【題目】如圖所示是測(cè)量定值電阻Rx阻值的實(shí)驗(yàn)電路,器材可以滿足實(shí)驗(yàn)要求. 同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了兩種測(cè)量方案,方案中定值電阻的阻值為R0
①方案一:閉合開(kāi)關(guān)S,如果電壓表V1和V2的讀數(shù)分別為U1和U2 , 則電阻Rx的阻值表達(dá)式為Rx=
②方案二:電路中Rx≠R0 , 將S接到a,讀出電流表的示數(shù)I1 , 再將S接到b,讀出電流表的示數(shù)I2 , 由I1R0=I2Rx可得R= ,請(qǐng)判斷結(jié)果是否正確并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由.

【答案】;該方案不正確,兩種情況下Rx和R0兩端的電壓不等
【解析】解:①流過(guò)電路的電流I= ,電阻Rx的阻值Rx= = = , ②該方案不正確,因?yàn)椋涸诖?lián)電路中,用電器兩端電壓與其阻值成正比,當(dāng)開(kāi)關(guān)S由a撥到b時(shí),電阻R0和RX兩端的電壓不相等.
所以答案是:① ;②該方案不正確,兩種情況下Rx和R0兩端的電壓不等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在學(xué)習(xí)“物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因”時(shí),老師做了如圖的實(shí)驗(yàn):具有一定速度的鋼珠在水平面上能沿直線 AB運(yùn)動(dòng);如果在它的運(yùn)動(dòng)路徑近旁放一磁鐵,鋼珠的運(yùn)動(dòng)路徑將變 成曲線 AC.對(duì)該實(shí)驗(yàn)的理解,正確的是( )

A.用玻璃球代替鋼珠也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>
B.鋼珠沿直線 AB 運(yùn)動(dòng)時(shí)不受任何外力作用
C.鋼珠沿曲線 AC 運(yùn)動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變
D.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】用如圖甲所示的裝置探究二力平衡的條件.

(1)卡片的重力可能對(duì)實(shí)驗(yàn)造成了影響.如果這個(gè)卡片無(wú)法更換,我們可以把這個(gè)卡片剪得小一點(diǎn)以減小重力,或者通過(guò)的方法來(lái)減小卡片重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.
(2)小明在實(shí)驗(yàn)中將卡片旋轉(zhuǎn)了一定角度,是為了探究的兩個(gè)力能否平衡.
(3)在卡片平衡時(shí),用剪刀將卡片從中間剪斷,并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象.由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件是

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】將適量的橡皮泥捏黏在鉛筆的一端(能使鉛筆豎直浮在液體中),這就制成了一個(gè)很有用的土儀器.將它分別放到盛有不同液體的杯中,靜止時(shí)的情景如圖所示.對(duì)于這個(gè)土儀器所運(yùn)用的知識(shí)或用途,下列說(shuō)法中不正確的是( )

A.運(yùn)用了二力平衡的知識(shí)
B.運(yùn)用了物體的漂浮條件
C.用它可以比較不同液體密度的大小
D.用它可以測(cè)出液體密度的大小

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】保險(xiǎn)絲的作用是:當(dāng)電路中有過(guò)大的電流通過(guò)時(shí),保險(xiǎn)絲上產(chǎn)生的________過(guò)多,使它的溫度________,于是保險(xiǎn)絲________,自動(dòng)________電路,起到保險(xiǎn)作用.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】觀察圖甲,說(shuō)明力的作用效果不僅跟力的大小、方向有關(guān),還跟力的有關(guān);觀察圖乙發(fā)現(xiàn),在其他條件相同時(shí),將滑動(dòng)變?yōu)?/span>的方式可以減小摩擦.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小剛同學(xué)為了參加體育考試,想測(cè)試一下橡膠底和牛筋底的運(yùn)動(dòng)鞋哪雙摩擦力更大.
(1)如圖甲所示,他首先用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)橡膠底運(yùn)動(dòng)鞋在水平桌面上勻速直線運(yùn)動(dòng),此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為N.

(2)小剛發(fā)現(xiàn)牛筋底的運(yùn)動(dòng)鞋較輕些,于是便向鞋中添加了適量的砝碼,目的是.
(3)在拉動(dòng)過(guò)程中小剛發(fā)現(xiàn),勻速直線拉動(dòng)鞋實(shí)際很難控制,于是他將鞋放在水平放置的木板上,將彈簧測(cè)力計(jì)固定,改為拉動(dòng)木板,如圖乙所示,當(dāng)他水平向左拉動(dòng)木板時(shí),鞋所受到的摩擦力的方向?yàn)?/span>.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響.他在水平臺(tái)面上分別鋪上不同材料,讓同一小車從斜面上的同一高度由靜止滑下,在小車停下的位置分別做上標(biāo)記a、b、c.

(1)用同一小車從同一斜面的同一高度由靜止滑下是為了使小車到達(dá)水平面時(shí)小車的 , 在水平面上鋪不同的材料,目的是;
(2)若水平面上鋪的材料種類是毛巾、木板、棉布,則合理的鋪設(shè)順序是
A.毛巾、木板、棉布
B.棉布、毛巾、木板
C.毛巾、棉布、木板
D.順序無(wú)所謂,都可以
(3)小車在水平臺(tái)面上做減速運(yùn)動(dòng),說(shuō)明了 , 運(yùn)動(dòng)過(guò)程中小車受到的一對(duì)平衡力是;
(4)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析并進(jìn)一步推理:如果運(yùn)動(dòng)的物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí),將.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小明用天平和量筒測(cè)馬鈴薯(土豆)的密度.
(1)將天平放在水平桌面上,將游碼移至后,發(fā)現(xiàn)指針如圖甲所示,小明應(yīng)將平衡螺母向調(diào)節(jié)(選填“左”或“右”),使天平平衡.
(2)小明選擇一個(gè)大小合適的馬鈴薯洗凈后晾干,將馬鈴薯放在天平的左盤,在右盤加入20g和5g砝碼各一只后發(fā)現(xiàn)指針也如圖甲所示,小明接下來(lái)的操作應(yīng)該是 , 直至天平平衡.

(3)天平再次平衡,游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示,則馬鈴薯的質(zhì)量是g.

(4)小明用量筒測(cè)量馬鈴薯的體積,如圖丙所示,則馬鈴薯的體積是m3 , 并計(jì)算出馬鈴薯的的密度r =kg/m3.

(5)學(xué)習(xí)浮力有關(guān)知識(shí)后,小明想不用天平只用量筒測(cè)馬鈴薯的密度,下面是他設(shè)計(jì)的方案,請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整
①在量筒里注入適量的水,記下水的體積V1
②用小刀將馬鈴薯掏成空心的,使其 , 記下量筒水面到達(dá)的刻度V2 ,
③將馬鈴薯在水中,記下量筒水面到達(dá)的刻度V3
④計(jì)算馬鈴薯的密度.表達(dá)式r=.(水的密度用r表示)

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