如圖甲、乙所示.分別畫出下圖的入射光線發(fā)生折射后的折射光線的大致方向.

解:
(1)當光從空氣斜射入水中時,折射光線向法線方向偏折,折射角小于入射角,如圖所示:
(2)當光從空氣垂直入射到玻璃中,傳播方向不變;再由玻璃斜射入空氣中,折射角大于入射角,如圖所示:

分析:當光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時,傳播方向發(fā)生偏折,此現(xiàn)象叫做光的折射:
光的折射規(guī)律:折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi),折射光線、入射光線分居法線兩側(cè),光由空氣斜射進入水中或其它透明介質(zhì)中時,折射光線向法線偏折,折射角小于入射角,光由水或其它透明介質(zhì)斜射進入空氣中時,折射光線遠離法線偏折,折射角大于入射角,折射角隨入射角的增大而增大.
點評:本題主要考查了光的折射光路圖,記住折射角和入射角的大小關(guān)系是關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

小明為了探究動能的大小與哪些因索有關(guān),他設(shè)計了如圖甲、乙、丙所示的實驗,讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲和乙所示.
分別讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面從B處開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙和丙所示.上述實驗中:
(1)通過觀察
紙盒被推動的距離
紙盒被推動的距離
來比較小球的動能大小,因此,從
B
B
處滾下的小球到達平面上動能較大.
(2)要探究動能與物體運動速度的關(guān)系應(yīng)選用
甲和乙
甲和乙
圖,選擇的理由是
保持小球的質(zhì)量相等
保持小球的質(zhì)量相等

(3)乙和丙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是
到水平面的速度相等
到水平面的速度相等

(4)上述實驗可以得出的結(jié)論是
物體動能的大小和物體的質(zhì)量、速度有關(guān)
物體動能的大小和物體的質(zhì)量、速度有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖甲、乙所示.分別畫出下圖的入射光線發(fā)生折射后的折射光線的大致方向.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小明為了探究動能的大小與哪些因索有關(guān),他設(shè)計了如圖甲、乙、丙所示的實驗,讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲和乙所示.
分別讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面從B處開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙和丙所示.上述實驗中:
(1)通過觀察______來比較小球的動能大小,因此,從______處滾下的小球到達平面上動能較大.
(2)要探究動能與物體運動速度的關(guān)系應(yīng)選用______圖,選擇的理由是______.
(3)乙和丙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是______.
(4)上述實驗可以得出的結(jié)論是______.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年廣東省汕尾市陸豐市內(nèi)湖中學(xué)九年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

小明為了探究動能的大小與哪些因索有關(guān),他設(shè)計了如圖甲、乙、丙所示的實驗,讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲和乙所示.
分別讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面從B處開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙和丙所示.上述實驗中:
(1)通過觀察______來比較小球的動能大小,因此,從______處滾下的小球到達平面上動能較大.
(2)要探究動能與物體運動速度的關(guān)系應(yīng)選用______圖,選擇的理由是______.
(3)乙和丙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是______.
(4)上述實驗可以得出的結(jié)論是______.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案