11．在物理學中，要比較物體運動的快慢，需要引入速度；要比較物質(zhì)吸熱與放熱的能力大小，需要引入比熱容；要比較消耗電能的快慢，需要引入電功率．

分析 比熱容是反映單位質(zhì)量物質(zhì)的吸放熱本領(lǐng)的物理量，即使單位物質(zhì)質(zhì)量改變單位溫度時的吸收或釋放的熱量；功率是用來表示物體做功快慢的物理量．

解答 解：（1）單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1℃所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容，用來表示物體吸熱本領(lǐng)的強弱．
（2）電流單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率，我們用功率表示電流做功的快慢．
故答案為：比熱容；電功率．

點評 本題考查了學生對電功率、比熱容兩個物理量的物理意義的理解，像類似這種為了對不同事物進行比較而引入新的物理量在物理學中是非常多的．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．小麗有一個金燦燦的實心飾品，她想知道這個飾品是否是純金的．她選用托盤天平、量筒、細線、燒杯和水等，進行了如下的實驗操作：（ρ金=19.3×103kg/m3）

A．把托盤天平放在水平桌面上；
B．把游碼放在的標尺的零刻度線處，調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使橫梁在水平位置平衡；
C．將飾品用細線系好后慢慢地放入量筒中，并記下水和飾品的總體積；
D．在量筒中倒入適量的水，并記下水的休積；
E．將t飾品放在左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁在水平位置平衡．
請你幫助小麗回答下面五個問題：
（1）正確的實驗搡作順序是：A、B、E、D、C（余下步驟請用字母序號填出）．
（2）在調(diào)節(jié)平衡螺母時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)，如圖甲所示．此時應(yīng)將平衡螺母向右端調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），直到指針指向分度盤的中央．
（3）用調(diào)好的天平稱量飾品的質(zhì)量，當天平再次平衡時，右盤中砝碼的質(zhì)量和游碼的位置如圖乙所示，則飾品的質(zhì)量是182.6 g；用細線拴好飾品放入裝有適量水的量簡中，如圖丙所示，則飾品的體積是10 cm3．
（4）通過計算飾品的密度，可以確定飾品不是純金的．（填“是”或“不是”）
（5）“適量的水”的含義是水要浸沒飾品且飾品放入后不能超過量程．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．科技館內(nèi)有一個“靜電球”，當人觸摸“靜電球”時，頭發(fā)絲便會一根根地豎起，形成“怒發(fā)沖冠”的景象，如圖所示．產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原理是頭發(fā)之間帶同種電荷，相互排斥．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．研究凸透鏡成像的實驗中：
（1）實驗所需的儀器把蠟燭、凸透鏡、光屏在光具座上按順序裝好，為了使燭焰的像成在光屏的中間，要調(diào)整凸透鏡、蠟燭、光屏的高度，使它們的中心大致在同一高度．
（2）若透鏡的焦距是15厘米，蠟燭和凸透鏡的位置距離是40cm，調(diào)節(jié)光屏的位置可得到一個清晰的像，這個像的性質(zhì)是倒立、縮小、實像．
（3）實驗時發(fā)現(xiàn)有個螞蟻爬上了凸透鏡的鏡頭，此時在光屏上不會（填“會”、“不會”）有螞蟻的像．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

6．一個盛水的杯中懸浮著一個小球，杯子放在斜面上，如圖所示，畫出小球受到的浮力的示意圖，以及杯子對斜面壓力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．現(xiàn)有“6Ω　1A”和“10Ω　0.5A”兩只定值電阻串聯(lián)在電路中，在保證安全工作的情況下，它們兩端最大電壓為8V，它們消耗總功率為4W．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

3．如表是某電水壺的銘牌，使用該電水壺把1.2L的水從25℃加熱到100℃．[C水=4.2×103J/（kg•℃）]求：
（1）水吸收的熱量；
（2）若電水壺產(chǎn)生的熱量有90%被水吸收，則此次電流做了多少功；
（3）若此次加熱時間為300s，通過計算說明此時電水壺是否正常工作？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．如圖中電壓表的讀數(shù)是2V．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．2011年4月10日，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用“長征三號甲”運載火箭，成功發(fā)射了第八顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星．如圖是衛(wèi)星發(fā)射升空時的情景．在火箭和衛(wèi)星一起加速上升的過程中，它們的能量來源和衛(wèi)星的機械能變化是（　�。�
A．火箭燃料的熱能，機械能增加B．火箭燃料的核能，機械能減少
C．火箭燃料的化學能，機械能增加D．系統(tǒng)接收的太陽能，機械能不變

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