4.某同學(xué)利用如圖所示裝置研究電與磁之間的關(guān)系,請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的裝置、操作和現(xiàn)象,然后歸納得出初步結(jié)論.

(1)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中可以觀察到:當(dāng)導(dǎo)線(xiàn)有電流通過(guò)時(shí),小磁針轉(zhuǎn)動(dòng);斷開(kāi)電路,導(dǎo)線(xiàn)無(wú)電流通過(guò)時(shí),小磁針不轉(zhuǎn)動(dòng).
(2)比較a.b兩圖可知:電流的周?chē)嬖诖艌?chǎng);比較b、c兩圖可知:磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān).

分析 本題應(yīng)由實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象來(lái)找出答案.

解答 解:在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中可以觀察到:當(dāng)導(dǎo)線(xiàn)有電流通過(guò)時(shí),小磁針轉(zhuǎn)動(dòng);斷開(kāi)電路,導(dǎo)線(xiàn)無(wú)電流通過(guò)時(shí),小磁針不轉(zhuǎn)動(dòng).
比較ab可知,a圖中小磁針沒(méi)有動(dòng),而b中小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn),證明電流的周?chē)嬖诖艌?chǎng).
比較bc可知,兩圖中電流反向后,小磁針的偏轉(zhuǎn)也發(fā)生了變化,說(shuō)明兩次產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向不同,故能說(shuō)明磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān).
故答案為:(1)轉(zhuǎn)動(dòng);不轉(zhuǎn)動(dòng);(2)電流的周?chē)嬖诖艌?chǎng);磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān).

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)比較得出答案,故應(yīng)仔細(xì)觀察兩者的主要不同之處,進(jìn)而得出答案.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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14.如圖所示電路,電流表A1讀數(shù)為0.16A,電流表A2讀數(shù)為0.34A,通過(guò)燈泡L3的電流為0.14A,
(1)通過(guò)L1和L2的電流分別是多大?
(2)電流表A3的讀數(shù)是多少?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖,一個(gè)質(zhì)量為m小球,從A位置靜止開(kāi)始自由下落,經(jīng)B點(diǎn)到達(dá)C點(diǎn),且AB=BC,則小球從A到B、B到C,小球重力做功和功率分別為W1、P1,W2、P2,它們之間的關(guān)系是( 。
A.W1=W2   P1=P2B.W1<W2   P1>P2C.W1<W2   P1<P2D.W1=W2   P1<P2

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

12.在滾擺下落過(guò)程中,下列說(shuō)法中正確的是(  )
A.它的重力勢(shì)能越來(lái)越大B.它的機(jī)械能越來(lái)越大
C.它的動(dòng)能越來(lái)越大D.它的動(dòng)能可能不變

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

19.(1)用托盤(pán)天平稱(chēng)物體質(zhì)量,天平平衡時(shí),右盤(pán)砝碼數(shù)及稱(chēng)量標(biāo)尺上游碼的位置如圖1所示,則此物體的質(zhì)量是82.6g,合0.0826kg.
(2)某同學(xué)用已調(diào)節(jié)好的托盤(pán)天平測(cè)量物體的質(zhì)量,操作情況如圖2所示,其中操作錯(cuò)誤的是:

①物體與砝碼的位置顛倒了;
②稱(chēng)量時(shí)調(diào)節(jié)了平衡螺母.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖所示,一小孩從滑梯勻速滑下來(lái),此時(shí)他的(  )
A.動(dòng)能增加,勢(shì)能不變B.動(dòng)能不變,勢(shì)能增加
C.動(dòng)能增加,勢(shì)能增加D.動(dòng)能不變,勢(shì)能減小

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

16.下列關(guān)于電壓表的使用規(guī)則中,正確的是( 。
A.電壓表要與被測(cè)電路并聯(lián)
B.可以用試觸法來(lái)判斷被測(cè)電壓是否超過(guò)量程
C.電壓表的量程不能超過(guò)被測(cè)電壓
D.電流必須從“+”接線(xiàn)柱流進(jìn)電壓表

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

13.小亮在測(cè)量物體的長(zhǎng)度是時(shí)忘了寫(xiě)單位,請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整.
(1)物理教科書(shū)的厚度約為8.2mm;
(2)教室的寬度約為30dm.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.小麗組同學(xué)探究杠桿的平衡條件時(shí),進(jìn)行了如下步驟:
A.把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,如圖甲a所示;
B.把鉤碼掛在杠桿的一邊,用彈簧測(cè)力計(jì)在另一側(cè)拉動(dòng),使杠桿水平平衡,如圖甲b所示;
C.記下鉤碼的重與彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),用刻度尺量出他們的力臂,記下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);
D.改變力和力臂的數(shù)值,做三次實(shí)驗(yàn);
E.求出各次實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力乘以動(dòng)力臂和阻力乘以阻力臂的積
(1)請(qǐng)指出該同學(xué)在B步驟之前漏掉了一個(gè)重要步驟,這個(gè)步驟是調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置平衡.
(2)改正步驟后,小麗用甲圖b方案進(jìn)行測(cè)量,并將所測(cè)數(shù)據(jù)記錄在表格中,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂LI/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
10.5201.010
21.5100.625
32.0201.625
(3)他們組做完實(shí)驗(yàn)后,好奇的小軍在自由探究過(guò)程中又做了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn),此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為3.2N,小軍想剛才測(cè)的不是1.6N嗎?造成這一現(xiàn)象的原因是動(dòng)力與杠桿不垂直,動(dòng)力臂變小.

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