(2011?常熟市模擬)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,各組使用相同的焦距的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),首先調(diào)節(jié)蠟燭、凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心大致在
同一高度
同一高度

(2)小明所在的小組實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范,測(cè)量準(zhǔn)確,該小組實(shí)驗(yàn)記錄如下表:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 物距u/cm 像距/cm 像的性質(zhì)
1 12.00 24.00 倒立、放大,實(shí)像
2 16.00 16.00 倒立、等大,實(shí)像
3 20.00 13.33 倒立、
縮小
縮小
、
實(shí)像
實(shí)像
請(qǐng)你根據(jù)上表信息,求出凸透鏡的焦距f=
8
8
cm;
(3)表格中實(shí)驗(yàn)序號(hào)為3有幾項(xiàng)內(nèi)容漏寫了,請(qǐng)你幫助填補(bǔ);
(4)小麗用9個(gè)紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色方格板上替代蠟燭作光源,裝置如圖甲所示,現(xiàn)將光源“F”放在18cm處,方格上字樣從右向左看如圖乙所示,凸透鏡固定在光具座零刻度線上.如果將凸透鏡的上半部分罩住,則從左向右看光屏上所成的像是
D
D
(選填圖丙中序號(hào)).如果用遮光罩將“F”字樣的上半部分擋住,則從左向右看,光屏上所成的像是
B
B
(選填圖丙中序號(hào)).
分析:探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)時(shí),在光具座上依次放蠟燭、凸透鏡、光屏三者的中心大致在同一高度,像才能呈在光屏的中心.
凸透鏡成像時(shí),u=v=2f 時(shí)成倒立、等大的實(shí)像,根據(jù)這個(gè)物距和焦距的關(guān)系求出凸透鏡的焦距.
根據(jù)第3次實(shí)驗(yàn)物距和焦距的關(guān)系,判斷凸透鏡的成像情況.
光屏上出現(xiàn)什么的像,可以根據(jù)過(guò)光心不改變方向,判斷光屏上成像情況.
解答:解:(1)在光具座上依次放蠟燭、凸透鏡、光屏三者的中心大致在同一高度,像才能呈在光屏的中心.所以放置好三者的位置,然后調(diào)節(jié)三者的中心在同一高度.
(2)第2次實(shí)驗(yàn),光屏上成倒立、等大的實(shí)像,u=v=2f,所以16cm=2f,所以,f=8cm.
(3)第3次實(shí)驗(yàn),u=20cm,u>2f,成倒立、縮小的實(shí)像.
(4)我們從右到左看到方格上的“F”,從左向右看,“F”的左上角經(jīng)過(guò)光心到達(dá)光屏的左下角,“F”的右上角經(jīng)過(guò)光心到達(dá)光屏的右下角,“F”的左下角經(jīng)過(guò)光心到達(dá)光屏的左上角,會(huì)看到如圖D的形狀.
物體上有無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn),射出無(wú)數(shù)條光線,有無(wú)數(shù)條光線會(huì)聚成像,遮住凸透鏡的上半部,人一點(diǎn)的折射光線減半,改變了像的亮度,但不能改變像的大小,所以還能看到完整的如圖D的形狀.
遮住物體的上半部,物體上半部不會(huì)有光線射向凸透鏡,不會(huì)再成像,只能看到物體的下半部,看到了如圖B的形狀.
故答案為:(1)同一高度;(2)8;(3)縮;實(shí)像;(4)D;B.
點(diǎn)評(píng):本題的最后一問(wèn),是個(gè)難點(diǎn),我們可以取兩個(gè)紙片拿在左右手之間,假象左右手之間有一個(gè)凸透鏡,左手紙片上寫上F,根據(jù)過(guò)光心不改變方向,看在右手紙片上會(huì)得到什么樣的像,這種形象思維還是比較好理解的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?常熟市二模)請(qǐng)按要求完成以下作圖
(1)圖用軟繩懸掛的杠桿,請(qǐng)?jiān)贏點(diǎn)畫出能使杠桿在圖示位置平衡的最小拉力的示意圖.
(2)標(biāo)出圖開關(guān)閉合后,小磁針靜止時(shí)的N、S極.
(3)在圖折射光線對(duì)應(yīng)的入射光線.

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(2011?常熟市二模)用一個(gè)動(dòng)滑輪將重為8N的物體勻速提升1m,所用豎直向上的拉力為5N,則動(dòng)滑輪的機(jī)械效率為
80%
80%
;用此動(dòng)滑輪4s內(nèi)將重為18N物體勻速提升lm,機(jī)械效率將
變大
變大
(選填“變大”、“變小”或“不變”),此時(shí)拉力的功率為
5
5
W.(不計(jì)繩重和摩擦)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2011?常熟市二模)小明為了探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn).
(1)讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑圓形軌道分別從A處和B處開始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖甲所示.
(2)讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處開始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖乙所示.

上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中:
①要探究動(dòng)能與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系應(yīng)選用
圖;
②乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是
控制小車剛到達(dá)水平面時(shí)的速度相同
控制小車剛到達(dá)水平面時(shí)的速度相同
;
③甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
物體的動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)
物體的動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)
;
④上述實(shí)驗(yàn)中,利用紙盒被撞后移動(dòng)的距離大小來(lái)比較物體的動(dòng)能大小,下列的四個(gè)實(shí)例中與此實(shí)驗(yàn)方法相同的是
AC
AC

A.根據(jù)磁場(chǎng)對(duì)磁體有力的作用來(lái)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng);
B、保持電阻大小不變,改變電阻兩端的電壓值,觀察電流如何隨電壓變化而變化;
C.研究電流的大小時(shí),根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)大小來(lái)判斷電流的大小;
D.認(rèn)識(shí)電流大小時(shí),用水流進(jìn)行類比.
⑤如圖丙所示,讓小球從A點(diǎn)靜止釋放,運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)時(shí),若一切外力全部消失,則小球會(huì)沿
Cb
Cb
路線繼續(xù)運(yùn)動(dòng),你判斷的依據(jù)是
物體不受外力時(shí)將保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變
物體不受外力時(shí)將保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

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