8．如圖甲所示，放在粗糙程度不變的水平地面上的物體，用方向不變的力F向右推物體，推力F的大小隨時(shí)間的變化關(guān)系如圖乙所示，物體的運(yùn)動(dòng)速度隨時(shí)間的變化關(guān)系如圖丙所示，則在t=3s時(shí)，物體受到的摩擦力為4N．

分析 （1）由圖丙的v-t圖象可以判斷物體在不同時(shí)刻的運(yùn)動(dòng)情況；
（2）由圖乙的F-t圖象可以得出物體在不同時(shí)刻所受到的推力大小，
由圖丙v-t圖象找出物體什么時(shí)候處于平衡狀態(tài)，然后由平衡條件求出物體所受摩擦力大小，
物體與地面間的摩擦力與接觸面的材料、接觸面的粗糙程度、物體與地面間的壓力決定，據(jù)此求出t=3s時(shí)摩擦力的大小．

解答 解：由圖丙的v-t圖象可知，在4～6s內(nèi)物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，由平衡條件可知，物體所受到的滑動(dòng)摩擦力f與推力F是一對(duì)平衡力，即f=F，
由圖乙的F-t圖象可知，在4s～6s內(nèi)，推力F=4N，物體所受到的摩擦力f=F=4N，
物體與地面間的滑動(dòng)摩擦力與接觸面的材料、接觸面的粗糙程度、物體與地面間的壓力決定，與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)，
在t=3s時(shí)與時(shí)間在4s～6s內(nèi)，物體與地面間的摩擦力與接觸面的材料、接觸面的粗糙程度、物體與地面間的壓力相同，
因此t=3s時(shí)摩擦力為4N．
故答案為：4．

點(diǎn)評(píng) v-t圖象、F-t圖象相結(jié)合，判斷出物體各段運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，根據(jù)平衡狀態(tài)中二力平衡找出力的大小是本題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

18．一個(gè)體重為65kg的高空跳傘運(yùn)動(dòng)員，從飛機(jī)上跳下．（g取10N/Kg）
（1）高空跳傘運(yùn)動(dòng)員所受的重力多大？
（2）打開(kāi)降落傘前，此時(shí)所受的空氣阻力為300N，運(yùn)動(dòng)員受到的合力多大？方向如何？
（3）打開(kāi)降落傘后，某時(shí)刻跳傘運(yùn)動(dòng)員以2m/s的速度勻速下落，此時(shí)運(yùn)動(dòng)員受到的阻力大小如何？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

19．2008年我國(guó)成功發(fā)射了神舟號(hào)飛船，并且首次實(shí)現(xiàn)了我國(guó)航天員太空行走的愿望．如圖所示，是我國(guó)航天員翟志剛出艙時(shí)的英姿，請(qǐng)問(wèn)：
（1）與地球上相比，航天員在太空的質(zhì)量不變，受到的重力變小．（填“變大”、“不變”或“變小”）
（2）出艙的航天員與軌道艙之間需要系上一根安全繩，當(dāng)航天員意外漂離軌道艙時(shí)，可拉著繩子返回軌道艙．這是利用物體間力的作用是相互的的原理．
（3）航天服的手掌部分有灰色的橡膠顆粒，是為了增大（填“增大”或“減小”）摩擦．
（4）航天員在完全失重的太空軌道艙中不能正常使用的測(cè)量工具是A．
A．天平              B．刻度尺           C．彈簧測(cè)力計(jì)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

16．小熊家的一個(gè)水龍頭因關(guān)閉不嚴(yán)，導(dǎo)致滴水不止．她用質(zhì)量為100g的燒杯放在水龍頭下接滴水，1min后將裝有水的燒杯放到已調(diào)好的天平左盤(pán)中，逐漸在另一個(gè)盤(pán)中加砝碼，當(dāng)把最小的砝碼放入盤(pán)中，指針偏向分度盤(pán)的右側(cè)，則下一步應(yīng)進(jìn)行的操作是取下最小的砝碼，然后再調(diào)節(jié)游碼，直到指針指到分度盤(pán)的中央時(shí)，盤(pán)內(nèi)砝碼及游碼的位置如圖所示，則燒杯中水的質(zhì)量為24g．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．
（1）如圖1所示，甲物體重3N，乙物體重10N，乙靜止于水平地面上，則a繩對(duì)甲的拉力為3N（不計(jì)繩重與摩擦）．
（2）為分析b繩對(duì)乙的拉力，小明做了以下實(shí)驗(yàn)：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出某物體的重力（如圖2所示）；然后將繩子靠著定滑輪（不計(jì)繩重與摩擦），如圖3所示，彈簧測(cè)力計(jì)一次放在A、B、C、D位置時(shí)，其示數(shù)保持不變．由此可見(jiàn)，定滑輪只改變力的方向，不改變力的大�。ňx填“大小”或“方向”）．所以，小明認(rèn)為圖1中b繩對(duì)乙的拉力為3N．
（3）接著小明再做了如圖4所示的實(shí)驗(yàn)：將彈簧測(cè)力計(jì)丙與丁相互對(duì)拉，它們的示數(shù)相等．于是可以得出：b繩對(duì)乙的拉力等于乙對(duì)b繩的拉力（選填“等于”或“不等于”）．再通過(guò)受力分析可得，圖1中地面對(duì)乙有7N的支持力，它和乙受到的重力不是（選填“是”或“不是”）一對(duì)平衡力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．桌面上甲、乙兩個(gè)相同的圓柱形容器中分別裝有質(zhì)量相等的酒精和水，實(shí)心木球和實(shí)心鐵球的體積相等，如圖所示．已知：ρ鐵＞ρ水＞ρ酒精＞ρ木．將木球放入酒精中、鐵球放入水中，靜止時(shí)木球和鐵球所受浮力的大小分別為F1和F2，容器底受到液體的壓強(qiáng)分別為P1和P2，下列判斷中正確的是（　�。�
A．F1=F2        P1＜P2B．F1＜F2      P1＜P2
C．F1＞F2       P1＞P2D．F1＞F       P1＜P2

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

20．如圖所示，電源電壓恒定，R1=20Ω，開(kāi)關(guān)S、S1都閉合時(shí)，電流表示數(shù)為0.5A；若只斷開(kāi)S1，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變化了0.2A，則電源電壓為6V，R2的阻值為30Ω．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：

（1）小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)．小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是便于直接從杠桿上讀出力臂的大�。�
（2）如圖甲所示，在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼3個(gè)．
（3）記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格如下，請(qǐng)將表格空白處補(bǔ)充完整．①動(dòng)力臂L1/cm，②阻力F2/N．
次數(shù)動(dòng)力F1/N①②阻力臂L2/cm
120.110.2
（4）某同學(xué)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)操作及數(shù)據(jù)分析，得出杠桿的平衡條件是：動(dòng)力×動(dòng)力臂和阻力=阻力×阻力臂．你認(rèn)為他的結(jié)論不可靠（填“可靠”或“不可靠”），理由是實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論，偶然性太大，因此應(yīng)獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律．
（5）如圖乙所示，用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將“變大”、“變小”、“不變”），其原因是拉力的力臂變小，在阻力及阻力臂不變的情況下，動(dòng)力臂變小，則動(dòng)力變大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如圖是探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）如圖甲所示，將系于小卡片（重力忽略不計(jì)）兩個(gè)對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)支架上的滑輪，在細(xì)線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片的兩個(gè)拉力方向相反．保持兩個(gè)拉力在同一直線上，調(diào)整細(xì)線兩端的鉤碼，當(dāng)兩端鉤碼的質(zhì)量相等時(shí)，小卡片平衡．
（2）如圖乙所示，將圖甲中的小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，并保持兩個(gè)拉力方向相反，松開(kāi)手后卡片不能平衡（選填“能”或“不能”），這一現(xiàn)象表明兩個(gè)力平衡必須滿足：在同一條直線上．
（3）如圖丙所示，當(dāng)小卡片平衡時(shí)，用剪刀沿虛線剪斷小卡片，發(fā)現(xiàn)小卡片不能保持平衡，這一現(xiàn)象表明兩個(gè)力平衡必須滿足：在同一物體上．

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