35、同學(xué),為了研究物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān),做了如下實(shí)驗(yàn):在四個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用同樣的加熱器加熱,下表是他們的實(shí)驗(yàn)記錄,根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄,回答下列問(wèn)題.


(1)比較1、2兩燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄,得出的結(jié)論是
同種物質(zhì)升高相同的溫度時(shí),質(zhì)量大的吸收的熱量多

(2)比較3、4兩燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄,得出的結(jié)論是
相同質(zhì)量的同種物質(zhì),升高的溫度越多吸收的熱量也越多

(3)比較1、3兩燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄,得出的結(jié)論是
相同質(zhì)量的不同物質(zhì),升高相同的溫度時(shí)吸收的熱量也不相同

(4)綜合上述結(jié)論,物體溫度升高時(shí)吸收的熱量的多少與
物質(zhì)的種類、物體的質(zhì)量、溫度的變化量
有關(guān).
分析:本題為研究物質(zhì)比熱容的實(shí)驗(yàn),應(yīng)當(dāng)仔細(xì)分析表格中的數(shù)據(jù),才能得到正確的結(jié)論.
解答:解:(1)1杯的質(zhì)量是100g,升高8度用的時(shí)間是8分鐘,2杯的質(zhì)量是200g,升高8度用的時(shí)間是4分鐘,而每分鐘吸收的熱量是相等的,故說(shuō)明:同種物質(zhì)升高相同的溫度時(shí),質(zhì)量大的吸收的熱量多.
(2)3杯的質(zhì)量是200g,升高8度用的時(shí)間是4分鐘,4杯的質(zhì)量是200g,升高4度用的時(shí)間是2分鐘,而每分鐘吸收的熱量是相等的,說(shuō)明:相同質(zhì)量的同種物質(zhì),升高的溫度越多吸收的熱量也越多
(3)1杯的質(zhì)量是100g,升高8度用的時(shí)間是8分鐘,3杯的質(zhì)量是200g,升高8度用的時(shí)間是4分鐘,而每分鐘吸收的熱量是相等的,說(shuō)明:相同質(zhì)量的不同物質(zhì),升高相同的溫度時(shí)吸收的熱量也不相同.
(4)綜合上述結(jié)論,物體溫度升高時(shí)吸收的熱量的多少與物質(zhì)的種類、物體的質(zhì)量、溫度的變化量都有關(guān)系.
故本題答案為:同種物質(zhì)升高相同的溫度時(shí),質(zhì)量大的吸收的熱量多;相同質(zhì)量的同種物質(zhì),升高的溫度越多吸收的熱量也越多;相同質(zhì)量的不同物質(zhì),升高相同的溫度時(shí)吸收的熱量也不相同;物質(zhì)的種類、物體的質(zhì)量、溫度的變化量.
點(diǎn)評(píng):本題是探究物質(zhì)的比熱容的實(shí)驗(yàn),利用了控制變量法進(jìn)行研究.控制變量法就是在研究和解決問(wèn)題的過(guò)程中,對(duì)影響事物變化規(guī)律的因素和條件加以人為控制,只改變某個(gè)變量的大小,而保證其它的變量不變,最終解決所研究的問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

有四位同學(xué),為了研究物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與那些因素有關(guān),做了如下實(shí)驗(yàn):在四個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用同樣的加熱器加熱.下表是他們的實(shí)驗(yàn)記錄:
燒杯號(hào) 液體 質(zhì)量m/g 初溫t0/℃ 末溫t/℃ 加熱時(shí)間t/min
1 200 20 28 8
2 100 20 28 4
3 煤油 200 20 28 8
4 煤油 200 20 24 2
根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問(wèn)題:
(1)比較1、2兩燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄,得出的結(jié)論是
物體吸收熱量的多少與物體的質(zhì)量有關(guān)
物體吸收熱量的多少與物體的質(zhì)量有關(guān)

(2)比較3、4兩燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄,得出的結(jié)論是
物體吸收熱量的多少與升高的溫度有關(guān)
物體吸收熱量的多少與升高的溫度有關(guān)

(3)比較1、3兩燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄,得出的結(jié)論是
物體吸收熱量的多少與物質(zhì)的種類有關(guān)
物體吸收熱量的多少與物質(zhì)的種類有關(guān)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

有四位同學(xué),為了研究物體溫度升高時(shí)吸收的熱量與哪些因素有關(guān),做了下面的實(shí)驗(yàn):在四個(gè)相同的燒杯中,分別裝有水和煤油,用同樣的加熱器加熱,實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)如表,回答下列問(wèn)題:
編號(hào) 液體 質(zhì)量/g 初溫/℃ 末溫/℃ 加熱時(shí)間/min
1 200 20 28 8
2 100 20 28 4
3 煤油 200 20 28 4
4 煤油 200 20 24 2
(1)比較1、2兩個(gè)燒杯的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出:
質(zhì)量不同的同一種物質(zhì),升高相同的溫度,吸收的熱量不同
質(zhì)量不同的同一種物質(zhì),升高相同的溫度,吸收的熱量不同
;
(2)比較3、4兩個(gè)燒杯的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出:
質(zhì)量相同的同一種物質(zhì),升高不同的溫度,吸收的熱量不同
質(zhì)量相同的同一種物質(zhì),升高不同的溫度,吸收的熱量不同
;
(3)比較1、3兩個(gè)燒杯的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出:
質(zhì)量相同的不同物質(zhì),升高相同的溫度,吸收的熱量不同
質(zhì)量相同的不同物質(zhì),升高相同的溫度,吸收的熱量不同
;
(4)由此可以歸納出:物體溫度升高時(shí)吸收的熱量與
物質(zhì)的種類、物質(zhì)的質(zhì)量以及物體升高的溫度值
物質(zhì)的種類、物質(zhì)的質(zhì)量以及物體升高的溫度值
有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

有四位同學(xué),為了研究物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān),做了如下實(shí)驗(yàn):在四個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用同樣的電加熱器加熱,下表是他們的實(shí)驗(yàn)記錄,根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄,回答下列問(wèn)題.
燒杯號(hào) 液體 質(zhì)量(g) 初溫(℃) 末溫(℃) 加熱時(shí)間(min)
1 200 20 28 8
2 100 20 28 4
3 煤油 200 20 28 4
4 煤油 200 20 24 2
(1)該實(shí)驗(yàn)選擇用電加熱器給水和煤油加熱的原因是
保持水和煤油在相同時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相同
保持水和煤油在相同時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相同

(2)比較1、2兩燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄可知:物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與
物體的質(zhì)量
物體的質(zhì)量
有關(guān).
(3)比較
3、4
3、4
兩燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄可知:物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與物體升高的溫度有關(guān).
(4)比較1、3兩燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄可知:物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與
物質(zhì)種類
物質(zhì)種類
有關(guān).
(5)該實(shí)驗(yàn)的研究方法是
控制變量法
控制變量法

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2008?房山區(qū)一模)有四位同學(xué),為了研究物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān),做了如下實(shí)驗(yàn):在四個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用同樣的加熱器加熱.下表是他們的實(shí)驗(yàn)記錄
燒杯號(hào) 液體 質(zhì)量/g 初溫/℃ 末溫/℃ 加熱時(shí)間/min
1 200 20 28 8
2 100 20 28 4
3 煤油 200 20 28 4
4 煤油 200 20 24 2
根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問(wèn)題:
(1)比較1、2兩燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄,得出的結(jié)論是
同種物質(zhì)升高相同的溫度,加熱時(shí)間(或吸收的熱量)與質(zhì)量成正比
同種物質(zhì)升高相同的溫度,加熱時(shí)間(或吸收的熱量)與質(zhì)量成正比

(2)比較
3、4
3、4
兩燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄,得出的結(jié)論是質(zhì)量相等的同種物質(zhì),吸收的熱量與升高的溫度成正比.
(3)比較1、3兩燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄,得出的結(jié)論是
質(zhì)量相同升高相同的溫度,加熱時(shí)間(或吸收的熱量)與物質(zhì)的種類(或比熱容)有關(guān)
質(zhì)量相同升高相同的溫度,加熱時(shí)間(或吸收的熱量)與物質(zhì)的種類(或比熱容)有關(guān)

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