19．如果一個(gè)物體受到兩個(gè)力的三要素完全相同，那么（　　）
A．這兩個(gè)力的合力為零B．這兩個(gè)力為一對平衡力
C．這兩個(gè)力為非平衡力D．該物體的形狀和運(yùn)動狀態(tài)不會改變

分析 力的三要素有：力的大小、方向、作用點(diǎn)，它們都影響力的作用效果；當(dāng)兩個(gè)力滿足四個(gè)條件時(shí)，才是一對平衡力，即“作用在同一個(gè)物體上、大小相等、方向相反、在同一條直線上”．

解答 解：
A、由于兩個(gè)力的方向相同，故合力不可能等于零；故A錯(cuò)誤；
B、當(dāng)兩個(gè)力滿足四個(gè)條件時(shí)，才是一對平衡力，即“作用在同一個(gè)物體上、大小相等、方向相反、在同一條直線上”；由于兩個(gè)力方向相反，故兩個(gè)力不可能是一對平衡力；故B錯(cuò)誤；
C、當(dāng)兩個(gè)力滿足四個(gè)條件時(shí)，才是一對平衡力，即“作用在同一個(gè)物體上、大小相等、方向相反、在同一條直線上”；由于兩個(gè)力方向相反，故兩個(gè)力不可能是一對平衡力；是一對非平衡力；故C正確；
D、兩個(gè)力的三要素完全相同，物體受到非平衡力作用，故其運(yùn)動狀態(tài)會發(fā)生改變；故D錯(cuò)誤；
故選C．

點(diǎn)評 深入理解平衡力的條件，受力情況與運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)系；是解答此題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．音樂小組的幾位同學(xué)制作了各自的樂器，樂器發(fā)聲的波形圖如圖所示，對此說法正確的是（　�。�
A．三種樂器的音調(diào)不同B．三種樂器的響度不同
C．三種樂器的音色不同D．三種樂器的音調(diào)，響度，音色都不同

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．將一個(gè)薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，F(xiàn)1=F3=F4＞F2，使其發(fā)生如圖所示的形變，試分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)果．

（1）分析比較圖甲、乙中的現(xiàn)象可得出的結(jié)論是：當(dāng)力的方向和作用點(diǎn)相同時(shí)，力的作用效果與力的大小有關(guān)
（2）概括分析四個(gè)圖可得出一個(gè)總的結(jié)論是：力的作用效果與力的大小、方向和作用點(diǎn)有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，某小組設(shè)計(jì)組裝了兩套實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：

（1）這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，你認(rèn)為裝置乙（選填“甲”或“乙”）更科學(xué)，另一個(gè)裝置在F1稍大于F2時(shí)，木塊依然能保持平衡狀態(tài)，原因是木塊和桌面之間的摩擦力的作用導(dǎo)致的．
（2）若不計(jì)摩擦，當(dāng)左、右兩盤中的砝碼質(zhì)量相等（選填“相等”或“不相等”）時(shí)，桌面上的小車處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時(shí)小車受到兩對平衡力的作用．
（3）保持F1與F2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到如圖丙所示的位置，松手后瞬間，木塊保持平衡狀態(tài)（選填“能”或“不能”）．實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力應(yīng)該滿足的條件是兩個(gè)力在一條直線上．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．四幅圖中在改變物體內(nèi)能方式上與其它三幅圖不同的是（　�。�
A．
     鐵絲彎折發(fā)燙		B．
      鉆木取火		C．
        搓手取暖		D．
         烤火取暖

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．測量力的大小的儀器叫做彈簧測力計(jì)，它是利用在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與受到的拉力成正比的原理制成的；使用時(shí)，應(yīng)將其在受力方向上調(diào)零．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．在“測定小電燈電功率”的實(shí)驗(yàn)中，電源電壓恒為4.5V，小電燈額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω．
（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖a中的實(shí)物電路連接完整．

（2）小葉同學(xué)閉合開關(guān)，移動滑片P到某一點(diǎn)時(shí)，電壓表示數(shù)（如圖b所示）2.2V．若他想測量小電燈的額定功率，應(yīng)將圖a中滑片P向B（A/B）端移動，使電壓表的示數(shù)為2.5V．
（3）小向同學(xué)移動滑片P，記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖c所示的I-U圖象，根據(jù)圖象信息，可計(jì)算出小電燈的額定功率是0.5W．
（4）小勇同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中連接好電路，閉合開關(guān)，移動變阻器滑片P，發(fā)現(xiàn)小電燈始終不亮，電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，原因可能是燈泡斷路（寫出一種即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．我們提水桶時(shí)，施力物體是手，受力物體是水桶，同時(shí)我們的手也會感到水桶向下的拉力，說明物體間力的作用是相互的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．小輝和小組的同學(xué)完成了下面的實(shí)驗(yàn)：

（1）如圖甲所示：
（a）在探究“電流與電壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，滑動變阻器除保護(hù)電路外，還有改變定值電阻電壓的作用，小輝同學(xué)連接好電流閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)電流表電壓表都有示數(shù)，移動滑片當(dāng)電流表示數(shù)增大時(shí)電壓表的示數(shù)減小，則他在實(shí)驗(yàn)中連接電路時(shí)的問題是電壓表并聯(lián)在變阻器兩端了．
（b）在探究“電流和電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，定值電阻R1由5Ω換成10Ω時(shí)，接下來滑動變阻器的滑片應(yīng)向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)；若電源電壓為6V，R1的可選最大電阻為20Ω，為保證電阻R1兩端的電壓為2V，那么滑動變阻器R2阻值應(yīng)不小于40Ω．若滑動變阻器的最大電阻值為50Ω，則所選取R1的最大阻值為25Ω．
（2）他做完實(shí)驗(yàn)后，把定值電阻換成小燈泡，又完成了“測量額定電壓是2.5V的小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)原理是P=UI，如圖乙所示，他連接電路，閉合開關(guān)，改變滑動變阻器的阻值，記下各組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制了如圖丙所示圖象，根據(jù)圖象可知小燈泡的額定電流是0.25A；額定功率是0.625W；燈絲的電阻是變化的（填“變化”或“不變”）．同組的李煜同學(xué)完成上述實(shí)驗(yàn)后，向老師要了一個(gè)已知阻值為R0的定值電阻和一個(gè)單刀雙擲開關(guān)，借助部分現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)如圖丁所示的實(shí)驗(yàn)電路，測出了小燈泡的額定功率，請你幫她完成下列實(shí)驗(yàn)步驟：
①連接好實(shí)驗(yàn)電路，閉合開關(guān)S1，將開關(guān)S2撥到觸點(diǎn)2（選填“1”或“2”），移動滑片，使電壓表的示數(shù)為2.5V．
②保持滑片的位置不動，再將開關(guān)S2撥到觸點(diǎn)1（選填“1”或“2”），讀出電壓表的示數(shù)為U．
③小燈泡額定功率的表達(dá)式為P額=2.5V×$\frac{U-2.5V}{{R}_{0}}$（用已知量和測量量表示）．

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