【題目】按要求作圖:

(1)在研究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,用到以下實(shí)驗(yàn)器材.若探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系,請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線在圖1中選擇合適的器材完成實(shí)驗(yàn)電路的連接.
(2)如圖2是溫度自動(dòng)報(bào)警器的工作原理圖,當(dāng)溫度低于警戒溫度時(shí),指示燈亮;當(dāng)溫度上升到警戒溫度時(shí),指示燈不亮,電鈴發(fā)聲報(bào)警.請(qǐng)根據(jù)以上要求,用筆畫平直的線代替導(dǎo)線,完成控制電路和工作電路部分的連接.

【答案】
(1)解:從電源正極依次串聯(lián)滑動(dòng)變阻器、右側(cè)電阻裝置以及開關(guān)回到電源負(fù)極;如下圖所示:


(2)解:當(dāng)溫度低到金屬絲下端所指的溫度時(shí),水銀與金屬絲斷開,電磁鐵斷電沒有磁性,電鈴不工作,指示燈亮;當(dāng)溫度升高,水銀達(dá)到金屬絲下端時(shí),水銀是導(dǎo)體,電磁鐵通電有磁性,把銜鐵吸合,指示燈熄滅,電鈴發(fā)出報(bào)警信號(hào).電路圖如下:


【解析】(1)探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系時(shí),需控制電阻和通電時(shí)間相同,通過(guò)電阻的電流不同,并能進(jìn)行多次測(cè)量,所以選擇兩個(gè)相同電阻并聯(lián)后與另一相同的電阻串聯(lián),滑動(dòng)變阻器起改變電路電流的作用;根據(jù)電流流向法,從電源的正極出發(fā)依次畫出各電路原件回到負(fù)極即可;(2)由題意可知,當(dāng)溫度達(dá)到金屬絲下端所指的溫度時(shí),控制電路有電流,電磁鐵有磁性,從而產(chǎn)生電磁效應(yīng),銜鐵就會(huì)在電磁力吸引的作用下克服返回彈簧的拉力吸向鐵芯,從而帶動(dòng)銜鐵的動(dòng)觸點(diǎn)與左靜觸點(diǎn)吸合,電鈴發(fā)出報(bào)警信號(hào),指示燈不工作;當(dāng)溫度低到金屬絲下端所指的溫度時(shí),線圈斷電后,電磁的吸力也隨之消失,銜鐵就會(huì)在彈簧的反作用力返回原來(lái)的位置,使動(dòng)觸點(diǎn)與右靜觸點(diǎn)吸合,電鈴不響,指示燈工作.
【考點(diǎn)精析】掌握電磁繼電器的組成、原理和特點(diǎn)是解答本題的根本,需要知道電磁繼電器:實(shí)質(zhì)上是一個(gè)利用電磁鐵來(lái)控制的開關(guān).它的作用可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離操作,利用低電壓、弱電流來(lái)控制高電壓、強(qiáng)電流.還可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】我們通常把物體在支持面上的穩(wěn)定程度叫穩(wěn)定.穩(wěn)定越大,物體就越不容易翻倒,如建筑物、機(jī)器、車船、飛機(jī)、儀表等都存在穩(wěn)定問(wèn)題.提高穩(wěn)定的方法主要有兩種:一是增大支面;二是降低重心.如圖所示展開了幾個(gè)提高穩(wěn)度的實(shí)例.

a圖示的幾個(gè)實(shí)例中,用增大支面的方法提高穩(wěn)定的是_______________;用降低重心的方法提高穩(wěn)定的是_______________;(填序號(hào))

b你的身邊還有不少物件是通過(guò)上述的方法來(lái)提高穩(wěn)定的.你能就這兩種方法各舉一例嗎?

用增大支面的方法提高穩(wěn)定的有____________;

用降低重心的方法提高穩(wěn)定的有_____________

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】A、B兩物體疊放在水平桌面上,在如圖所示的三種情況下:甲圖中兩物體均處于靜止?fàn)顟B(tài);乙圖中水平恒力F作用在A物體上,使A、B一起做勻速直線運(yùn)動(dòng);丙圖中水平恒力F作用在B物體上,使A、B一起做勻速直線運(yùn)動(dòng).比較上述三種情況下物體A在水平方向的受力情況,以下說(shuō)法正確的是(  )

A. 三種情況下,A在水平方向都受摩擦力

B. A在水平方向不受摩擦力,B受到桌面的支持力等于B的重力

C. A、B接觸面的粗糙程度比B和桌面接觸面的粗糙程度要大

D. A在水平方向不受摩擦力,只受到支持力的作用

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示電路中,電源電壓穩(wěn)定,閉合開關(guān)后,使滑動(dòng)變阻器的滑片P從b端逐漸滑動(dòng)到a端,當(dāng)滑動(dòng)到a端時(shí),小燈泡恰好正常發(fā)光,小燈泡的I﹣U關(guān)系圖象如圖所示,下列說(shuō)法正確的是(

A.電源電壓為15V
B.小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻為3Ω
C.小燈泡的額定功率為3W
D.滑動(dòng)變阻器的最大阻值為9Ω

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲是小柳同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景

(1)小柳將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩端的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向_______,并通過(guò)調(diào)整__________來(lái)改變拉力的大。

(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí),小柳將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,松手后小卡片________(選填“能”或“不能”)平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究________________________

(3)在探究同一問(wèn)題時(shí),小花將木塊放在水平桌面上,設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們認(rèn)為小柳的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小花的實(shí)驗(yàn).其主要原因是_______。

A.減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

B.小卡片是比較容易獲取的材料

C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】為測(cè)量大氣壓強(qiáng)的數(shù)值,王欣同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),將塑料掛鉤吸盤按壓在光滑水平玻璃下面,擠出塑料吸盤內(nèi)的空氣,測(cè)出吸盤壓在玻璃上的面積為S;將裝適量細(xì)沙的小桶輕輕掛在吸盤下面的塑料掛鉤上,如圖所示,用小勺輕輕向桶內(nèi)加細(xì)沙,直到塑料吸盤剛好脫落玻璃板,測(cè)出此時(shí)塑料掛鉤、小桶和沙的總重力為G。

(1)吸盤即將脫離玻璃板時(shí),空氣對(duì)塑料吸盤的壓力大小是__________,所測(cè)大氣壓強(qiáng)的數(shù)值是______。(2)該方法所測(cè)大氣壓強(qiáng)數(shù)值往往比實(shí)際值小一些,你認(rèn)為產(chǎn)生這一誤差的原因可能是(一條即可) _______。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1是一種電熱飲水機(jī)的簡(jiǎn)化電路圖,S是溫控開關(guān),R1是調(diào)節(jié)電阻,R2是供加熱的電阻絲,飲水機(jī)的銘牌參數(shù)如圖2所示.飲水機(jī)中有質(zhì)量為1.5kg,初溫為20℃的水,在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下燒開,求:

(1)這些水需要吸收的熱量是多少?
(2)若飲水機(jī)正常工作的加熱效率為90%,需加熱多長(zhǎng)時(shí)間?(時(shí)間計(jì)算結(jié)果保留整數(shù))

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:

(1)小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向調(diào)節(jié).小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是、
(2)如圖甲所示,在杠桿左邊A處掛4個(gè)相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣的鉤碼個(gè).
(3)如圖乙所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將(填“變大”“變小”或“不變”),其原因是

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示裝置中,O為輕質(zhì)杠桿AB支點(diǎn),AO:OB=3:2,A端用細(xì)繩連接物體M,B端用細(xì)繩懸掛物體N,物體N浸沒在水中,此時(shí)杠桿恰好在水平位置平衡。已知物體N的體積為5×10-4m3,物體N的密度為4×103kg/m3,g取10N/kg,繩子的重力忽略不計(jì)。求:

(1)物體N的質(zhì)量mN;

(2)物體N所受的浮力FN;

(3)物體M的重力GM。

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