【題目】為了研究圓柱體浸入水的過程中水對容器底部的壓強情況,某小組同學選用高度H、底面積S均不同的圓柱體A和B進行實驗。如圖所示,他們設法使圓柱體A逐步浸入水中,測量并記錄其下表面到水面的距離h及水對容器底部的壓強p,接著僅換用圓柱體B重新實驗,并將全部實驗數據記錄在表一中(實驗中容器內水均未溢出)。
①分析比較實驗序號數據中p和h的關系及相關條件,可得出的初步結論是:___________。
②分析比較實驗序號4、5與6或11與12數據中p和h的關系及相關條件,可得出的初步結論是:___。
③由實驗序號3與8或4與10的數據及相關條件,發(fā)現兩圓柱體浸入水的過程中,存在h不同而p相同的現象。若用圓柱體A、B進一步實驗,請在表二中填入擬進行實驗的數據,使每一組實驗中水對容器底部的壓強p相同_____________。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在測量小燈泡電功率的實驗中,電源電壓為4.5V,小燈泡的額定電壓為2.5V,小燈泡正常發(fā)光時的電阻約為10Ω.
(1)請你用筆畫線代替導線,將圖甲中的實物電路連接完整.要求:當滑動變阻器的滑片向左移動時,連入電路的電阻變大;連線不得交叉.
(2)小宇同學閉合開關,移動滑片P到某一位置時,電壓表的示數(如圖乙所示)為V,若他想測量小燈泡的額定功率,應將圖甲中滑動變阻器的滑片P向(選填“A”或“B”)端移動,使電壓表的示數為2.5V.
(3)小宇同學繼續(xù)移動滑片P,記下多組對應的電壓表和電流表的示數,并繪制成圖丙所示的I﹣U關系圖象,根據圖象信息,可計算出小燈泡的額定功率是0.5W,還可以得出:小燈泡的實際功率隨實際電壓的增大而(選填“增大”、“減小”或“不變”).
(4)另一位同學連接的實驗電路,閉合開關后發(fā)現電流表指針偏轉、電壓表指針不動,該故障的原因是 .
A.燈泡燈絲斷了
B.電流表接線短路
C.電源接觸不良
D.燈座接線短路
(5)小葉同學按同一電路連接好最后一根導線,燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光,并很快熄滅,檢查后發(fā)現連線正確,她在試驗中兩個操作不當之處,請寫出其中一處 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為了測定額定電壓為“2.5V”小燈泡的電功率,小明同學設計了如圖甲所示的電路圖,電源電壓保持不變.
(1)連接電路的過程中開關應 ,
(2)請你在圖乙中用筆畫線代替導線,幫小明同學將電路連接完整(連線不能交叉).
(3)小明同學閉合開關后,發(fā)現小燈泡不亮,但電流表、電壓表均有示數,接下來他首先應進行的操作是 .
A.檢查電路是否斷路
B.移動滑動變阻器的滑片,觀察小燈泡是否發(fā)光
C.更換小燈泡
(4)為了測量小燈泡的額定功率,應調節(jié)滑動變阻器,當電壓表的示數為V時,燈泡正常發(fā)光,此時電流表的示數如圖丙所示,則該燈泡的額定功率為W.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】關于家庭電路,下列說法正確的是( 。
A.空氣開關自動切斷,一定是出現了短路
B.保險絲燒毀后,可用鐵絲來代替保險絲
C.使用試電筆時,人的手不能接觸筆尾金屬體
D.控制燈泡的開關應串聯在火線和燈泡之間
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】太陽一直向人類提供賴以生存和發(fā)展的能量。太陽是利用氫核_____________(選填“裂”或“聚”)變來獲得巨大能量,太陽能是一種_____________(選填“可再生”或“不可再生”)能源。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖,在探究電流與電阻的關系實驗時,將a b 間的電阻由15Ω換成10Ω時,下一步操作是( )
A.讀出電流表與電壓表的示數
B.將滑片P向左移動
C.將滑片P向右移動
D.適當增加電池的節(jié)數
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩塊磚體積相同,長、寬、高之比是4∶2∶1,已知ρ甲<ρ乙,現將它們按如圖所示方法疊放在水平地面上,則上面磚塊對下面磚塊的壓強與下面磚塊對地面的壓強可能相等的是( )
A. B. C. D.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】關于安全用電,下列說法中正確的是( )
A.使用電水壺、電飯鍋時,金屬外殼不需要接地
B.通常情況下更換燈泡時,要斷開燈泡所在的支路開關
C.當家庭電路發(fā)生短路時,漏電保護器會自動切斷電路
D.用試電筆辨別火線時,筆的前端金屬體與火線相連,手不要接觸筆尾金屬體
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某太陽能熱水器的水箱內裝有50Kg的水,太陽光照射一段時間后,水溫從20℃身高到60℃.求:
(1)水吸收的熱量是多少?
(2)這些熱量若全部被100kg的煤油吸收,可使煤油溫度升高多少℃?[c煤油=2.1×103J/(kg℃)].
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