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黎 明 的 眼 睛
端木蕻良
⑴三月清晨，把窗子推開，第一片陽(yáng)光便飛到人們的全身。對(duì)著陽(yáng)光帶進(jìn)來(lái)的新鮮空氣，任誰(shuí)都要深吸一口，說(shuō)：春天來(lái)了！
⑵就這樣，春天從窗口走近了我們。
⑶但是，可不要忘記，不是從有房子那天起，我們就有窗子呢！
⑷我們的兄弟，愛斯基摩人用冰塊建筑的房子，像個(gè)白玉的鐘罩一般，是沒有什么窗子的。過(guò)去的鄂倫春兄弟們住的“神仙柱”，因?yàn)闆]有屋頂，到晚上可以看到頭上的月亮和星光，也就無(wú)需開窗子了。
⑸最早的人類山頂洞人走下山來(lái)，不知住過(guò)多少代，才懂得造個(gè)窩兒的時(shí)候，他們也就會(huì)模仿巖洞，把地挖個(gè)半截坑，上面在搭上個(gè)頂蓬。至于窗子，就談不上了。
⑹房墻上開窗子是后來(lái)的事。隨著窗子的開鑿和擴(kuò)大，人類文明的曙光也隨著擴(kuò)大。
⑺窗子，自從它出現(xiàn)的那天起，它就成為了陽(yáng)光的眼睛，空氣的港口，成了自然和社會(huì)的紐帶。
⑻隨著時(shí)光流逝，層樓的加多，窗子也越來(lái)越多了�？吹礁邔拥慕ㄖ�，就會(huì)驚嘆窗子是房屋最鮮明的象征。沒有窗子的房子，幾乎也就沒法把他喚作屋子了。
⑼有誰(shuí)未享受過(guò)開窗的喜悅呢？打開窗子，突然見到青山闖了進(jìn)來(lái)，打開窗子，看到柳色的清新，小燕的飛來(lái)……
⑽窗子開了，用不著打招呼，新的空氣就會(huì)猛撲進(jìn)來(lái)。
⑾當(dāng)然，隨之而來(lái)的，也有風(fēng)沙飛入屋中。還有，眼睛看不到的微塵，還有很難發(fā)覺的細(xì)菌，有的是出門拜訪，有的是偷偷的混了進(jìn)來(lái)……
⑿從古到今多少詩(shī)人贊美過(guò)窗子，多少歌手歌唱過(guò)窗子，多少情人的眼睛凝望過(guò)窗子……
⒀窗子的變化，是值得人們考察一番的。小小的窗子，幾乎可以說(shuō)，是文明的眼睛，在今后的日子里，窗子的變化會(huì)更加多種多樣了。
⒁窗子的玻璃會(huì)隨著時(shí)鐘，自動(dòng)調(diào)和射進(jìn)室內(nèi)的光線，窗子會(huì)隨著明暗變換顏色，窗框上裝有循環(huán)水，它可以為居室的主人帶走很多他發(fā)覺不到的天敵，又可送進(jìn)來(lái)他需要而又不易得到的芳香和養(yǎng)分……
⒂有的窗子不需開合，便能做到通風(fēng)透光，他還可以把你不愿聽到的聲音關(guān)到外邊，但是悅耳的琴聲，它是不會(huì)阻攔的……
⒃打開窗子吧！現(xiàn)在窗子就不光是為了迎進(jìn)陽(yáng)光、空氣，或者遠(yuǎn)眺青山的青、新柳的綠、燕子飛來(lái)的掠影……而是迎接一個(gè)新的世紀(jì)！
1．文中寫了愛斯基摩人的冰房、鄂倫春人的“神仙柱”、山頂洞人的“半截坑”，它們的共同之處是什么？這些共同之處表明了什么？（4分）
（1）它們的共同之處是
（2）這些共同之處表明了
2．在今天，作者把窗子比作“文明的眼睛”的原因是什么？請(qǐng)根據(jù)文意，分點(diǎn)概述。（6分）
3．請(qǐng)根據(jù)第⑽、⑾兩段的意蘊(yùn)，聯(lián)系實(shí)際，展開聯(lián)想，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以表述。（4分）
4．下列對(duì)這篇文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是 （4分）
A．窗子是人們最熟悉不過(guò)的，但作者超越習(xí)慣的思維，把窗子與社會(huì)發(fā)展、人類文明聯(lián)系起來(lái)，變習(xí)見為新知，產(chǎn)生了新鮮、獨(dú)特的魅力。
B．文章的思路清晰。全文以昨天、今天這一條時(shí)光之線索，展示了窗子和人類文明同步發(fā)展的軌跡。
C．本文首尾呼應(yīng)，照應(yīng)巧妙。開頭實(shí)寫開窗迎春，結(jié)尾實(shí)中有虛，開窗“迎接一個(gè)新的世紀(jì)”。
D．本文以邏輯思維為綱，以形象化的畫面為材料，融知識(shí)性、趣味性為一體，是一篇蘊(yùn)含哲理性的議論性散文。
E.  本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，增加了文章的生動(dòng)性、形象性。

1．（1）沒有窗子（2）當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力極端低下，人類文明的曙光尚未照及。
2．（1）窗子已從房子的一個(gè)小小的組成部分，變?yōu)楹陚サ母邔咏ㄖ白铛r明的象征” （2）人們通過(guò)窗口往往可以獲得大自然的美感。
3．（如聯(lián)系我國(guó)改革開放或加入世貿(mào)組織等方面的實(shí)際，并辯證地加以簡(jiǎn)析。）
4．B、D解析:

1．（文段的第6段中蘊(yùn)含此信息，只要把“窗子”放到人類文明的發(fā)展過(guò)程中去作答，意思對(duì)即可。）
2．（如答“窗子已經(jīng)成為自然和社會(huì)的紐帶”或文中相關(guān)的語(yǔ)句，應(yīng)酌情給分。）
3．提示：這是開放性題型。要求根據(jù)原文的含義，既要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，又要聯(lián)想得當(dāng)。
4．（B項(xiàng)，從文章的第14、15段看，還應(yīng)寫到“明天”這一時(shí)光線索；D項(xiàng)，應(yīng)為抒情性散文。）
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

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汽車作為曾經(jīng)推動(dòng)人類文明向前躍進(jìn)的現(xiàn)代社會(huì)的產(chǎn)物，在給人類生活帶來(lái)便捷舒適的同時(shí)，對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的惡化，也有難以推卸的責(zé)任．據(jù)廈門市政府發(fā)布的“2008年廈門環(huán)境狀況公報(bào)”稱：廈門大氣污染主要來(lái)源于工業(yè)污染和汽車尾氣．99%的一氧化碳和一氧化氮的排放來(lái)源于汽車尾氣，廈門市近幾年來(lái)汽車擁有量的增長(zhǎng)達(dá)20%，雖然空氣質(zhì)量居全國(guó)第四，但環(huán)保仍面臨如汽車污染等問(wèn)題的考驗(yàn)．
另?yè)?jù)報(bào)道：將氫氣應(yīng)用于汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的技術(shù)已在我國(guó)研制成功；以酒精為燃料的汽車已在北京市、河南省便用；廈門市也有一部分汽車改用液化氣作燃料．
（1）汽車尾氣中的大氣污染物有
一氧化碳和一氧化氮
一氧化碳和一氧化氮
．
（2）請(qǐng)?zhí)岢鰧?duì)廈門市治理汽車污染的一條合理化建議：
改用清潔型燃料；使用電力汽車；限制私家車，發(fā)展公共交通
改用清潔型燃料；使用電力汽車；限制私家車，發(fā)展公共交通
．
（3）若實(shí)驗(yàn)用氫氣汽車運(yùn)行l(wèi)Km，需要285.8×103J能量，讓這輛車在廈門市環(huán)島路上跑一圈 （約3OKm），需
60
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g氫氣．（已知每克氫氣完全燃燒放出142.9×103J熱量）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

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汽車作為曾經(jīng)推動(dòng)人類文明向前躍進(jìn)的現(xiàn)代社會(huì)的產(chǎn)物，在給人類生活帶來(lái)便捷舒適的同時(shí)，對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的惡化，也有難以推卸的責(zé)任．據(jù)廈門市政府發(fā)布的“2000年廈門環(huán)境狀況公報(bào)“稱：廈門大氣污染主要來(lái)源于工業(yè)污染和汽車尾氣．99%的一氧化碳和一氧化氮的排放來(lái)源于汽車尾氣，廈門市近幾年來(lái)汽車擁有量的增長(zhǎng)達(dá)20%，雖然空氣質(zhì)量居全國(guó)第四，但環(huán)保仍面臨如汽車污染等問(wèn)題的考驗(yàn)．
另?yè)?jù)報(bào)道：將氫氣應(yīng)用于汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的技術(shù)已在我國(guó)研制成功；以酒精為燃料的汽車已在北京市、河南省便用；廈門市也有一部分汽車改用液化氣作燃料．
（1）汽車尾氣中的大氣污染物有
一氧化碳、一氧化氮
一氧化碳、一氧化氮
．
（2）請(qǐng)?zhí)岢鰧?duì)廈門市治理汽車污染的一條合理化建議：
限制私家車，發(fā)展公共交通
限制私家車，發(fā)展公共交通

（3）就目前情況看，在以氫氣作燃料的汽車投入使用前，你認(rèn)為還要研究解決的問(wèn)題有
①氫氣的來(lái)源問(wèn)題；②如何貯存和運(yùn)輸大量的氫氣；③汽車上如何灌裝一定量的氫氣；④如何安全使用氫氣
①氫氣的來(lái)源問(wèn)題；②如何貯存和運(yùn)輸大量的氫氣；③汽車上如何灌裝一定量的氫氣；④如何安全使用氫氣

（4）若實(shí)驗(yàn)用氫氣汽車運(yùn)行l(wèi)km，需要285kJ能量，讓這輛車在廈門市環(huán)島路上跑一圈（約3Okm），需
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g氫氣．（已知每克氫氣完全燃燒放出142.9kJ熱量）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

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門
開門和關(guān)門是人生中含意最深的動(dòng)作，在一扇扇門內(nèi)，隱藏著何等樣的奧秘！
沒有人知道，當(dāng)他打開一扇門一時(shí)，有什么在等待著他，即使那是最熟悉的屋子。時(shí)鐘滴答響著，天已傍晚，爐火正旺，也可能隱藏著今人驚訝的事情。也許是修管子的工人就在你外出之時(shí)已經(jīng)來(lái)過(guò)，把漏水的龍頭修好了。也許是女廚的憂郁癥突然發(fā)作，向你要求得到保障。聰明的人總是懷著謙遜和容忍的精神來(lái)打開他的前門。
門有各種各樣。有旅館、商店和公共建筑的轉(zhuǎn)門，它們是喧鬧的現(xiàn)代生活方式的象征。還有古怪的吱吱作響的小門，它們依然在變相的酒吧間外面晃動(dòng)，只有從肩膀到膝蓋那樣高低。更有活板門、滑門、雙層門、后臺(tái)門、監(jiān)獄門、玻璃門……然而一扇門的象征和奧秘在于它那隱秘的性質(zhì)。玻璃門根本不是門，而是一扇窗戶。門的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋，給心兒造成懸念。
開門的方式也是多種多樣的。當(dāng)侍者用托盤端給你晚餐時(shí)，他歡快地用肘推開廚房的門。當(dāng)你面對(duì)上門推銷的書商或者小販時(shí)，你把門打開了，但又帶著猜疑和猶豫退回了門內(nèi)。彬彬有利、小心翼翼的仆投向后退著，敞開了屬于大人物的壁壘般的橡木門。牙醫(yī)的那位富于同情心然而深深沉默的女助手，打開通往手術(shù)室的門，不說(shuō)一句話，只是暗示你醫(yī)生已為你作好了準(zhǔn)備。一大清早，一扇門猛然打開，護(hù)士走了進(jìn)來(lái)：“是個(gè)男孩！”
門是隱秘、回避的象征，是心靈躲進(jìn)極樂(lè)的靜謐或悲傷的秘密搏斗的象征。沒有門的屋子不是屋子，而是走廊。無(wú)論一個(gè)人在哪兒，只要他在一扇關(guān)著的門的后面，他就能使自己不受拘束。在關(guān)著的門內(nèi)，頭腦的工作最為有效。人不是在一起牧放的馬群。
開門是一個(gè)神秘的動(dòng)作：它包容著某種未知的情趣，某種進(jìn)入新的時(shí)刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式。它包含著人間至樂(lè)的最高閃現(xiàn)：重聚，和解，久別的戀人們的極大喜悅。即使在悲飭之際，一扇門的開啟也許會(huì)帶來(lái)安慰：它改變并重新分配人類的力量。然而，門的關(guān)閉要可怕得多，它是最終判決的表白。每一扇門的關(guān)閉就意味著一個(gè)結(jié)束。在門的關(guān)閉中有著不同程度的悲傷。一扇門猛然關(guān)上是一種軟弱的自白。一扇門輕輕地關(guān)上常常是生活中最具悲劇性的動(dòng)作。每一個(gè)人都知道把門關(guān)上之后接往而來(lái)的揪心之痛，尤其是一當(dāng)所愛的人音容猶在，而人已遠(yuǎn)去之時(shí)。
開門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分。生命不會(huì)靜止不動(dòng)并聽任我們孤寂無(wú)為。我們總是不斷地懷著希望開門，又絕望地把門關(guān)上。
一扇門的關(guān)閉是無(wú)可挽回的，至于另一扇門是不存在的。門一關(guān)上，就永遠(yuǎn)關(guān)上了，通往消逝了的時(shí)間脈搏的另一個(gè)入口是不存在的。
1．作者開頭說(shuō)：“開門和關(guān)門是人生中含意最深的動(dòng)作�！闭�(qǐng)根據(jù)文意寫出“開門”和“關(guān)門”的含意。(4分)
答：“開門”的含意是：______________，“關(guān)門”的含意是：_________________
2．第三段中，作者說(shuō)：“玻璃門根本不是門。”請(qǐng)聯(lián)系“門”在文中的主要含意，分析作者這樣說(shuō)的原因。(4分)
答：_________________________
3．請(qǐng)分別說(shuō)明以下三句話在文中的意思。(6分)
(1)人不是在一起牧放的馬群。
(2)開門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分。
(3)一扇門的關(guān)閉是無(wú)可挽回的。
答：(1) _______________________  (2) _______________________  (3)
4．下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是(4分)
A．作者通過(guò)對(duì)各種各樣的門的描寫，賦予“門”以象征意義，寫出了自己獨(dú)特的人生感悟，既表現(xiàn)出積極樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，也表現(xiàn)出某些消極的不可知的神秘色彩。
B．作者筆下的門，有的實(shí)實(shí)在在，有的則賦予象征意義：實(shí)在的“門”，是讀者最熟悉的，拉近了作者與讀者的距離；象征意義的“門”，蘊(yùn)涵深刻的哲理，給讀者以極大的啟迪。
C．作者筆法自然，輕巧而又嚴(yán)密，看似信筆所至，實(shí)則前后多有內(nèi)在聯(lián)系。如第二段說(shuō)“聰明的人總是懷著謙遜和容忍的精神來(lái)打開他的前門”，就與上文工人修水龍頭和女廚突發(fā)憂郁癥有一定內(nèi)在聯(lián)系。
D．第四段對(duì)開門方式的描寫，作者精選了五個(gè)各具特色的生活場(chǎng)景，生動(dòng)細(xì)致地表現(xiàn)出不同社會(huì)層面的人的不同心態(tài)，緊扣文章主題，具有典型意義和強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

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穿過(guò)岑寂的碎片
朱以撒
那方不毛之地一直為我神往。
像我這般珍惜故紙的人，常常會(huì)留意典籍上、畫冊(cè)上的一些殘破紙片。這些紙片都沒頭沒腦，殘損得不象樣了。這時(shí)我總是心弦一顫：該不會(huì)又是樓蘭的碎片吧?湊近前一瞥，十有七八，真是樓蘭出土的殘破紙片。
樓蘭，真是離我太遙遠(yuǎn)，又太親近了。
曾經(jīng)想過(guò)，樓蘭于我來(lái)說(shuō)，已不是地域上的一個(gè)名稱了，而是一種精神領(lǐng)域的烙印。一開始我不知它具體的方位，只為那種莽原氣象蒼涼氣息吸引，心想什么時(shí)候也走去看看。后來(lái)有人告知樓蘭在羅布泊附近，不由讓我倒吸了一口冷氣：天啊!行動(dòng)的信念頓時(shí)萎縮了不少。倘沒有天賜的力量，是斷斷難以進(jìn)入這神秘領(lǐng)地的。
我分外喜愛樓蘭的殘紙，從外觀上看，邊緣都被時(shí)光的風(fēng)霜啃噬得斑駁陸離，猶如一片片洞見筋脈的黃葉。這些殘紙上密密麻麻地寫滿了漢字，古樸而稚拙。只是由于殘片，即便從內(nèi)容上細(xì)審，我也弄不清哪頁(yè)殘紙居先哪頁(yè)殘紙?jiān)诤�。原先，貫穿紙片使其排列有序的�?xì)韌皮條，經(jīng)不過(guò)風(fēng)雨磨洗，不知哪一日清晨呼啦啦分崩離析，這一摞摞記載樓蘭心跡的古紙本霎時(shí)如天女散花，散亂而破碎，再也無(wú)從整理。有序頓成無(wú)序，整飭變成蕪雜。一些重要的記載被風(fēng)吹雨打腐爛去，一些關(guān)鍵的詞組也剝蝕風(fēng)化，神秘的氣息開始飛揚(yáng)，越往后越神秘莫測(cè)。我想會(huì)有一些人，面對(duì)那無(wú)盡荒漠的方位，踮起腳神往地張望。
我們完全可以在精神上還原、再現(xiàn)當(dāng)年豐饒的場(chǎng)景啊!
兩千多年前的樓蘭，何等富庶和滋潤(rùn)呀!這個(gè)美麗的綠洲王國(guó)有如豐滿而嫵媚的少婦，林木蔥蘢，水草豐茂，波光蕩漾，百鳥啁啾，真正是一片樂(lè)土。它使黃河文化、恒河文化和古希臘文化水乳交融。樓蘭以它的消失，使人感到再滋潤(rùn)飽滿的生命，也會(huì)如流星一般，在瞬間化為虛無(wú)。
這些古典的碎片由于沒有完整性，它使人們也就看到一個(gè)碎片的樓蘭，只看到那些舞文弄墨的樓蘭人迷蒙的背影。在我把玩到的一些墨跡里，這時(shí)的書體，正處在隸楷若即若離的階段，那種楷有隸意、隸含楷法的駁雜膠著狀態(tài)，醰醰有味品之不厭。這些墨跡和相應(yīng)時(shí)期的魏晉名流風(fēng)格如隔江海。樓蘭殘紙墨跡總是那么素樸，淡墨青衫一般天然動(dòng)人。當(dāng)然，有些筆畫真的沒有寫好，讀起來(lái)直讓我皺眉頭，不像是專門訓(xùn)練過(guò)的書手所為。深目高鼻的樓蘭人，此時(shí)還沒有學(xué)會(huì)含蓄呢。有時(shí)用筆恍若馬背上揮刀，直通通地就揮了過(guò)去。這宛如在紙面上作長(zhǎng)槍大戟格斗，咣當(dāng)作響。我當(dāng)然不太習(xí)慣這種表現(xiàn)方式，覺得太拋筋露骨，只是書寫中一如既往地不作態(tài)，則是我屢屢贊美的。這時(shí)的江南名士，已經(jīng)能寫得一手流暢婉轉(zhuǎn)的好字了，樓蘭人的字跡卻都處在未完成的品相里，似乎等著后人去彌補(bǔ)�？墒俏腋械搅俗掷镄虚g充溢的宗教神秘的氣息。佛教進(jìn)入中原，首先要途經(jīng)此地，是這里的人過(guò)早地皈依了嗎?這真是一個(gè)饒有深味的問(wèn)題：有技巧的人足以達(dá)到完美，卻全然寫不出如此韻致，是心靈空間缺少了什么吧?
我覺得沒有必要回避斯文赫定這個(gè)也許會(huì)讓人不愉快的名字。20世紀(jì)初，這個(gè)具有探險(xiǎn)血統(tǒng)的人就來(lái)到羅布泊附近的荒漠上，發(fā)現(xiàn)了遺棄千年的樓蘭遺址，挖掘的序幕就此拉開�？梢暂p易推想，20世紀(jì)初親近羅布泊邊緣會(huì)是何等的艱難。但是斯文赫定還是千里迢迢地趕來(lái)了。有些人有著狼狗一般敏銳的嗅覺，而且不是一個(gè)人，而是一伙、一群，只要破舊的中國(guó)哪里有寶藏浮出土面，都會(huì)把這伙子人招引過(guò)來(lái)。斯坦因不是到了敦煌，輕易就把藏經(jīng)洞的珍貴經(jīng)卷搬走了一大批嗎?華爾納則動(dòng)了點(diǎn)科學(xué)的腦筋，發(fā)明了一種特殊的膠水，專門用來(lái)粘走那些活靈活現(xiàn)的鮮艷壁畫；還有一位叫范萊考克的德國(guó)人更絕，跑到荒無(wú)人煙的高昌故城的柏孜克里克石窟，硬是用犀利的狐尾鋸，把壁畫連土鋸了下來(lái)，然后裝箱運(yùn)走。
這類事情在那個(gè)時(shí)節(jié)委實(shí)太多了。如今我只能粗疏地在自己那張記事地圖上作種種顏色的記號(hào)，這里或者那里。這種登堂入室的文化搬運(yùn)行徑，曾使我們蒙羞并且憤慨不已。
風(fēng)沙越來(lái)越沉重地覆蓋在樓蘭遺址上，終日無(wú)絕，漫過(guò)基礎(chǔ)，漫過(guò)墻堞，漫過(guò)城樓，著力剝蝕著突兀處，料想在不久，就連高聳的烽燧也要被遮埋，遺址外相將蕩然無(wú)存。一切絢麗和輝煌，在如許長(zhǎng)的歲月中，被黃沙摧殘成一片迷蒙。
只余下樓蘭殘紙了。它們盡管是殘片，卻必將長(zhǎng)存，就像樓蘭上空的長(zhǎng)風(fēng)和樓蘭身體上的沙丘一樣長(zhǎng)存。這些碎片有自身的特性，獲得樸素的色調(diào)和質(zhì)地，尤其是時(shí)日賦予了它們長(zhǎng)存的生命力，已不懼怕世俗的侵入了。
我慢慢地走近樓蘭，當(dāng)然是心路歷程接近了。樓蘭在我心目中破碎萬(wàn)端，和碎片的紙本一個(gè)模樣。其實(shí)，認(rèn)識(shí)一個(gè)世界要達(dá)到周全是不可能的。面面俱到，反而什么都達(dá)不到，什么都膚淺之至。
從史料的完整性要求來(lái)衡量，碎片使人憐愛不已，但它的物質(zhì)價(jià)值已抵不上完好者。若從審美價(jià)值上說(shuō)，碎片卻具有相當(dāng)強(qiáng)的象征性，借殘象以會(huì)意，妙在存殘之間、藏顯之外。
(選自《散文》，略有改動(dòng))
1．讀完全文，你認(rèn)為文章的立意是什么？（6分）
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2第五段說(shuō)，“我分外喜愛樓蘭的殘紙”。在這里，文章重點(diǎn)寫了哪兩方面的內(nèi)容？（4分）
①__________________________________②________________________________
3．作者說(shuō)“是心靈空間缺少了什么吧？”根據(jù)文意，你認(rèn)為缺少了什么？（5分）
_______________________________________________________________________
4．對(duì)文章理解不當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（3分）(    )
A．作者面對(duì)那些古樓蘭出土的殘破紙片，讓精神穿行在歷史的長(zhǎng)河，回顧歷史，感慨萬(wàn)千，可謂“思接千載，視通萬(wàn)里”。
B．在精神漫游中，作者思到筆隨，信手點(diǎn)染，在那些“樓蘭的殘紙”上渲染出濃郁的歷史氛圍。
C．我們從文章中讀到的是依照時(shí)空順序著意結(jié)撰的記敘描述性文字。
D．文章蕩開一筆，提到近代史上幾個(gè)千里迢迢來(lái)中國(guó)“登堂入室”進(jìn)行“文化搬運(yùn)”的西方盜賊。這無(wú)疑是本文沉重的一筆。然而作者卻僅用“曾使我們蒙羞并且憤慨不已”一語(yǔ)輕輕帶過(guò)，實(shí)在是舉重若輕的神來(lái)之筆。
E．文章的美感來(lái)自作者自由思想的自由表達(dá)，以“精神漫游”方式在古籍殘片上營(yíng)造出歷史的氛圍。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下文，回答問(wèn)題。
（甲）市長(zhǎng)和女兒
馬市長(zhǎng)吃罷午飯，在客廳中悠閑地品著茶。女兒笑盈盈地走過(guò)來(lái)， “爸，我想請(qǐng)教您一個(gè)問(wèn)題�！� “有什么事就說(shuō)罷�！� “我們單位有個(gè)剛分配來(lái)的女大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說(shuō)是不是太傻了？”
馬市長(zhǎng)放下手里的茶杯，望著自己的女兒說(shuō)道： “現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確挺苦，有些為只顧自己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去而這個(gè)女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神值得表?yè)P(yáng)，我們一定要大力支持。”
女兒詭秘地笑了笑：“不過(guò)，我認(rèn)為應(yīng)該表?yè)P(yáng)的是她爸爸，因?yàn)樗职质种С炙?br />“哦，那么她爸爸是誰(shuí)？”馬市長(zhǎng)問(wèn)道。
“就是您老人家呀！”
“什么？”馬市長(zhǎng)頓時(shí)收斂了笑容， “你怎么能這樣，這絕對(duì)不行！”
（乙）一個(gè)女兒市長(zhǎng)的遺愿
她仰臥在床上，戶背被高高的枕頭墊起，可依舊呼吸困難。她嘴張得老大，臉色慘白。
床前，靜立著看護(hù)的人，大夫、護(hù)士、秘書、丈夫、上小學(xué)的女兒芳芳及揣著筆記本的記者。
大夫俯下身仔細(xì)地聽了她的心跳，然后，緩緩地立起來(lái)，抬腕看看表，向秘書投去一瞥，那意思是極明白的。
難道她就這樣地去了？真有點(diǎn)不敢相信。她本是精力充沛的女人。她還沒有過(guò)45歲，在中級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層中，她是年富力強(qiáng)的。她擔(dān)任市長(zhǎng)兩年多來(lái)，使這個(gè)小小的江濱城市發(fā)生了不小的變化：整潔的市容，翻番的產(chǎn)值，還有興修那為人所不齒卻一刻也不能疏忽的公共廁所……… 她為這個(gè)城市耗盡了心血。
她本不該這樣早早地離去。倘若不是洪水陡漲，倘若不是堤壩決口………
她要去了，就這樣默默躺在自家的床上，室內(nèi)，回旋著悲涼的哀思。
她卻不肯瞑目，瞇縫的眼里透出一種光來(lái)，這是一種尋覓和切盼之光。張著的嘴微翕動(dòng)，似有話語(yǔ)交代。
眾人一陣迷惘。他們環(huán)視臥室，想找些所需之物了卻她的遺愿，以此慰期藉這顆即將停止跳動(dòng)的心。
秘書遞給她常年不離手的提包，那里面裝有她批閱過(guò)的各類文件，她卻依然瞪著眼。
大夫遞過(guò)幾粒藥片。她還是睜著眼。
是想得到點(diǎn)閃光的言語(yǔ)吧，記者將耳朵貼近她的嘴唇，卻一無(wú)所獲………
大家失望了，誰(shuí)能探索到這個(gè)市政府最高女官員的內(nèi)心奧秘呢？
她的丈夫默默地將女兒引至床沿。像是一種回光返照，她臉上突然有了生氣，垂著的手緩緩移動(dòng)，費(fèi)力地攥住女兒的前襟，隨后閉上眼睛，溘然①仙逝②了。
記者輕輕地為她放平枕頭。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)枕頭下面壓著一個(gè)綠皮筆記本。大家打開一看，里面是她的防汛日記，在最末的一頁(yè)，醒目地記著一條：今晚要為芳芳釘扣子！
刷———目光射向芳芳的衣襟：上面的衣扣已經(jīng)脫落了兩顆。大家記得，那天夜晚，女市長(zhǎng)倒在洪水中了。
淚，漫過(guò)眾人的眼眶………
注釋：①溘然：忽然。②仙逝：登仙而去，稱人死的婉辭。
１.｛甲｝{乙}兩篇小說(shuō)分別敘述了一個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。
｛甲｝：   {乙}：
２.小說(shuō)｛甲｝側(cè)重采用個(gè)性化的人物___________描寫。表現(xiàn)出馬市長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？  
３.小說(shuō){乙}中加點(diǎn)詞“翕動(dòng)”的表意是_________________；由“翕動(dòng)”聯(lián)系“尋覓”“盼望”等詞，可揣測(cè)女市長(zhǎng)此時(shí)此刻在想：“___”（請(qǐng)以女市長(zhǎng)的口氣，用第一人稱表述）
４．品讀小說(shuō){乙}中畫線的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
①題目中“遺愿”的指的是
②這兩段文字主要運(yùn)用了_______________________________________的描寫方法。
③這兩段文字感人至深，請(qǐng)結(jié)合給你感受最深的一個(gè)詞語(yǔ)，談?wù)勊谋磉_(dá)效果。
５.小說(shuō){乙}的情節(jié)高度濃縮在女市長(zhǎng)臨終前，同時(shí)還寫了她在別的時(shí)間里所做的事情，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)寫這些事情有什么作用。
６.小說(shuō){乙}采用設(shè)置懸念的寫法，請(qǐng)以小說(shuō){乙}具體內(nèi)容為例，談?wù)勥@種寫法的好處。
７．小說(shuō)是反映社會(huì)生活的，就｛甲｝{乙}兩篇小說(shuō)所塑造的人物形象，談?wù)勀阕约赫媲械拈喿x感受或由此引發(fā)出的思考。 ________________________________________

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