在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí),
(1)A組同學(xué)用的是如圖甲所示裝置,他們測(cè)出的水溫將偏
 (選填“高”或“低”).
(2)圖乙是B組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)?zāi)硶r(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù),此時(shí)水的溫度是
92
92
℃.
(3)B、C兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同,但將水加熱到沸騰用的時(shí)間不同,他們繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖 丙所示.分析圖象可知:水的沸點(diǎn)是
98
98
℃,當(dāng)時(shí)的大氣壓
 (選填“<”、“>”或“=”)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓;B、C組得到b、c兩種不同圖象的原因可能是水的
質(zhì)量
質(zhì)量
不同.
(4)實(shí)驗(yàn)中為了減少從開始加熱到沸騰所用的時(shí)間,可以采取的措施是
適當(dāng)減少水量(或適當(dāng)提高水的初溫)
適當(dāng)減少水量(或適當(dāng)提高水的初溫)
(寫出一種即可).
分析:(1)在使用溫度計(jì)時(shí),溫度計(jì)的玻璃泡要完全浸沒在水中,不能碰到容器底或容器壁,否則溫度計(jì)的示數(shù)會(huì)受燒杯底部的影響;
(2)認(rèn)清溫度計(jì)的分度值,然后讀數(shù);
(3)根據(jù)水在沸騰過程中溫度保持不變的特點(diǎn)結(jié)合圖丙判斷出水的沸點(diǎn);
液體的沸點(diǎn)與氣壓有關(guān):氣壓越高,沸點(diǎn)越高;氣壓越低,沸點(diǎn)越低;
其它條件相同,水的質(zhì)量越大,溫度變化越;
(4)影響加熱時(shí)間的因素:水的多少、水的初溫、酒精度的火焰大小等有關(guān),根據(jù)其分析縮短加熱時(shí)間的方法.
解答:解:(1)由圖甲知,溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底,受容器底部溫度的影響,測(cè)量值將偏高;
(2)由圖乙知,溫度計(jì)的分度值為1℃,所以示數(shù)為92℃.
(3)由圖丙知,水在沸騰過程中溫度保持98℃不變,所以水的沸點(diǎn)是98℃,當(dāng)時(shí)的大氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓;
b、c兩種圖象表示所需的加熱時(shí)間不同,原因可能是水的質(zhì)量不同.
(4)要減少從開始加熱到沸騰所用的時(shí)間,可以適當(dāng)?shù)臏p少水量,適當(dāng)?shù)奶岣咚某鯗兀?br />故答案為:(1)高;(2)92;(3)98;<;質(zhì)量;(4)適當(dāng)減少水量(或適當(dāng)提高水的初溫).
點(diǎn)評(píng):探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)中,主要探究水沸騰時(shí)溫度隨時(shí)間的變化及沸騰前和沸騰時(shí)的現(xiàn)象區(qū)別,有關(guān)溫度計(jì)的使用及讀數(shù)也要掌握;
水沸騰前和沸騰過程中的區(qū)別關(guān)鍵在氣泡在上升過程中的體積變化;
學(xué)會(huì)從圖象上分析水的沸點(diǎn),并掌握影響加熱時(shí)間的因素,能夠應(yīng)用進(jìn)行分析.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

29、物理興趣小組的同學(xué)在做“觀察水沸騰“的實(shí)驗(yàn)時(shí),在水溫達(dá)到90℃后,他們每隔1min記錄一次水的溫度,下表是實(shí)驗(yàn)過程中的記錄表格:
(1)請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄,在圖中畫出水的沸騰圖象.
(2)請(qǐng)你通過實(shí)驗(yàn)歸納出水沸騰時(shí)的特點(diǎn):
沸騰前溫度不斷升高

沸騰后溫度保持不變

t(min) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
T(℃) 90 92 94 96 98 100 100 100 100 100

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?丹東模擬)如圖所示,在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí),甲、乙、丙三組同學(xué)分別從A、B兩套器材中任選一套來完成實(shí)驗(yàn):(實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備多套A、B裝置)

時(shí)間/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度/℃ 88 90 92 94 96 98 98 98 98
(1)甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)所測(cè)水的沸點(diǎn)高于100℃,他們選擇的是圖13所示的兩套實(shí)驗(yàn)裝置中的
B
B
(填“A”或“B”).
(2)乙、丙兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同,但水開始沸騰的時(shí)刻不同,他們繪制的沸騰圖象如圖C所示:a、b兩種圖象不同的原因是水的
質(zhì)量
質(zhì)量
不同.
(3)通過分析圖象C,歸納出水沸騰的特點(diǎn)是:
不斷吸熱
不斷吸熱
;②
溫度保持不變
溫度保持不變

(4)沸騰前水的溫度不斷升高,水表面的“白氣”逐慚增多,說明
溫度越高,水的蒸發(fā)速度越快
溫度越高,水的蒸發(fā)速度越快

(5)上面的表格是實(shí)驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù).分析表中數(shù)據(jù)可知,水的沸點(diǎn)是
98
98
℃,此時(shí)的大氣壓
小于
小于
(填“大于”、“小于”或“等于”)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.因?yàn)橐后w的沸點(diǎn)與液體表面的
氣壓
氣壓
有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:

小凡同學(xué)在做“觀察水沸騰”實(shí)驗(yàn)中
(1)他的操作如圖1所示,其中錯(cuò)誤之處是
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底

(2)糾正錯(cuò)誤后,觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡的上升情況不同如圖2中的a,b所示.則圖中
b
b
是水沸騰前的情況,圖中
a
a
是水在沸騰時(shí)的情況.
(3)由圖象3可知,水在沸騰時(shí)的特點(diǎn)是
繼續(xù)吸熱,但溫度保持不變
繼續(xù)吸熱,但溫度保持不變

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科目:初中物理 來源: 題型:

在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí),甲、乙、丙三組同學(xué)分別從A、B兩套器材中任選一套來完成實(shí)驗(yàn):(實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備多套A、B裝置)
(1)甲、乙兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同,但水開始沸騰的時(shí)刻不同,他們繪制的沸騰圖象如圖C所示:a、b兩種圖象不同的原因是水的
質(zhì)量
質(zhì)量
不同.
(2)通過分析圖象C,此時(shí)水的沸點(diǎn)是
100℃
100℃
;歸納出水沸騰的特點(diǎn)是:
不斷吸收熱量
不斷吸收熱量
; ②
溫度保持不變
溫度保持不變

(3)甲、丙兩位同學(xué)分別選用A、B兩套器材做實(shí)驗(yàn),丙同學(xué)的水先沸騰的原因是:
丙同學(xué)選擇B裝置,有蓋減少熱量散失,先達(dá)到沸點(diǎn)先沸騰
丙同學(xué)選擇B裝置,有蓋減少熱量散失,先達(dá)到沸點(diǎn)先沸騰

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