【題目】下列關(guān)于圖中所示光學(xué)現(xiàn)象的描述或解釋正確的是 （ ）

A. 圖甲中手影是由于光沿直線傳播形成的正立虛像

B. 圖乙中倒影是光的反射形成的倒立的虛像

C. 圖丙中，白光通過三棱鏡色散成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色光

D. 圖丁中，漫反射的光線雜亂無章不遵循光的反射定律

【答案】C

【解析】A、沿直線傳播的光被不透明的手擋住，在后面的屏（墻）上光線照不到的地方形成的手影是正立的實像，

不是虛像，A選項說法錯誤；

B、斑馬在水中形成的倒影，是由平面鏡成像，成的是正立的虛像，是由光的反射形成的，B選項說法錯誤；

C、白光是復(fù)色光，白光經(jīng)過三棱鏡發(fā)生折射時，不同色光的折射角不同，折射后各色光分散開，發(fā)生色散分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色光，C選項說法錯誤；

D、光發(fā)生漫反射時遵守光的反射定律，D選項說法錯誤．

故選C．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列數(shù)據(jù)中，最接近實際情況的是

A. 中學(xué)生的身高約為17dm

B. 一枚雞蛋的質(zhì)量約為500g

C. 人體的安全電壓是36V

D. 普通家用照明燈的功率約為1000W

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，電源電壓恒為12V，L1上標(biāo)有“3V 3W”字樣，當(dāng)閉合S1 ， 將S2撥至a處，滑動變阻器的滑片移至中點處，L1正常發(fā)光，電路的總功率為P1；將滑片移至最右端，S2撥至b時，L2恰好正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)為0.5A，電路的總功率為P2 ， 忽略溫度對燈絲電阻的影響，滑動變阻器的最大電阻為Ω，L2的額定功率為W．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列四個實例中，目的是為了增大摩擦的是

A. 給自行車軸承中加潤滑油B. 行李箱下裝有滾輪

C. 運動鞋底部有凹凸的花紋D. 氣墊船脫離水面行駛

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】（江蘇省興化市顧莊學(xué)區(qū)2017-2018學(xué)年八年級12月月考物理試題）用如圖所示裝置模擬人眼成像情況

⑴調(diào)整燭焰（模擬遠(yuǎn)處所視物）、水凸透鏡（模擬人眼晶狀體，并與注射器相連，其凸起程度可通過注射器注入或吸收水量來調(diào)節(jié)）、光屏（模擬人眼視網(wǎng)膜）在光具座上的位置，如圖所示，使光屏上得到燭焰清晰的像倒立、__________的______像，

⑵若用此實驗?zāi)M人眼的調(diào)節(jié)功能,當(dāng)蠟燭靠近水凸透鏡時，應(yīng)向水凸透鏡內(nèi)___________（填“注入”或“吸取”）適量的水，使水凸透鏡的焦距變___________。

⑶若用此實驗來模擬近視眼，將近視眼鏡放在燭焰和水凸透鏡之間,調(diào)節(jié)光屏，在光屏上能成一清晰的像（如圖所示），若“取”下近視眼鏡，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊了． 為使光屏上的像清晰，在不改變眼鏡和透鏡的位置，要使光屏上再次呈現(xiàn)清晰的像，可以進(jìn)行的操作是：①_____________________________或②_________________________________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】很多實驗中，都有一定的實驗條件：

（1）在研究“電功率與電壓關(guān)系”的實驗中，把兩個不同電阻的燈泡串聯(lián)的目的是：_____。

（2）在“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實驗中，采用相同的裝置給水和鐵砂加熱，這樣做的目的是：_____。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小麗在興慶公園游玩時看到湖畔垂柳成蔭，她驚奇的發(fā)現(xiàn)一只“小鳥”在水中飛翔。她所看到的是空中的小鳥由于光的______（選填“反射”或“折射”）形成的像；當(dāng)小鳥向高處飛行時，水中的“小鳥”將______（選填“變大”“變小”或“不變”）；以小鳥為參照物，水面是______（選填“運動”或“靜止”）的。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】將質(zhì)量是200g的物體緩緩浸沒在原盛滿水的杯子中后，溢出160g的水，放手后，則物體最終會（　�。�

A. 沉入水底B. 漂浮在水面C. 懸浮在水中D. 無法判斷

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明和同學(xué)們探究杠桿的平衡條件，以小組為單位分別進(jìn)行實驗．
（1）將杠桿支在鐵架上，杠桿靜止時如圖甲所示，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將平衡螺母向端調(diào)節(jié)． ①如圖乙，第一組同學(xué)分別在杠桿兩側(cè)掛鉤碼，移動鉤碼，使杠桿重新在水平位置平衡，完成兩次實驗，記錄的數(shù)據(jù)如表所示．
②如圖丙，第二組同學(xué)在杠桿左側(cè)掛鉤碼，右側(cè)用彈簧測力計豎直向下拉杠桿，使杠桿重新在水平位置平衡，完成兩次實驗，記錄的數(shù)據(jù)如表所示．
③如圖丁，第三組同學(xué)在杠桿右側(cè)掛鉤碼，并用彈簧測力計在另一位置豎直向上拉杠桿，使杠桿重新在水平位置平衡．完成兩次實驗，記錄的數(shù)據(jù)如表所示．

組別

次數(shù)

動力F1/N

動力臂L1/cm

阻力F2/N

阻力臂L2/cm

第一組

第一次

1

8

1

8

第二次

0.5

14

1

7

第二組

第一次

1.5

10

0.75

15

第二次

1

20

0.75

10

第三組

第一次

1.5

10

1

15

第二次

2

6

0.5

24


（2）第一、三組同學(xué)歸納分析數(shù)據(jù)后得到相同的結(jié)論：F1l1=F2l2 ， 第二組同學(xué)的數(shù)據(jù)有一點差異，分析其中的原因是 ．
（3）找出原因后，第二組同學(xué)也得到了同樣的結(jié)論，通過不同方法得到同樣結(jié)論，這種做法的優(yōu)點是 ．
（4）第一組的數(shù)據(jù)中有一次動力臂與阻力臂相等，這類杠桿是杠桿，此類杠桿的應(yīng)用有（請舉一例）．

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