16．物理學(xué)中對(duì)于一些看不見(jiàn)摸不著的現(xiàn)象或不易直接測(cè)量的物理量，通常用一些非常直觀(guān)的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)或用易測(cè)量的物理量去間接測(cè)量，這種研究問(wèn)題的方法叫做轉(zhuǎn)換法，如我們可以通過(guò)電磁鐵吸引鐵釘?shù)亩嗌賮?lái)顯示電磁鐵的磁性強(qiáng)弱；下列事例中不屬于這種方法的是（　�。�
A．用a 粒子轟擊原子研究原子結(jié)構(gòu)
B．奧斯特實(shí)驗(yàn)可證明電流周?chē)嬖谥艌?chǎng)
C．指南針指南北可證明地磁場(chǎng)的存在
D．在研究磁場(chǎng)時(shí)引入了“磁感線(xiàn)”

分析 物理學(xué)中對(duì)于一些看不見(jiàn)摸不著的現(xiàn)象或不易直接測(cè)量的物理量，通常用一些非常直觀(guān)的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)或用易測(cè)量的物理量間接測(cè)量，這種研究問(wèn)題的方法叫轉(zhuǎn)換法．

解答 解：A、原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)原來(lái)不能直接觀(guān)察，利用a 粒子轟擊原子，根據(jù)產(chǎn)生的現(xiàn)象研究原子結(jié)構(gòu)，采用的是轉(zhuǎn)換法．故A不符合題意；
B、電流周?chē)拇艌?chǎng)不能直接觀(guān)察，利用奧斯特實(shí)驗(yàn)可證明電流周?chē)嬖谥艌?chǎng)，采用的是轉(zhuǎn)換法．故B不符合題意；
C、地磁場(chǎng)不能直接觀(guān)察，利用指南針指南北可證明地磁場(chǎng)的存在，采用的是轉(zhuǎn)換法．故C不符合題意；
D、為形象地描述磁場(chǎng)的特點(diǎn)，人們假想了磁體周?chē)嬖诖鸥芯�(xiàn)，利用磁感線(xiàn)描述磁場(chǎng)的分布規(guī)律，采用的是模型法．故D符合題意．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 轉(zhuǎn)換法和控制變量法是物理研究中最常用的兩種方法，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)要注意識(shí)別和正確應(yīng)用，解決此類(lèi)物理學(xué)方法問(wèn)題，要結(jié)合研究對(duì)象判斷所用的研究方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．下列現(xiàn)象或物體：①月球；②藍(lán)寶石；③沒(méi)有通電的電燈；④點(diǎn)燃的北京奧運(yùn)會(huì)主火炬；⑤北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中燃放的焰火；⑥鏡子．其中屬于光源的有④⑤（填序號(hào)）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列估測(cè)最接近實(shí)際的是（　�。�
A．中學(xué)生步行的速度約為每秒10mB．一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約為250g
C．人感覺(jué)舒適的氣溫紙為45℃D．一個(gè)初中生的身高約160厘米

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖所示的電路中，電源電壓不變，定值電阻R的阻值為R0，閉合開(kāi)關(guān)S，當(dāng)滑動(dòng)變阻器接入電路中的阻值為10Ω時(shí)，電壓表的示數(shù)為U0，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S，把定值電阻R換成阻值為2R0的另一定值電阻．再閉合開(kāi)關(guān)S，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片P的位置使電壓表的示數(shù)仍為U0，則此時(shí)滑動(dòng)變阻器移動(dòng)的方向及接入電路中的電阻值為
（　　）
A．向右5ΩB．向左10ΩC．向右15ΩD．向左20Ω

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）小科同學(xué)先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上，杠桿靜止在如圖甲所示的位置，此時(shí)杠桿處于平衡（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)．

（2）進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=6N，L1=20cm、F2=4N和L2=30cm，小科根據(jù)這些數(shù)據(jù)就得出探究結(jié)論，小明認(rèn)為不合理，理由是一次實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)有偶然性，不能反映普遍規(guī)律．
（3）小科想利用杠桿的平衡條件來(lái)測(cè)量刻度尺的質(zhì)量．
①將刻度尺平放在支座上，左右移動(dòng)刻度尺，找出能夠使刻度尺在水平位置保持平衡的支點(diǎn)位置，記下這個(gè)位置，它就是刻度尺的重心；
②如圖乙所示，將質(zhì)量為M1的物體掛在刻度尺左邊某一位置，使刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡，記錄物體懸掛點(diǎn)到支座的距離L1和刻度尺的重心到支座的距離L2；
③根據(jù)杠桿的平衡條件，可以計(jì)算出刻度尺的質(zhì)量m=$\frac{{M}_{1}{L}_{1}}{{L}_{2}}$（用題目中所給物理量表示）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

1．補(bǔ)全下列光路圖和作出下圖中線(xiàn)段AB在平面鏡中所成的像．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．電子帶負(fù)電，原子不帶電，說(shuō)明原子內(nèi)存在著帶正電荷的部分，它們是均勻分布還是集中分布的呢？1910年英國(guó)科學(xué)家盧瑟福進(jìn)行了著名的α粒子轟擊金箔實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)做法如圖：

絕大多數(shù)α粒子穿過(guò)金箔后仍沿原來(lái)的方向前進(jìn)，但是有少數(shù)α粒子卻發(fā)生了較大的偏轉(zhuǎn)，并且有極少數(shù)α粒子的偏轉(zhuǎn)超過(guò)90°，有的甚至幾乎達(dá)到180°，像是被金箔彈了回來(lái)．
【猜想與假設(shè)】α粒子遇到電子后，就像飛行的子彈碰到灰塵一樣運(yùn)動(dòng)方向不會(huì)發(fā)生明顯的改變，而結(jié)果卻出乎意料，除非原子的大部分質(zhì)量集中到了一個(gè)很小的結(jié)構(gòu)上，否則大角度的散射是不可能的．
【解釋與結(jié)論】
（1）若原子質(zhì)量、正電荷在原子內(nèi)均勻分布，則極少數(shù)α粒子就不會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生大角度散射．盧瑟福所說(shuō)的“除非原子的大部分質(zhì)量集中到了一個(gè)很小的結(jié)構(gòu)上”中的“很小的結(jié)構(gòu)”指的是原子核．
（2）科學(xué)家對(duì)原子結(jié)構(gòu)的探究經(jīng)歷了三個(gè)過(guò)程，通過(guò)α粒子散射實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為原子結(jié)構(gòu)為以下的C．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．為研究電流與電阻的關(guān)系，某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示電路圖．

（1）請(qǐng)按照電路圖，將實(shí)物圖以筆畫(huà)線(xiàn)連接完整．
（2）更換定值電阻后，要保持電阻R兩端的電壓始終不變，操作方法是通過(guò)移動(dòng)變阻器的滑片保持電阻R兩端的電壓始終不變．
（3）閉合開(kāi)關(guān)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中，表格中△處應(yīng)填的量是電流．
   實(shí)驗(yàn)次數(shù)   電阻R（歐）△
      1       2      2
      2       4      1
      3       6      0.67
      4       8      0.5
（4）請(qǐng)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描點(diǎn)畫(huà)圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

6．質(zhì)量是4kg的木塊受到水平向右拉力F，在水平桌面上作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，已知運(yùn)動(dòng)時(shí)木塊受到的摩擦力是木塊本身重力的0.2倍，求：
（1）木塊受到重力是多大？
（2）要使木塊在此水平面上以0.2m/s勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，需對(duì)木塊施加多大的水平拉力F？
（3）若將整體移至月球上，下列各量中發(fā)生改變的是BCD
A．木塊的質(zhì)量  B．木塊受到的重力  C．木塊對(duì)桌面的壓力  D．木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力．

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同步練習(xí)冊(cè)答案