被舉高的物體具有重力勢(shì)能,小明猜想重力勢(shì)能的大小可能與物體被舉的高度和物體的質(zhì)量有關(guān).為了驗(yàn)證自己的猜想,小明進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):讓物體自由下落沖擊小方桌,小方桌的桌腿是四根釘子,并放置在沙箱的沙面上.如圖所示.
(1)他通過(guò)觀(guān)察______ 來(lái)判斷物體重力勢(shì)能的大。
(2)比較圖中A和B是通過(guò)控制______ 來(lái)驗(yàn)證重力勢(shì)能的大小與______  的關(guān)系.
(3)要驗(yàn)證重力勢(shì)能的大小與質(zhì)量有關(guān),應(yīng)選擇圖中的______ 和______ 進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn).
(4)你還可以用什么簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證重力勢(shì)能與高度有關(guān):______.

解:(1)通過(guò)小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)可以知道,他是通過(guò)比較釘子進(jìn)入沙堆的深淺來(lái)比較重力勢(shì)能的大小的.釘子進(jìn)入沙堆越深說(shuō)明物體小方桌做的功越多,它原來(lái)具有的重力勢(shì)能越大.
(2)比較圖中A和B可知,兩次實(shí)驗(yàn)所用的物體質(zhì)量相同,物體所處的高度不同,說(shuō)明圖中A和B是研究重力勢(shì)能的大小與高度的關(guān)系的.
(3)根據(jù)控制變量法,要驗(yàn)證重力勢(shì)能的大小與質(zhì)量有關(guān),應(yīng)控制物體的高度相同,改變物體質(zhì)量的大小,符合條件的是C和D.
(4)驗(yàn)證重力勢(shì)能與高度有關(guān)時(shí),也可以將同一個(gè)鉛球從不同高度自由落在地上,比較其將地面砸的坑的深淺.
故答案為:
(1)釘子進(jìn)入沙堆的深淺;(2)質(zhì)量不變;高度;(3)C;D;(4)用鉛球砸地、用小鋼珠砸橡皮泥等.(只要符合題意均可)
分析:(1)釘子進(jìn)入沙堆的深淺,體現(xiàn)了物體對(duì)其做功的多少.釘子進(jìn)入沙堆越深反映了小球具有的重力勢(shì)能越大.這用到了轉(zhuǎn)換法.
(2)利用控制變量法,比較圖中A和B相同因素和不同因素,總結(jié)出研究的對(duì)象.
(3)利用控制變量法,要驗(yàn)證重力勢(shì)能的大小與質(zhì)量有關(guān),需控制質(zhì)量其他的因素相同,只有質(zhì)量不同,從圖中找出符合條件的圖即可.
(4)要想用簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證重力勢(shì)能與高度有關(guān),需控制高度以外的因素相同,只有高度不同.取材方便、操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯均可.
點(diǎn)評(píng):在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和寫(xiě)結(jié)論時(shí)常用控制變量法來(lái)分析.在研究物理量的變化時(shí)常用轉(zhuǎn)換法來(lái)分析.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

19、在生活、生產(chǎn)中我們常遇到下面事例:打夯時(shí)夯錘被高高拋起又下落,砸在工作面上;打樁機(jī)打樁時(shí)重錘被高高拉起又下落,打在樁面上…
(1)請(qǐng)你再舉一個(gè)類(lèi)的事例:
鐵匠將鐵錘舉高后打擊鐵塊來(lái)改變鐵塊的形狀

(2)這些事例涉及到的共同物理知識(shí)是:
利用力可以改變物體的形狀或被舉高的物體具有重力勢(shì)能
;
(3)小軍看到打樁機(jī),思考“重錘對(duì)地面打擊力的大小與什么因素有關(guān)”的問(wèn)題,并提 出猜想一:打擊力的大小與重錘的質(zhì)量有關(guān).請(qǐng)你另提出一個(gè)猜想二:打擊力的大小與
舉高的高度有關(guān)
有關(guān);
(4)小軍找來(lái)排球和足球模擬“打樁”來(lái)驗(yàn)證猜想一.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下:
a.用臺(tái)秤分別稱(chēng)出排球和足球質(zhì)量m1、m2
b.在光滑平整的地板上放一張白紙,在白紙上疊放一張復(fù)寫(xiě)紙.將排球從紙的正上方一定高度靜止下落,排球打在復(fù)寫(xiě)紙上,在白紙上留下打擊的復(fù)寫(xiě)印跡.記為“印跡l”;
c.換用足球從另一高度落下,重做上面的實(shí)驗(yàn).得到足球打擊的“印跡2”;
d.如何利用臺(tái)稱(chēng)較準(zhǔn)確地測(cè)出排球和足球的打擊力F1、F2的大?小軍有點(diǎn)為難,請(qǐng)你完成測(cè)出F1、F2的方案:
將排球和足球印跡紙分別放在臺(tái)秤上,并分別用排球和足球用手下壓到與印跡完全相同,讀出臺(tái)秤的示數(shù),就得到F1、F2的大小

(5)請(qǐng)對(duì)小軍的實(shí)驗(yàn)方案作出評(píng)估:
沒(méi)有控制兩球下落高度相同或測(cè)量F1、F2時(shí)不易操作或沒(méi)有進(jìn)行多次測(cè)量等

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2007?臨汾)被舉高的物體具有重力勢(shì)能,小明猜想重力勢(shì)能的大小可能與物體被舉的高度和物體的質(zhì)量有關(guān).為了驗(yàn)證自己的猜想,小明進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):讓物體自由下落沖擊小方桌,小方桌的桌腿是四根釘子,并放置在沙箱的沙面上.如圖所示.?
(1)他通過(guò)觀(guān)察
釘子進(jìn)入沙堆的深淺
釘子進(jìn)入沙堆的深淺
 來(lái)判斷物體重力勢(shì)能的大小.
(2)比較圖中A和B是通過(guò)控制
質(zhì)量不變
質(zhì)量不變
 來(lái)驗(yàn)證重力勢(shì)能的大小與
高度
高度
  的關(guān)系.
(3)要驗(yàn)證重力勢(shì)能的大小與質(zhì)量有關(guān),應(yīng)選擇圖中的
C
C
 和
D
D
 進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn).
(4)你還可以用什么簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證重力勢(shì)能與高度有關(guān):
讓同一個(gè)鉛球從不同高度自由落在地上,比較其將地面砸的坑的深淺
讓同一個(gè)鉛球從不同高度自由落在地上,比較其將地面砸的坑的深淺

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,甲圖中電風(fēng)扇向左吹風(fēng),小車(chē)便向右運(yùn)動(dòng)起來(lái),這說(shuō)明
物體間力的作用是相互的
物體間力的作用是相互的
,乙圖說(shuō)明在同樣條件下滑動(dòng)摩擦力
大于
大于
(大于/小于/等于)滾動(dòng)摩擦力,丙圖中打樁機(jī)的重錘落下將木樁打入地里,說(shuō)明被舉高的物體具有
重力勢(shì)
重力勢(shì)
能.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

觀(guān)察甲圖,電風(fēng)扇向左邊吹風(fēng),小車(chē)便朝右方運(yùn)動(dòng)起來(lái),這說(shuō)明
力的作用是相互的
力的作用是相互的
;觀(guān)察乙圖發(fā)現(xiàn),一般情況下滑動(dòng)摩擦力
大于
大于
滾動(dòng)摩擦力(選填“大于”、“小于”或“等于”);如圖丙,打樁機(jī)的重錘落下將木樁打入地中,說(shuō)明被舉高的物體具有
重力勢(shì)
重力勢(shì)
能.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

仔細(xì)觀(guān)察圖(甲),電風(fēng)扇向左面吹風(fēng),小車(chē)便朝右方運(yùn)動(dòng)起來(lái),說(shuō)明
力的作用是相互的
力的作用是相互的
;
打樁機(jī)的重錘落下將木樁打入地中,如圖(乙)所示,這說(shuō)明被舉高的物體具有
重力勢(shì)
重力勢(shì)
能;
圖丙所示,小明用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊,使它沿水平木板勻速直線(xiàn)滑動(dòng),圖丁是他兩次拉動(dòng)同一木塊得到的距離隨時(shí)間變化的圖象,則木塊第一次受到的摩擦力
等于
等于
第二次受到的摩擦力.(填“大于”、“小于”或“等于”)

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