精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情

【題目】在如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,閉合開關S,當滑動變阻器的滑片P向右移動時,下列分析正確的是()

A. 電流表A示數與電流表A2示數的差變大

B. 電流表A1示數與電流表A2示數的和變大

C. 電壓表V示數與電流表A2示數的比值變大

D. 電壓表V示數與電流表A1示數的乘積變大

【答案】C

【解析】由電路圖可知,電阻R1與滑動變阻器R2并聯,電壓表測R1兩端電壓,亦即并聯電路各支路兩端電壓。電流表A測干路電流,電流表A1測通過R1的電流,電流表A2測通過R2的電流。當滑動變阻器的滑片P向右移動時,滑動變阻器連入電路的阻值變大,根據可得,通過R2的電流變小,即電流表A2的示數變;

根據并聯電路電流關系,電流表A示數與電流表A2示數的差即電流表A1的示數,由于并聯電路各支路互不影響,A1示數不變,故A錯誤。

A1示數不變,A2示數變小,電流表A1示數與電流表A2示數的和變小,故B錯誤。

根據歐姆定律,電壓表V示數與電流表A2示數的比值為電阻R2,由題可知滑動變阻器的滑片P向右移動時,R2變大,故C正確為答案。

并聯電路各支路互不影響,電阻R1兩端電壓不變,通過R1的電流不變,所以電壓表V示數與電流表A1示數的乘積不變,故D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】一個物體放在水平地面上,下列關于物體和地面受力情況的敘述中,正確的是(
A.地面受到向下的彈力是因為地面發(fā)生了形變,物體沒有發(fā)生形變
B.地面受到向下的彈力是因為物體發(fā)生了形變
C.物體受到向上的彈力是因為地面和物體都發(fā)生形變
D.物體受到向上的彈力是因為物體發(fā)生了形變

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲所示是小紅同學測定小燈泡電阻的實物連接圖。

1)電源電壓6V,請用筆畫線代替導線,幫她完成電路的連接。

2)電路連接無誤后,閉合開關,發(fā)現燈泡不發(fā)光,電流表指針不發(fā)生偏轉,電壓表指針有偏轉,請幫她找出故障的原因(填下列故障原因的代號)

A.小燈泡短路

B.電源接觸不良

C.小燈泡斷路

D.電流表內部短路

3)排除故障后閉合開關,電流表和電壓表的示數如圖乙所示,則小燈泡的電阻為 Ω

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】用如圖所示的電路來測量未知電阻Rx的阻值,R0阻值已知。

(1)將實驗過程補充完整:

a對照電路圖連接好電路并將滑動變阻器的滑片滑至阻值最大處。

b閉合開關,__________________________________________________________________________

c斷開開關,整理器材。

(2)用測量所得的物理量和已知量符號表示出待測電阻Rx__________

(3)寫出本實驗中滑動變阻器的作用:___________________________________________。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在“制作一個橡皮筋測力計”的小組活動中,小軍提出了一個問題:“在一定的彈性范圍內,橡皮筋伸長的長度跟它受到的拉力存在什么關系?”小明和小麗經過思考后的猜想如下圖.究竟誰的猜想正確呢?他們決定通過實驗來檢驗.

(1)要完成實驗,除了需要一條橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺和細線外,還必需的一種器材是.
(2)小明和小麗的實驗記錄數據如下表:

①沒有掛鉤碼時,橡皮筋的長度L0=cm;
②請將表格中第3行的數據補充完整;
③要知道小麗的猜想是否正確,則應對表格中的哪兩行數據進行分析和比較?
答:應對(選填序號)兩行數據進行比較;
④分析表格中的數據,你認為實驗能初步驗證誰的猜想是正確的?
你是如何分析數據并做出此判斷的?

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示電路中,電源電壓保持不變,閉合開關S,將滑動變阻器R1的滑片P向右移動在此過程中()

A. 電流表A示數變大,電壓表V2示數變小

B. 電流表A示數變大電壓表V1示數變小

C. 電壓表V1示數變小,電壓表V2示數變大

D. 電壓表V1示數不變,電壓表V2示數變大

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩只小燈泡上分別標有“6 V 3 W”、“4 V 2 W”字樣,現在把它們按不同方式接在不同電路中.下列判斷錯誤的是()

A. 若把它們串聯在10 V電路中,兩只燈泡恰好都能正常發(fā)光

B. 若把它們串聯在10 V電路中,兩只燈泡都不能正常發(fā)光

C. 若把它們并聯在6 V電路中,只有甲燈泡能正常發(fā)光

D. 若把它們并聯在4 V電路中,只有乙燈泡能正常發(fā)光

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個。

(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現杠桿右端下沉。此時,應把杠桿兩端的平衡螺母向(左/右)調節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時在水平位置平衡。
(2)杠桿調節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼,在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:動力×動力臂 = 阻力×阻力臂。他這樣得出的結論(合理/不合理);原因是:。
(3)實驗結束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究,發(fā)現在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是:

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】我市的公共自行車服務系統(tǒng)為廣大市民提供了一種“低碳環(huán)!钡某鲂蟹绞剑鐖D所示是某公共自行車存放處,下列關于自行車結構及使用說法正確的是( )

A.自行車剎車后減速滑行至靜止,說明物體的運動需要力來維持
B.增大座墊接觸面積能減小坐墊對人的壓強
C.下坡時自行車速度越來越大是由于慣性越來越大
D.把手的花紋是為了增大接觸面積,從而增大摩擦力

查看答案和解析>>

同步練習冊答案