【題目】在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開(kāi)關(guān)S，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí)，下列分析正確的是()

A. 電流表A示數(shù)與電流表A2示數(shù)的差變大

B. 電流表A1示數(shù)與電流表A2示數(shù)的和變大

C. 電壓表V示數(shù)與電流表A2示數(shù)的比值變大

D. 電壓表V示數(shù)與電流表A1示數(shù)的乘積變大

【答案】C

【解析】由電路圖可知，電阻R1與滑動(dòng)變阻器R2并聯(lián)，電壓表測(cè)R1兩端電壓，亦即并聯(lián)電路各支路兩端電壓。電流表A測(cè)干路電流，電流表A1測(cè)通過(guò)R1的電流，電流表A2測(cè)通過(guò)R2的電流。當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)變阻器連入電路的阻值變大，根據(jù)可得，通過(guò)R2的電流變小，即電流表A2的示數(shù)變��；

根據(jù)并聯(lián)電路電流關(guān)系，電流表A示數(shù)與電流表A2示數(shù)的差即電流表A1的示數(shù)，由于并聯(lián)電路各支路互不影響，A1示數(shù)不變，故A錯(cuò)誤。

A1示數(shù)不變，A2示數(shù)變小，電流表A1示數(shù)與電流表A2示數(shù)的和變小，故B錯(cuò)誤。

根據(jù)歐姆定律，電壓表V示數(shù)與電流表A2示數(shù)的比值為電阻R2，由題可知滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí)，R2變大，故C正確為答案。

并聯(lián)電路各支路互不影響，電阻R1兩端電壓不變，通過(guò)R1的電流不變，所以電壓表V示數(shù)與電流表A1示數(shù)的乘積不變，故D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)物體放在水平地面上，下列關(guān)于物體和地面受力情況的敘述中，正確的是（ ）
A.地面受到向下的彈力是因?yàn)榈孛姘l(fā)生了形變，物體沒(méi)有發(fā)生形變
B.地面受到向下的彈力是因?yàn)槲矬w發(fā)生了形變
C.物體受到向上的彈力是因?yàn)榈孛婧臀矬w都發(fā)生形變
D.物體受到向上的彈力是因?yàn)槲矬w發(fā)生了形變

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲所示是小紅同學(xué)測(cè)定小燈泡電阻的實(shí)物連接圖。

（1）電源電壓6V，請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，幫她完成電路的連接。

（2）電路連接無(wú)誤后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光，電流表指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，電壓表指針有偏轉(zhuǎn)，請(qǐng)幫她找出故障的原因（填下列故障原因的代號(hào)）

A．小燈泡短路

B．電源接觸不良

C．小燈泡斷路

D．電流表內(nèi)部短路

（3）排除故障后閉合開(kāi)關(guān)，電流表和電壓表的示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的電阻為 Ω

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】用如圖所示的電路來(lái)測(cè)量未知電阻Rx的阻值，R0阻值已知。

(1)將實(shí)驗(yàn)過(guò)程補(bǔ)充完整：

a．對(duì)照電路圖連接好電路，并將滑動(dòng)變阻器的滑片滑至阻值最大處。

b．閉合開(kāi)關(guān)，__________________________________________________________________________。

c．斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，整理器材。

(2)用測(cè)量所得的物理量和已知量符號(hào)表示出待測(cè)電阻Rx＝__________。

(3)寫(xiě)出本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用：___________________________________________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“制作一個(gè)橡皮筋測(cè)力計(jì)”的小組活動(dòng)中，小軍提出了一個(gè)問(wèn)題：“在一定的彈性范圍內(nèi)，橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度跟它受到的拉力存在什么關(guān)系?”小明和小麗經(jīng)過(guò)思考后的猜想如下圖.究竟誰(shuí)的猜想正確呢?他們決定通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn).

（1）要完成實(shí)驗(yàn)，除了需要一條橡皮筋、若干個(gè)相同的鉤碼、鐵架臺(tái)和細(xì)線外，還必需的一種器材是.
（2）小明和小麗的實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如下表：

①?zèng)]有掛鉤碼時(shí)，橡皮筋的長(zhǎng)度L0=cm；
②請(qǐng)將表格中第3行的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整；
③要知道小麗的猜想是否正確，則應(yīng)對(duì)表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和比較?
答：應(yīng)對(duì)(選填序號(hào))兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行比較；
④分析表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)?zāi)艹醪津?yàn)證誰(shuí)的猜想是正確的?
你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判斷的?

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示電路中，電源電壓保持不變，閉合開(kāi)關(guān)S后，將滑動(dòng)變阻器R1的滑片P向右移動(dòng)，在此過(guò)程中()

A. 電流表A示數(shù)變大，電壓表V2示數(shù)變小

B. 電流表A示數(shù)變大，電壓表V1示數(shù)變小

C. 電壓表V1示數(shù)變小，電壓表V2示數(shù)變大

D. 電壓表V1示數(shù)不變，電壓表V2示數(shù)變大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩只小燈泡上分別標(biāo)有“6 V 3 W”、“4 V 2 W”字樣，現(xiàn)在把它們按不同方式接在不同電路中．下列判斷錯(cuò)誤的是()

A. 若把它們串聯(lián)在10 V電路中，兩只燈泡恰好都能正常發(fā)光

B. 若把它們串聯(lián)在10 V電路中，兩只燈泡都不能正常發(fā)光

C. 若把它們并聯(lián)在6 V電路中，只有甲燈泡能正常發(fā)光

D. 若把它們并聯(lián)在4 V電路中，只有乙燈泡能正常發(fā)光

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)。

（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向(左/右)調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)在水平位置平衡。
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：動(dòng)力×動(dòng)力臂 = 阻力×阻力臂。他這樣得出的結(jié)論(合理/不合理);原因是：。
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是：。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】我市的公共自行車(chē)服務(wù)系統(tǒng)為廣大市民提供了一種“低碳環(huán)保”的出行方式．如圖所示是某公共自行車(chē)存放處，下列關(guān)于自行車(chē)結(jié)構(gòu)及使用說(shuō)法正確的是（ ）

A.自行車(chē)剎車(chē)后減速滑行至靜止，說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持
B.增大座墊接觸面積能減小坐墊對(duì)人的壓強(qiáng)
C.下坡時(shí)自行車(chē)速度越來(lái)越大是由于慣性越來(lái)越大
D.把手的花紋是為了增大接觸面積，從而增大摩擦力

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同步練習(xí)冊(cè)答案