以下是小明在探究“并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
【問(wèn)題】:并聯(lián)電路干路電流與各支路電流有什么關(guān)系?
【猜想】:干路的電流等于各支路電流之和.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】:分別把圖中電路圖的A、B、C各點(diǎn)斷開(kāi),把電流表接入,測(cè)量流過(guò)的電流,看它們之間有什么關(guān)系.

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】:在連接電路之前,______應(yīng)該斷開(kāi).將電流表分別接入A、B、C三點(diǎn)處,閉合開(kāi)關(guān),測(cè)得電流表的示數(shù)如圖甲、圖乙、圖丙所示,請(qǐng)從電流表中讀出A、B、C各點(diǎn)的電流值填入下表.
A點(diǎn)電流IA/AB點(diǎn)電流IB/AC點(diǎn)電流IC/A
【結(jié)論】:并聯(lián)電路中電流的規(guī)律是:______.
【評(píng)估】:(1)小明的猜想是______(選填“正確”或“不正確”)
(2)請(qǐng)你分析說(shuō)明小明同學(xué)這一實(shí)驗(yàn)方案中的不足:______.
(3)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法:______.

解:(1)為了保護(hù)電器,連接電路之前,開(kāi)關(guān)應(yīng)該是斷開(kāi)的;圖中三個(gè)電流表選擇的都是0~0.6A量程,對(duì)應(yīng)的分度值都是0.02A;
①甲圖指針指在0.4A后面第5個(gè)小格上,讀數(shù)為0.4A+0.02A×5=0.5A;
②乙圖指針指在0.2A后面第5個(gè)小格上,讀數(shù)為0.2A+0.02A×5=0.3A;
③丙圖指針正好指在0.2A上,讀數(shù)為0.2A.
(2)由數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是:并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和;由此可見(jiàn)小明的猜想是正確的,但是僅憑一次測(cè)量一組數(shù)據(jù)不能說(shuō)明問(wèn)題,應(yīng)該多次測(cè)量,找出普遍規(guī)律.
故答案為:【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】:開(kāi)關(guān)、0.5A、0.3A、0.2A;
【結(jié)論】:干路的電流等于各支路電流之和;
【評(píng)估】:(1)正確;(2)一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不可信;(3)進(jìn)行多次測(cè)量.
分析:(1)任何電學(xué)實(shí)驗(yàn),在連接電路時(shí)為了保護(hù)電源和用電器,開(kāi)關(guān)都應(yīng)是斷開(kāi)的;電流表讀數(shù)時(shí)要看清選擇的量程和對(duì)應(yīng)的分度值,根據(jù)指針的位置讀數(shù);
(2)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù),就可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,但是一次測(cè)量具有偶然性,為了得出普遍規(guī)律應(yīng)進(jìn)行多次測(cè)量.
點(diǎn)評(píng):探究并聯(lián)電路電流的規(guī)律時(shí),如果選用的燈泡的規(guī)格相同,會(huì)得出支路電流相等的結(jié)論,這是個(gè)特殊情況,應(yīng)換用不同規(guī)格的燈泡重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)以下是小明同學(xué)探究“滑輪組的機(jī)械效率跟所提升物重是否有關(guān)?”的部分過(guò)程,請(qǐng)幫助他完成下列填空.
●設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕容^同一滑輪組在提升不同重物情況下的機(jī)械效率、
(1)實(shí)驗(yàn)原理:η=
 

(2)實(shí)驗(yàn)器材:滑輪組一套、輕重不同的兩物塊、
 
、
 
、鐵架臺(tái)、細(xì)線.

●進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)
(3)用如圖所示的兩套裝置先后做實(shí)驗(yàn),并將相關(guān)數(shù)據(jù)收集在下面的表格中,請(qǐng)將表格中的空格補(bǔ)充起來(lái).
次數(shù) 物塊重G/N 物塊上升的高度h/m 有用功W/J 拉力F/N 測(cè)力計(jì)上升距離S/m 總功W/J 機(jī)械效率η
1 2 0.9 0.3 0.27
2 3 0.3 1.2 0.3 0.36 83.3%
●分析與論證
分析上表中的數(shù)據(jù)可以看出:
(4)同一滑輪組的機(jī)械效率
 
恒定(填“是”或“不是”).
(5)滑輪組的機(jī)械效率
 
1(填“大于”、“等于”或“小于”).

●評(píng)估與拓展
(6)小明同學(xué)使用滑輪組提升重物時(shí),測(cè)力計(jì)的示數(shù)一會(huì)兒大,一會(huì)兒小,弄得小明同學(xué)一時(shí)不知該何時(shí)讀數(shù),你認(rèn)為他在測(cè)量中應(yīng)該
 

(7)提升相同重物時(shí),增加動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù),滑輪組的機(jī)械效率將
 
(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

以下是小明同學(xué)探究“滑輪組的機(jī)械效率跟所提升物重是否有關(guān)?”的部分過(guò)程,請(qǐng)幫助他完成下列填空.
●設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕容^同一滑輪組在提升不同重物情況下的機(jī)械效率.
(1)實(shí)驗(yàn)原理:η=
W有用
W
W有用
W

(2)實(shí)驗(yàn)器材:滑輪組一套、輕重不同的兩物塊、
刻度尺
刻度尺
、
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)
、鐵架臺(tái)、細(xì)線.
●進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)
(3)用如圖所示的兩套裝置先后做實(shí)驗(yàn),并將相關(guān)數(shù)據(jù)收集在下面的表格中

數(shù)
物塊重G/N 物塊上升
的高度h/m
有用功
W/J
拉力
F/N
測(cè)力計(jì)上升距離S/m 總功
W/J
機(jī)械
效率η
1 2 0.9 0.3 0.27
2 3 0.3 1.2 0.3 0.36 83.3%
●分析與論證
分析上表中的數(shù)據(jù)可以看出:
(4)同一滑輪組的機(jī)械效率
不是
不是
恒定(填“是”或“不是”).
●評(píng)估與拓展
(5)小明同學(xué)使用滑輪組提升重物時(shí),測(cè)力計(jì)的示數(shù)一會(huì)兒大,一會(huì)兒小,弄得小明同學(xué)一時(shí)不知該何時(shí)讀數(shù),你認(rèn)為他在操作中應(yīng)該
沿豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)
沿豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)

(6)小明同學(xué)想探究滑輪組的機(jī)械效率是否與重物上升的速度有關(guān),請(qǐng)你幫他寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟.

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科目:初中物理 來(lái)源:2013屆江蘇省省錫中實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)3月適應(yīng)性練習(xí)物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

以下是小明同學(xué)探究“滑輪組的機(jī)械效率跟所提升物重是否有關(guān)?”的部分過(guò)程,請(qǐng)幫助他完成下列填空。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕容^同一滑輪組在提升不同重物情況下的機(jī)械效率。
(1)實(shí)驗(yàn)原理:η=           
(2)實(shí)驗(yàn)器材:滑輪組一套、輕重不同的兩物塊、刻度尺、         、鐵架臺(tái)、細(xì)線。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)
(3)用同一滑輪組先后提升不同重物,相關(guān)數(shù)據(jù)收集在下面的表格中,請(qǐng)將表格數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整。

實(shí)驗(yàn)序號(hào)
鉤碼重/N
鉤碼上升的高度/m
繩端的拉力/N
繩端移動(dòng)的距離/m
機(jī)械效率/%

4
0.1
1.8
0.3
74.1

6
0.1
2.4
0.3
       
分析與論證
分析上表中的數(shù)據(jù)可以看出:
(4)同一滑輪組的機(jī)械效率    恒定的(填“是”或“不是”)。
(5)滑輪組的機(jī)械效率    l(填“大于”、等于”或“小于”)。
評(píng)估與拓展
(6)小明同學(xué)使用滑輪組提升重物時(shí),測(cè)力計(jì)的示數(shù)一會(huì)兒大,一會(huì)兒小,弄得小明同學(xué)一時(shí)不知該何時(shí)讀數(shù),你認(rèn)為他在測(cè)量中應(yīng)該在           時(shí)讀數(shù)。
(7)提升相同重物時(shí),增加動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù),滑輪組的機(jī)械效率將    (選填“變大”、“變小”或“不變”)。

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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇泰興實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)初三下學(xué)期第一次模擬考試物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

以下是小明同學(xué)探究“滑輪組的機(jī)械效率跟所提升物重是否有關(guān)?”的部分過(guò)程,請(qǐng)幫助他完成下列填空:

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕容^同一滑輪組在提升不同重物情況下的機(jī)械效率

(1)實(shí)驗(yàn)原理:η=          

(2)實(shí)驗(yàn)器材:滑輪組一套、輕重不同的兩物塊、刻度尺、        、鐵架臺(tái)、細(xì)線.

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)

(3)用同一滑輪組先后提升不同重物,相關(guān)數(shù)據(jù)收集在下面的表格中,請(qǐng)將表格數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

鉤碼重/N

鉤碼上升的高度/m

繩端的拉力/N

繩端移動(dòng)的距離/m

機(jī)械效率/%

4

0.1

1.8

0.3

74.1

6

0.1

2.4

0.3

 

分析與論證:分析上表中的數(shù)據(jù)可以看出:

(4)同一滑輪組的機(jī)械效率   恒定的(填“是”或“不是”).

(5)生活中,滑輪組的機(jī)械效率   l(填“大于”、等于”或“小于”).

評(píng)估與拓展

(6)小明同學(xué)使用滑輪組提升重物時(shí),測(cè)力計(jì)的示數(shù)一會(huì)兒大,一會(huì)兒小,弄得小明同學(xué)一時(shí)不知該何時(shí)讀數(shù),你認(rèn)為他在測(cè)量中應(yīng)該在          時(shí)讀數(shù).

(7)提升相同重物時(shí),增加動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù),滑輪組的機(jī)械效率將      (選填“變大”、“變小”或“不變”).

 

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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)3月適應(yīng)性練習(xí)物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

以下是小明同學(xué)探究“滑輪組的機(jī)械效率跟所提升物重是否有關(guān)?”的部分過(guò)程,請(qǐng)幫助他完成下列填空。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕容^同一滑輪組在提升不同重物情況下的機(jī)械效率。

(1)實(shí)驗(yàn)原理:η=           。

(2)實(shí)驗(yàn)器材:滑輪組一套、輕重不同的兩物塊、刻度尺、         、鐵架臺(tái)、細(xì)線。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)

(3)用同一滑輪組先后提升不同重物,相關(guān)數(shù)據(jù)收集在下面的表格中,請(qǐng)將表格數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整。

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

鉤碼重/N

鉤碼上升的高度/m

繩端的拉力/N

繩端移動(dòng)的距離/m

機(jī)械效率/%

4

0.1

1.8

0.3

74.1

6

0.1

2.4

0.3

       

分析與論證

分析上表中的數(shù)據(jù)可以看出:

(4)同一滑輪組的機(jī)械效率    恒定的(填“是”或“不是”)。

(5)滑輪組的機(jī)械效率    l(填“大于”、等于”或“小于”)。

評(píng)估與拓展

(6)小明同學(xué)使用滑輪組提升重物時(shí),測(cè)力計(jì)的示數(shù)一會(huì)兒大,一會(huì)兒小,弄得小明同學(xué)一時(shí)不知該何時(shí)讀數(shù),你認(rèn)為他在測(cè)量中應(yīng)該在           時(shí)讀數(shù)。

(7)提升相同重物時(shí),增加動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù),滑輪組的機(jī)械效率將    (選填“變大”、“變小”或“不變”)。

 

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