將熱水與冷水混合成溫水，并測(cè)混合后的水溫，下列哪個(gè)操作較合理（　　）
分析：A、測(cè)量混合溫度，應(yīng)考慮盡可能減小熱損失，因此越快測(cè)出溫水溫度越好．
B、當(dāng)測(cè)量溫度變化的水時(shí)，B答案的溫度計(jì)測(cè)量時(shí)的示數(shù)一直下降，并不知道在哪一點(diǎn)是混合后的溫度．
C、測(cè)量時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)是先上升后下降，那么在最高點(diǎn)就應(yīng)是混合時(shí)的溫度．
解答：解：A、等水混合后再放入溫度計(jì)，示數(shù)穩(wěn)定時(shí)間顯然比一開(kāi)始就放入溫度計(jì)會(huì)更長(zhǎng)．故錯(cuò)誤；
B、先放在熱水中，再倒入冷水，溫度計(jì)的示數(shù)會(huì)一直下降，不能確定哪一點(diǎn)是混合后的溫度．故錯(cuò)誤；
C、先放入冷水中，再倒入熱水，溫度計(jì)的示數(shù)會(huì)先上升后下降，因此在示數(shù)最高點(diǎn)就應(yīng)該是溫水的溫度．故正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查的是溫度測(cè)量在實(shí)際生活中的應(yīng)用問(wèn)題，聯(lián)系生活實(shí)際．體現(xiàn)了物理來(lái)源于生活，服務(wù)于社會(huì)的新課程理念．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小明剛學(xué)了熱傳遞的知識(shí)，想到了一個(gè)問(wèn)題：在熱傳遞過(guò)程中傳遞的是能量，還是溫度？小明想到晚上洗澡時(shí)，用熱水和冷水兌成溫水，這不就是熱傳遞現(xiàn)象嗎？他決定用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究．他從實(shí)驗(yàn)室借來(lái)量筒、燒杯、溫度計(jì)、量熱器（一種容器，絕熱性能好）等器材．他先在量熱器中倒入400mL溫度為20℃的冷水，又倒入400mL溫度為80℃的熱水，稍攪拌后測(cè)得混合后的共同溫度為50℃，接著他改變了水的體積和熱水的初溫，又做了三次實(shí)驗(yàn)，將數(shù)據(jù)記錄在下表：（小明知道：100mL的水的質(zhì)量是100g，合0.1kg，下表中水用質(zhì)量表示）
次數(shù) 冷水質(zhì)量 冷水初溫 熱水質(zhì)量 熱水溫度 混合后總質(zhì)量 混合后溫度t
1 0.4 20 0.4 80 0.8 50
2 0.2 25 0.2 75 0.4  
3 0.2 20 0.4 80 0.6 60
4 0.4 20 0.2 80   40
根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，小明做了下面的計(jì)算和分析：（c水=4200J/（kg?℃））
（1）請(qǐng)將表格中兩空格填全．
50
50
0.6
0.6

（2）在第三次實(shí)驗(yàn)中，冷水吸收的熱量Q吸=
33600
33600
J，熱水放出的熱量Q放=
33600
33600
J．
小明經(jīng)過(guò)計(jì)算和分析，概括了以下幾點(diǎn)：
（1）熱傳遞過(guò)程中，低溫物體上升的溫度
不一定
不一定
（一定/不一定）等于高溫物體下降的溫度．
（2）熱傳遞過(guò)程中，低溫物體吸收的熱量
等于
等于
（等于/小于/大于）高溫物體放出的熱量．
（3）熱傳遞過(guò)程中，傳遞的是
能量
能量
（能量/溫度）．
小明經(jīng)過(guò)思考，又提出了下面兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你幫他解答：
（1）要使一定質(zhì)量的熱水下降一定的溫度，所用的冷水需要上升的溫度和冷水質(zhì)量之間成什么定量關(guān)系？
反比
反比
．
（2）兩種不同物體發(fā)生熱傳遞時(shí)（無(wú)熱量損失），要使低溫物體上升的溫度等于高溫物體下降的溫度，應(yīng)滿足的條件是
比熱容與質(zhì)量的乘積相等
比熱容與質(zhì)量的乘積相等
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：058

小明自己裝備了一種家庭使用的淋浴器，設(shè)備很簡(jiǎn)單，但設(shè)計(jì)很巧妙．淋浴器有兩個(gè)進(jìn)水口，一個(gè)是冷水口，一個(gè)是熱水口，冷水口直接與自來(lái)水管連接，熱水口的管道很細(xì)，插在一壺?zé)崴铮褂玫臅r(shí)候，擰開(kāi)自來(lái)水龍頭，熱水居然會(huì)自動(dòng)向上流，冷水、熱水混合以后，從噴頭噴出了適宜淋浴的溫水，使用過(guò)后，爸爸問(wèn)：“熱水怎么自動(dòng)升上去的呢？”為了回答這個(gè)問(wèn)題，小明請(qǐng)他先看一看這種淋浴器的結(jié)構(gòu)．如圖甲所示，冷水和熱水是通過(guò)混合閥混合后變成溫水的；混合閥如圖乙所示，冷水管比較粗，在匯合后附近突然變細(xì)．爸爸又問(wèn)：“為什么冷水流過(guò)這個(gè)混合閥時(shí)，熱水就會(huì)自動(dòng)上去跟冷水混合呢？于是小明演示了以下一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)乒乓球、一個(gè)自來(lái)水龍頭、一根30cm長(zhǎng)的棉線和一小塊橡皮膏．

實(shí)驗(yàn)方法：用橡皮膏將棉線固定在乒乓球上．拿著棉線另一端，乒乓球就會(huì)在地球重力作用下而下垂．打開(kāi)水龍頭，乒乓球移到水流中去沖淋，慢慢牽動(dòng)棉線，把乒乓球向旁邊拉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，乒乓球就是不肯離開(kāi)水流．

他通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論________．所以，緊貼水流部分的空氣壓力比離水流遠(yuǎn)些地方的靜止空氣壓力�。@樣，當(dāng)我們牽動(dòng)乒乓球時(shí)，乒乓球會(huì)被壓向水流中間．根據(jù)上述原理，爸爸終于明白了，當(dāng)自來(lái)水從管道流進(jìn)冷水口到達(dá)混合閥后，管道突然變細(xì)，________，熱水壺里的水就被大氣壓壓了上來(lái)，于是與冷水混合成了溫水．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：單選題

將熱水與冷水混合成溫水，并測(cè)混合后的水溫，下列哪個(gè)操作較合理


  1. A.
    先將熱水與冷水混合均勻后，將溫度計(jì)用細(xì)線吊起，并將玻璃泡插入水中，測(cè)出溫度
  2. B.
    先將用細(xì)線吊著的溫度計(jì)玻璃泡插入熱水中，再將冷水倒入，均勻混合后，測(cè)出溫度
  3. C.
    先將用細(xì)線吊著的溫度計(jì)玻璃泡插入冷水中，再將熱水倒入，均勻混合后，測(cè)出溫度
  4. D.
    以上三種操作均合理

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科目：初中物理 來(lái)源：2000年重慶市初二物理知識(shí)競(jìng)賽復(fù)賽試卷（解析版） 題型：選擇題

將熱水與冷水混合成溫水，并測(cè)混合后的水溫，下列哪個(gè)操作較合理（ ）
A．先將熱水與冷水混合均勻后，將溫度計(jì)用細(xì)線吊起，并將玻璃泡插入水中，測(cè)出溫度
B．先將用細(xì)線吊著的溫度計(jì)玻璃泡插入熱水中，再將冷水倒入，均勻混合后，測(cè)出溫度
C．先將用細(xì)線吊著的溫度計(jì)玻璃泡插入冷水中，再將熱水倒入，均勻混合后，測(cè)出溫度
D．以上三種操作均合理

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