分析 (1)設(shè)計(jì)滑輪組的繞繩方法時(shí),要用到每一只滑輪,可以從動(dòng)滑輪或動(dòng)滑輪開(kāi)始繞線(xiàn),找到符合題意的方式.
(2)用這兩個(gè)滑輪組分別提升同一重物,做有用功相同,通過(guò)比較額外功的大小,得出影響機(jī)械效率的主要因素.
(3)用同一滑輪組提升不同重的物體時(shí)額外功相同,可以根據(jù)增大有用功來(lái)提高機(jī)械效率.
(4)不考慮繩重、軸摩擦?xí)r,滑輪組做的有用功為提升重物做的功,總功為提升重物和動(dòng)滑輪做的功,根據(jù)效率公式分別表示出兩滑輪組的機(jī)械效率,進(jìn)一步結(jié)合動(dòng)滑輪與物重之間的關(guān)系得出它們的效率關(guān)系.
解答 解:(1)圖乙上滑輪組的繞線(xiàn)如下圖乙所示:
(2)用這兩個(gè)滑輪組分別提升同一重物,做有用功相同;
此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率取決于所做的額外功:即對(duì)繩重和繩與滑輪的摩擦以及提升動(dòng)滑輪做的功,而主要影響滑輪組機(jī)械效率的因素是對(duì)動(dòng)滑輪重(或提升動(dòng)滑輪的功)做的功.
(3)若用甲滑輪組提升更重的物體時(shí),甲滑輪組的機(jī)械效率得到提高的主要原因是動(dòng)滑輪重不變(提升動(dòng)滑輪功一定),有用功增加.
(4)不考慮繩重、軸摩擦?xí)r,滑輪組的機(jī)械效率:
η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}(cāng)}$=$\frac{Gh}{(G+{G}_{動(dòng)})h}$=$\frac{G}{G+{G}_{動(dòng)}}$
因?yàn)镚甲:G=1:3,G乙:G=2:3;
所以η甲=$\frac{G}{G+{G}_{甲}}$=$\frac{G}{G+\frac{1}{3}G}$=$\frac{3}{4}$,η乙=$\frac{G}{G+{G}_{乙}}$=$\frac{G}{G+\frac{2}{3}G}$=$\frac{3}{5}$;
所以$\frac{{η}_{甲}}{{η}_{乙}}$=$\frac{\frac{3}{4}}{\frac{3}{5}}$=$\frac{5}{4}$=1.25.
故答案為:(1)如上圖所示;
(2)動(dòng)滑輪重(或提升動(dòng)滑輪的功);
(3)動(dòng)滑輪重不變(提升動(dòng)滑輪功一定),有用功增加;
(4)1.25.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了滑輪組的設(shè)計(jì)和組裝、影響滑輪組機(jī)械效率的因素、提高機(jī)械效率的方法等,不考慮繩重、軸摩擦?xí)r,分清有用功和總功是解決本題的關(guān)鍵
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 壓力就是重力,所以物體越重,壓力越大 | |
B. | 壓力都是由重力產(chǎn)生的,所以壓力的方向總是豎直向下的 | |
C. | 壓力可以小于物體的重力,但是絕對(duì)不可能大于物體的重力 | |
D. | 壓力的方向總是垂直于受力物體的表面,所以壓力的方向可以是水平的 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為20N | B. | 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為0N | ||
C. | 木板水平方向角受到平衡力的作用 | D. | 小木塊將保持靜止 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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