9．“神舟六號”在太空中，航天員在飛船內(nèi)可以直接對話，如果在飛船外共同作業(yè)時，他們卻不能直接對話，必須借助電子通信設(shè)備進行交流，原因是真空不能傳聲．通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度是340 m/s，在空氣中超聲波的傳播速度等于次聲波的傳播速度（選填“大于”或“等于”或“小于”）．

分析 （1）聲音需要介質(zhì)進行傳播，聲音不能在真空中傳播．
（2）通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度為340m/s．
（3）無論是超聲波還是次聲波，傳播速度是相同的，在15℃空氣中的傳播速度是340m/s．

解答 解：（1）因為太空中沒有空氣，所以聲音不能在太空中傳播，因此在艙外他們之間的交流必須用電子通信設(shè)備；
（2）聲音在空氣中的傳播速度為340m/s；
（3）相同溫度下，在空氣中超聲波和次聲波的傳播速度是相同的．
故答案為：真空不能傳聲；340；等于．

點評 解決此類問題要結(jié)合聲音的傳播條件以及聲速的掌握，要學(xué)會用物理知識解釋身邊現(xiàn)象，屬于聲學(xué)基礎(chǔ)知識的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

19．一輛長150m的列車，勻速通過210m的大橋，需要12s的時間，求：
（1）這輛列車的速度；
（2）這輛列車以同樣的速度通過一條長為750m的隧道需要的時間．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．樓道里掛牌常寫著“慢步輕聲”，“輕聲”是指減小聲帶振動的幅度．汽車從遠處開來，聲音越大，是因為距離發(fā)聲體越近，響度就越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．實驗室用的彈簧測力計（　�。�
A．可以直接測量物體的質(zhì)量B．可以直接測量物體的重心
C．可以測重力的方向D．可以測量力的大小

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．如圖所示，A、B兩容器組成的連通器里裝有同種液體，向B容器中加入一鐵塊，當(dāng)液體不流動時，A容器的液面等于（選填“高于”“等于”或“低”）B容器的液面．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．如圖所示的簡單機械，忽略各種摩擦及杠桿和滑輪的重力，當(dāng)提起相同重物時，最費距離的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．如圖所示，斜面長5m，高1m，工人用沿斜面方向200N的力把重800N的木箱勻速推到車上，推力對木箱做的功是1000J，斜面的機械效率是80%，物體受到的摩擦力是40N．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．①小明在浴室中洗澡時，看到浴室內(nèi)有兩根水管，一根水管上有很多水滴，而另外一根水管上卻沒有水滴，他猜一根是熱水管，一根是冷水管，但他又怕燙著而不敢摸，請你幫他判斷有水滴的那根是熱水管．你判斷的理由是熱的水蒸氣遇到冷的水管會放熱液化成水．
②南方每年的3、4月份室內(nèi)的墻壁，地板都很潮濕，經(jīng)�？匆妷Ρ�、天花板出現(xiàn)“汗如雨下”的現(xiàn)象，這是南方人俗稱的“回南天”．室內(nèi)的墻壁、地板出現(xiàn)水珠是“室外”高溫水蒸氣液化形成的，為了減少墻壁、地板表面的潮濕程度，你應(yīng)該是關(guān)閉（關(guān)閉/打開）門窗．
③醫(yī)學(xué)上針對外傷的疼痛常用“冷療法”治療，其原理是醫(yī)生用一種叫做氯乙烷的氣態(tài)有機物，它在加壓下液化，對準(zhǔn)人的傷口處噴射時又在皮膚上迅速汽化大量的熱，使人體受傷部位的溫度降低，皮膚血管收縮，神經(jīng)纖維傳導(dǎo)速度變慢，類似局部麻醉，人的傷痛很快消失，同時防止傷口處形成淤血．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．《可探究科學(xué)問題》
可探究的科學(xué)問題日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會讓我們產(chǎn)生疑問，把疑問陳述出來，就形成了問題，但不一定是科學(xué)問題．像個人愛好、道德判斷、價值選擇方面的問題都不屬于科學(xué)問題．比如，“哪種品牌的運動鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應(yīng)該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于科學(xué)問題．科學(xué)問題是指能夠通過收集數(shù)據(jù)而回答的問題．例如，“純水和鹽水郡一個結(jié)冰更快？”就是一個科學(xué)問題，因為你可以通過實驗收集信息并予以解答．并不是每一個科學(xué)問題都可以進行探究，當(dāng)問題太泛化或太模糊，就難以進行科學(xué)探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”．一般而言，可以探究的科學(xué)問題描述的是兩個或多個變量之間的關(guān)系，其中的變量必須是可檢驗的．也就是說，可以探究的科學(xué)問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的．例如，“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個問題中，氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過改變自變量就可以檢驗園變量怎樣變化．一個可探究的科學(xué)問題可以有不同的陳述方式，常見的陳述方式有下列三種．方式一：某個變量影響另一個變量嗎？例如，導(dǎo)體的長度影響導(dǎo)體的電阻大小嗎？方式二：如果改變某個變量，另一個變量會怎樣變化？例如，如果增大導(dǎo)體兩端的電壓，導(dǎo)體中的電流就增大嗎？方式三：一個變量跟另一個變量有關(guān)嗎？例如，電流跟電壓有關(guān)嗎？科學(xué)探究的過程是圍繞可探究的問題展開的，正是由于有了可探究的科學(xué)問題，才能使探究過程具有明確的方向．
請根據(jù)上述材料，回答下列問題：
（1）下列問題中屬于可以探究的科學(xué)問題的是BCD．（選填選項前的字母）
A．哪種類型的音樂更好？
B．改變導(dǎo)體兩端的電壓，導(dǎo)體的電阻會改變嗎？
C．應(yīng)該鼓勵市民乘坐公共交通工具出行嗎？
D．物體所受浮力的大小與物體的密度有關(guān)嗎？
（2）請根據(jù)“衣服晾在通風(fēng)向陽處干得快”這一現(xiàn)象，提出一個可以探究的科學(xué)問題：液體蒸發(fā)的快慢與空氣空氣流動的速度有關(guān)嗎？．

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