2．學(xué)校里的開關(guān)經(jīng)常損壞，除了個別同學(xué)人為原因外，是否還有開關(guān)本身的原因，如圖所示為常用的兩種墻壁開關(guān)，其按鈕可繞面板內(nèi)某軸轉(zhuǎn)動．根據(jù)你的生活經(jīng)驗，你認(rèn)為甲（選填“甲”或“乙”）較易損壞，這是因為按動這種開關(guān)的力臂較小，按動需要的力較大．

分析 按動開關(guān)時，開關(guān)會繞面板內(nèi)的軸轉(zhuǎn)動，所以開關(guān)屬于杠桿．那么哪個容易損壞呢？一般開關(guān)損壞的原因是由于受力過大造成的．根據(jù)杠桿平衡條件可知，動力臂小的需要的力較大．

解答 解：甲乙兩種開關(guān)均可在力的作用下繞軸轉(zhuǎn)動，符合杠桿原理，因甲力臂小，根據(jù)杠桿原理可知力臂越小作用力越大，因此損壞的越快，所以甲較易損壞．
故答案為：甲；力臂．

點評 根據(jù)題中的信息，用杠桿知識去進(jìn)行分析．因為兩種開關(guān)均可在力的作用下繞軸轉(zhuǎn)動，符合杠桿原理，力臂越小越用力因此損壞的越快．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．望遠(yuǎn)鏡由物鏡與目鏡組成，其作用分別類似于（　�。�
A．照相機(jī)和放大鏡B．投影機(jī)和放大鏡C．照相機(jī)和投影儀D．無法比較

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．用伏安法測電阻有兩種基本的線路：電流表內(nèi)接（圖甲）和電流表外接（圖乙）
設(shè)待測電阻為RX，其上電壓為UR，通過它的電流為IR；
電壓表電阻為RV，其上電壓為UV，通過它的電流為IV；
電流表電阻為RA，其上電壓為UA，通過它的電流為IA．
（1）在電流表內(nèi)接電路中，UV=UR+UA，IA=IR，測量誤差的來源在于電壓表讀數(shù)＞R兩端的電壓，由R=$\frac{{U}_{V}}{{I}_{A}}$計算出的阻值＞真實值（填：＜、＞或=）．
（2）在電流表外接法電路中，UV=UR，IA=IR+IV．測量誤差的來源在于電流表讀數(shù)IA＞通過R的電流IR，所以由R=$\frac{{U}_{V}}{{I}_{A}}$計算出來的電阻值＜真實值．（填：＜、＞或=）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．小明做“測量小燈泡額定功率”的實驗（小燈泡標(biāo)有“2.5V”字樣）．
（1）如圖甲所示，小明所接的實驗電路存在連接錯誤，但只需改動一根導(dǎo)線即可使電路連接正確．請你在應(yīng)改動的導(dǎo)線上打“×”，并用筆畫線代替導(dǎo)線畫出正確的接法．
（2）電路連接正確后，閉合開關(guān)，小燈泡發(fā)光，電流表、電壓表有示數(shù)．接下來應(yīng)進(jìn)行的操作是移動滑片，使電壓表示數(shù)為2.5V時讀出電流表示數(shù)．
（3）小明通過移動滑片P，分別記下了多組對應(yīng)的電壓表和電流表的讀數(shù)，并繪制成了圖乙所示的U-I圖象．根據(jù)圖象提供的信息，可計算出小燈泡的額定功率是0.5W．
（4）在進(jìn)行實驗結(jié)論交流時，小劉對小明所畫圖乙的圖象產(chǎn)生了困惑．根據(jù)歐姆定律，在電阻不變時，電流與電壓成正比，所連成的線應(yīng)是一條直線，而小明的圖乙卻是一條曲線．實驗過程中沒有操作錯誤��！你的解釋是燈絲的電阻受溫度影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．目前，一種可移動的太陽能紅綠燈開始在不少城市的十字路口“站崗”．這種紅綠燈具有節(jié)能和靈活的特點，可大大減輕交警的工作壓力．白天太陽能電池板給紅綠燈供電，同時多余的電能又給蓄電池充電．在陰雨天和晚上，蓄電池又給紅綠燈供電，使紅綠燈能工作，如圖所示．這種太陽能紅綠燈的主要技術(shù)參數(shù)見下表．
（1）在晴朗的白天紅綠燈不工作而給蓄電池充電時，太陽能紅綠燈能量的轉(zhuǎn)化過程是太陽能轉(zhuǎn)化為電能再轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．
（2）設(shè)一天有效受光時間為6小時，每平方米的面積上太陽輻射的功率P0=103W，則這種太陽能紅綠燈電池板一天獲得的電能是多少千瓦時？
（3）這種太陽能紅綠燈分前、后、左、右四組，每組又由紅、黃、綠三燈組成，共有12個信號燈．太陽能紅綠燈電池板一天獲得的電能，可供它連續(xù)正常工作幾天？
光電轉(zhuǎn)換效率η有效受光面積S工作電壓U每個信號燈規(guī)格U、P使用條件T
30%824V24V、30W-30℃～70℃

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．小夏同學(xué)在實驗室測量了石塊和鹽水的密度，還意猶未盡地想測量其他物體的密度，老師拿出一件圖甲所示的工藝品讓他測量．

（1）小夏發(fā)現(xiàn)工藝品不能放入量筒中，他想出了如下的測量方法：
①用天平測量它的質(zhì)量，天平平衡時，右盤中砝碼質(zhì)量及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示，則它的質(zhì)量m=288g．
②把工藝品浸沒在裝有適量水的大燒杯中，在水面處做好記號．取出工藝品，用裝有200mL水的量筒緩慢向燒杯中加水至記號處．量筒中剩余水的體積如圖丙所示，則工藝品的密度為2.4g/cm3．
③他測得的工藝品體積偏大，密度偏小．
（2）小天利用已經(jīng)測出的工藝品質(zhì)量m，采用如下方法更準(zhǔn)確地測出了工藝品的密度，請將小天的實驗步驟補充完整：
①用天平測出燒杯和適量水的總質(zhì)量為m1．
②將工藝品浸沒在水中，在水面處做一個記號，再取出工藝品．
③向燒杯中緩慢加水至記號處，測量燒杯和水的總質(zhì)量m2．
④表達(dá)式，ρ工藝品=$\frac{m}{{m}_{2}-{m}_{1}}{ρ}_{水}$（用物理量的符號表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．小明通過學(xué)習(xí)知道了液體壓強(qiáng)的特點．當(dāng)他看到兩只分別盛有清水和鹽水杯子，但沒有標(biāo)簽時，有了新的思考：能否用壓強(qiáng)計將它們區(qū)別開呢？他決定著手進(jìn)行探究：
（1）當(dāng)壓強(qiáng)計的金屬盒在空氣中時U形管兩邊的液面應(yīng)當(dāng)相平，而小明卻觀察到如圖（a）所示的情景． 出現(xiàn)這種情況后，其簡單的調(diào)節(jié)方法是B（填“A”或“B”）；
A．將此時右邊支管中高出的液體倒出         B．取下軟管重新安裝

（2）壓強(qiáng)計調(diào)節(jié)正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖（b） 和（c） 所示．發(fā)現(xiàn)圖（c） 中U形管兩邊的液柱高度差較大，于是他認(rèn)為圖（c） 杯子中盛的是鹽水．
①你認(rèn)為小明的結(jié)論是不可靠的（ 填“可靠的”或“不可靠的”）；
②簡要說明理由：沒有控制金屬盒浸入液體的深度相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．創(chuàng)新小組的同學(xué)們要探究“液體內(nèi)部壓強(qiáng)有多大”．
（1）一位同學(xué)將一端帶橡皮膜的玻璃管逐漸浸入水中時，他看到的現(xiàn)象是橡皮膜向內(nèi)凹，且隨著浸入深度的增加凹陷的越明顯；此現(xiàn)象說明液體有向上的壓強(qiáng)，且液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大．

（2）實驗前，同學(xué)們認(rèn)為還能利用系裝置定量研究液體壓強(qiáng)大小，并進(jìn)行討論，如圖甲所示，小明和小聰分別進(jìn)行了如下實驗：
①小明同學(xué)將玻璃管浸入水中某一深度，然后往玻璃管中注入水，直至橡皮膜沒有凹凸，觀察玻璃管內(nèi)水的高度，發(fā)現(xiàn)管內(nèi)外水面高度差為0；他在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理性探究如圖乙，設(shè)水的密度是ρ，玻璃管的內(nèi)截面積是S，橡皮膜距水面的深度是h．它得到的結(jié)論是液體壓強(qiáng)p=ρgh．
②小聰同學(xué)在玻璃管中分別倒入不同質(zhì)量的細(xì)沙，將玻璃管豎直插入水中，直至橡皮膜沒有凹凸時，并測出橡皮膜在水中的深度，數(shù)據(jù)如下表．
次數(shù)12 3 
 沙子的質(zhì)量 n 2n 3n
 橡皮膜的深度 h 2h3h
分析處理實驗數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是同種液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度成正比．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．中央電視臺舉辦的“成語大賽”使觀眾對中國文化有進(jìn)一步的了解，下列成語中與聲音的音色有關(guān)的是（　�。�
A．曲高和寡B．震耳欲聾C．悅耳動聽D．掩耳盜鈴

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同步練習(xí)冊答案