如圖所示,工人站在水平工作臺D上使用滑輪組提升重物M,滑輪A、B的質(zhì)量均為3kg,滑輪C的質(zhì)量與A、B不同,工人的質(zhì)量為57kg。該工人利用滑輪組勻速提升重物M時,對繩端的拉力為F1,功率為P,滑輪A對工作臺向下的拉力為FA,工人對工作臺的壓強為p1;若重物M浸沒于水中,該工人利用滑輪組勻速提升水中的重物M,在M出水面之前,工人對工作臺的壓強為p2,滑輪組的機械效率為η,重物M在水中上升的速度為0.5m/s。已知重物M的質(zhì)量為120kg,密度為2×103kg/m3,上升的速度始終為0.5m/s,p1:p2=16:11。(不計繩重、滑輪軸摩擦及水的阻力,g取10N/kg)求:

(1)重物M浸沒在水中時所受的浮力F;
(2)重物M在空中被勻速提升時,滑輪A對工作臺向下的拉力FA和繩端拉力F1的功率P;
(3)重物M在水中被勻速提升時,滑輪組的機械效率η(結(jié)果保留一位小數(shù))。
(1)600N;(2)890N;690W;(3)76.9%

試題分析:以物體M和滑輪C為研究對象,在空氣中提升物體時B對C的拉力為T1,人受到工作面的支
持力為N1,此時人對地面的壓力為N1′;在水中提升物體時B對C的拉力為T2,人受到工作面的支持力
為N2,此時人對地面的壓力為N2′。受力分析圖如下:
分析物體M和滑輪C      分析滑輪B          分析人    分析滑輪A

其中T1′=T1,T2′=T2,F(xiàn)1′=F1,F(xiàn)2′=F2,N1′=N1,N2′=N2,F(xiàn)A′=FA。
(1)                                         
(2)由圖5得:   
由圖6得:      
由圖7得:         ①
     ②
依題意得:               ③ 
將①、②式帶入③式,其中,,
得:
由圖8得:

(3)
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:計算題

已知斜面傾角為30°,斜面高為2m。小兵同學(xué)用繩子沿斜面將重為400N的木箱由斜面底端勻速拉到頂端。拉力大小為300N,繩重不計。求:

(1)小兵對木箱做的有用功;
(2)斜面的機械效率;
(3)斜面對物體施加的摩擦力。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

如圖所示,輕質(zhì)杠桿OA可繞O點轉(zhuǎn)動,杠桿長0.2米,在它的中點B處掛一重30牛的物體G。若在杠桿上A端施加最小的力F,使杠桿在水平位置平衡,則力F的方向應(yīng)豎直______,大小為多少牛?

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:計算題

(6分)用如圖所示的滑輪組吊起重物,不計繩重及摩擦.

(1)當(dāng)物重為150 N時,繩端所用的拉力是60 N,重物被勻速提高2m時,求拉力F所做的功是多少?
(2)此時機械效率是多少?
(3)當(dāng)所吊重物變?yōu)?00 N,完成上述過程,滑輪組的機械效率是多少?

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

如下圖所示,長1.6m、粗細均勻的金屬桿可以繞O點在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動,一拉力傳感器豎直作用在桿上,并能使桿始終保持水平平衡.該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關(guān)系如圖所示.據(jù)圖可知金屬桿重(   )
A.5 NB.10 NC.20 ND.40 N

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

圖所示為小王自制的游戲裝置,利用所學(xué)物理元件改變太陽光的傳播路徑后,燒斷細繩釋放重物。裝置中元件(a)為________鏡,(b)為________鏡,(c)為________滑輪。在下落的過程中,重物G的動能________(選填“減小”、“不變”或“增大”)。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

小明和小華“探究杠桿平衡的條件”,他們的研究過程如下:

① 體驗:他們用螺絲刀將騎馬釘撬起,發(fā)現(xiàn)有兩種方法,如圖所示。請在圖(b)中的A點畫出動力的示意圖。__________
② 探究:他們將鉤碼掛在杠桿一端,如圖所示,受到撬騎馬釘?shù)膯l(fā),若要使杠桿在此位置平衡,他們用力的方向有什么規(guī)律?__________
他們分別選取器材進行實驗,并將動力F1、動力臂l1、阻力F2、阻力臂l2記錄在下表中。

小明分析比較表一的實驗數(shù)據(jù)可歸納得出的結(jié)論是:__________。
小華分析兩表數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)實驗序號__________的數(shù)據(jù)與小明的結(jié)論不符。他回顧了那次實驗,發(fā)現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)是在彈簧測力計斜拉的情況下獲得的,如圖18所示。請分析小華這組數(shù)據(jù)錯誤的原因:當(dāng)測力計斜拉時__________。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示是安置在公路收費站的欄桿示意圖,當(dāng)在A端施加一個動力F時,可將欄桿逆時針轉(zhuǎn)起來,下列有關(guān)此欄桿在逆時針轉(zhuǎn)動的起始階段的分析正確的是( )  
A.動力臂小于阻力臂,所以它是一個省力杠桿
B.動力臂小于阻力臂,所以它是一個費力杠桿
C.動力臂等于阻力臂,所以它是一個等臂杠桿
D.動力臂大于阻力臂,所以它是一個省力杠桿

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個.
(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,此時,應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向   (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時,保持在   位置靜止,達到平衡狀態(tài)。這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測量   
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼,在B點處掛6個鉤碼,杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件,他這樣得出的結(jié)論是否合理?   ;為什么?   
(3)實驗結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符,其原因是:   

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同步練習(xí)冊答案