（2012?北海）小強(qiáng)用被雨淋濕的校服來檢驗“影響蒸發(fā)快慢的因素”．
因素：A．液體的溫度．
B．液體的表面積．
C．液體表面的空氣流動速度．
校驗：（1）將濕校服放在太陽底下曬，主要驗證
液體的溫度
液體的溫度
因素．
（2）將濕校服掛在風(fēng)扇前用風(fēng)扇吹，主要驗證
液體表面的空氣流動速度
液體表面的空氣流動速度
因素．
（3）將濕校服展開掛在衣架上更容易干，說明
液體的表面積
液體的表面積
越大，蒸發(fā)越快．
分析：（1）影響液體蒸發(fā)快慢的因素有：溫度、表面積、液體表面上方的空氣流動；
（2）當(dāng)研究多變量的物理問題時，一般采用控制變量法的思想，實驗 過程中要注意將研究因素改變，而其他的因素保持不變．
解答：解：①將濕校服放在陽光下，由于熱傳遞可以使校服的溫度升高，因此驗證的是蒸發(fā)快慢與液體溫度的關(guān)系；
②將濕校服放在風(fēng)扇前用風(fēng)扇吹，由于風(fēng)會加快校服表面的空氣流動速度，因此驗證的是蒸發(fā)快慢與液體表面空氣流動的速度的關(guān)系；
③將濕校服展開，增大了校服的面積，因此驗證的是蒸發(fā)快慢與液體表面積的關(guān)系；
故答案為：①液體的溫度；②液體表面的空氣流動速度；③液體的表面積．
點(diǎn)評：此類問題解答是可以直接依據(jù)課本知識解答，也可以從學(xué)習(xí)方法的角度，利用控制變量的方法來進(jìn)行解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?北海）汗腳穿鞋易產(chǎn)生臭味，周圍的人也聞到臭氣，這是
擴(kuò)散
擴(kuò)散
現(xiàn)象，小明購買了如圖所示的干鞋器，其電阻為2200Ω，正常工作電流為0.1A．把腳放入鞋內(nèi)，通電后就可以起干燥殺菌除臭的作用，這是利用電流的
熱效應(yīng)
熱效應(yīng)
工作的．它正常工作100s產(chǎn)生
2200J
2200J
的熱量．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?北海）炎夏，小明浸泡在圓柱形水缸中降溫解暑，如圖所示，他浸在水中的體積為0.05m3，此時水深60cm，他的心臟部位在水面以下10cm處，則他受到水的浮力為
490
490
N，水對他心臟部位的壓強(qiáng)為
980
980
Pa．已知圓柱形水缸底面積為0.5m2，當(dāng)他從水缸出來后，水缸底受到的壓強(qiáng)變化了
980
980
Pa（水缸厚度、形變以及他帶出來的水忽略不計）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?北海）小紅、小明做探究“導(dǎo)體中的電流I與導(dǎo)體R的關(guān)系”實驗，先后使用阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的四個定值R和其他所需器材進(jìn)行實驗，其中電源電壓為6V保持不變．連接好的實物電路如圖1所示．
（1）老師檢查后發(fā)現(xiàn)有一根導(dǎo)線連接錯了，請你找出這根導(dǎo)線并打上“×”，然后用筆畫線代替導(dǎo)線正確連接．
（2）連接正確后小紅先做試驗，在閉合開關(guān)前應(yīng)將滑動變阻器的滑片移至
B
B
端，然后開始試驗，測出一組數(shù)據(jù)，并作出I-R圖象（圖2中的甲圖象），由此圖象得到的實驗結(jié)論是：
在電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻成反比
在電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻成反比
． 
（3）小明利用這個電路測出另一組數(shù)據(jù)．但實驗操作中有不符合探究I與R關(guān)系的做法，結(jié)果得到的I-R圖象如圖2中的乙所示．請指出小明實驗操作中不符合要求的做法：
沒有控制電阻兩端電壓不變
沒有控制電阻兩端電壓不變
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?北海）小浩的家離學(xué)校2km，早晨他騎著電動車以20km/h的平均速度上學(xué)，請計算他從家到學(xué)校要用多長時間？

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