物理老師為了讓班上課外探究小組的同學(xué)們探究一個待測電阻Rx的阻值,提供的有關(guān)器材為:待測電阻Rx;一個標(biāo)準(zhǔn)的電阻箱R(阻值可以調(diào)整且可以讀出電阻植的變阻器,符號為);兩個開關(guān);一個電池;一個刻度不準(zhǔn)確但靈敏度良好的電流表(電流表量程足夠大);導(dǎo)線若干.同學(xué)們經(jīng)過討論設(shè)計了如圖所示的一個電路圖(開關(guān)S1、S2處于斷開狀態(tài)),請你幫助他們完成該實驗的實驗步驟.
第一步:閉合開關(guān)S1,觀察并記錄電流表指針偏轉(zhuǎn)的位置
第一步:閉合開關(guān)S1,觀察并記錄電流表指針偏轉(zhuǎn)的位置
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第二步:斷開開關(guān)S1,閉合開關(guān)S2,調(diào)節(jié)電阻箱阻值的大小,觀察電流表的指針,使指針指向前面記錄的位置
第二步:斷開開關(guān)S1,閉合開關(guān)S2,調(diào)節(jié)電阻箱阻值的大小,觀察電流表的指針,使指針指向前面記錄的位置
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第三步:讀出此時電阻箱阻值的大小R,則有Rx=R
第三步:讀出此時電阻箱阻值的大小R,則有Rx=R
分析:根據(jù)實驗電路圖可知,實驗時無電壓表,只有電流表,可根據(jù)并聯(lián)電路各支路兩端的電壓特點進(jìn)行實驗,即:連接好電路圖后,用電流表測出通過待測電阻的電流,再將開關(guān)與電阻箱連接并調(diào)節(jié)電阻箱的阻值使電流表的示數(shù)不變,根據(jù)并聯(lián)電路的電壓相等和歐姆定律可知待測電阻的阻值與電阻箱的阻值相等;據(jù)此設(shè)計實驗步驟.
解答:解:實驗的實驗步驟:
第一步:閉合開關(guān)S1,觀察并記錄電流表指針偏轉(zhuǎn)的位置;
第二步:斷開開關(guān)S1,閉合開關(guān)S2,調(diào)節(jié)電阻箱阻值的大小,觀察電流表的指針,使指針指向前面記錄的位置;
第三步:讀出此時電阻箱阻值的大小R,則有Rx=R.
故答案為:如上所示.
點評:本題考查了沒有電壓表測電阻的方法:根據(jù)并聯(lián)電路各支路兩端的電壓相等這一特點設(shè)計實驗,著重體現(xiàn)了等效替代法在實驗中的具體應(yīng)用
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在探究杠桿平衡條件的活動中,小芳發(fā)現(xiàn)用兩個鉤碼可以平衡三個鉤碼,如圖甲所示.小芳還觀察到兩側(cè)鉤碼到支點的距離不等,于是她想,杠桿平衡,肯定不能只看動力和阻力的大小,可能還與力的作用點到支點的距離有關(guān).于是她反復(fù)做了幾次實驗,分析得出杠桿的平衡條件為:動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離老師看后,指出了她的不足之處,可小芳據(jù)理力爭,“通過實驗得出的結(jié)論怎么可能有問題呢?”老師為了讓小芳相信,拿來一個彈簧測力計,把測力計的掛鉤掛在甲圖中A點上,則…小芳明白了.

(1)你能簡要說出老師是怎么做的嗎?
去掉A點鉤碼,在A點用測力計斜向下拉杠桿,仍使杠桿在水平位置平衡,測力計的示數(shù)與原掛鉤碼重力不同,小芳的結(jié)論不再適用
去掉A點鉤碼,在A點用測力計斜向下拉杠桿,仍使杠桿在水平位置平衡,測力計的示數(shù)與原掛鉤碼重力不同,小芳的結(jié)論不再適用

(2)請你將小芳得出的杠杠平衡條件的結(jié)論改正:
動力×支點到動力作用線的距離=阻力×支點到阻力作用線的距離,(或動力×動力臂=阻力×阻力臂,或F1l1=F2l2
動力×支點到動力作用線的距離=阻力×支點到阻力作用線的距離,(或動力×動力臂=阻力×阻力臂,或F1l1=F2l2

(3)小芳在某次實驗中,在杠桿的B點掛了2個鉤碼(如圖乙和丙所示),則怎樣掛鉤碼才能使杠桿在水平位置平衡?請你幫小芳設(shè)計兩種方案,分別畫在圖乙和丙中(小芳一共有10個鉤碼供你選用).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

物理老師為了讓班上課外探究小組的同學(xué)們探究一個待測電阻Rx的阻值,提供的有關(guān)器材為:待測電阻Rx;一個標(biāo)準(zhǔn)的電阻箱R(阻值可以調(diào)整且可以讀出電阻植的變阻器,符號為);兩個開關(guān);一個電池;一個刻度不準(zhǔn)確但靈敏度良好的電流表(電流表量程足夠大);導(dǎo)線若干.同學(xué)們經(jīng)過討論設(shè)計了如圖所示的一個電路圖(開關(guān)S1、S2處于斷開狀態(tài)),請你幫助他們完成該實驗的實驗步驟.________、________、________.

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科目:初中物理 來源:模擬題 題型:實驗題

物理老師為了讓班上課外探究小組的同學(xué)們探究一個待測電阻Rx的阻值,提供的有關(guān)器材為:待測電阻Rx;一個標(biāo)準(zhǔn)的電阻箱R(阻值可以調(diào)整且可以讀出電阻植的變阻器,符號為 兩個開關(guān);一個電池;一個刻度不準(zhǔn)確但靈敏度良好的電流表(電流表量程足夠大);導(dǎo)線若干。同學(xué)們經(jīng)過討論設(shè)計了如圖所示的一個電路圖(開關(guān)S1、S2處于斷開狀態(tài)),請你幫助他們完成該實驗的實驗步驟。
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科目:初中物理 來源:2007-2008學(xué)年蘇科版九年級(上)月考物理試卷(解析版) 題型:解答題

在探究杠桿平衡條件的活動中,小芳發(fā)現(xiàn)用兩個鉤碼可以平衡三個鉤碼,如圖甲所示.小芳還觀察到兩側(cè)鉤碼到支點的距離不等,于是她想,杠桿平衡,肯定不能只看動力和阻力的大小,可能還與力的作用點到支點的距離有關(guān).于是她反復(fù)做了幾次實驗,分析得出杠桿的平衡條件為:動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離老師看后,指出了她的不足之處,可小芳據(jù)理力爭,“通過實驗得出的結(jié)論怎么可能有問題呢?”老師為了讓小芳相信,拿來一個彈簧測力計,把測力計的掛鉤掛在甲圖中A點上,則…小芳明白了.

(1)你能簡要說出老師是怎么做的嗎?______.
(2)請你將小芳得出的杠杠平衡條件的結(jié)論改正:______.
(3)小芳在某次實驗中,在杠桿的B點掛了2個鉤碼(如圖乙和丙所示),則怎樣掛鉤碼才能使杠桿在水平位置平衡?請你幫小芳設(shè)計兩種方案,分別畫在圖乙和丙中(小芳一共有10個鉤碼供你選用).

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同步練習(xí)冊答案