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15．如圖所示，將盛有適量水的容器放在水平桌面上，然后把系在彈簧測力計下的鐵塊慢慢地浸入水中（水未溢出），觀察鐵塊從剛開始浸入水中到完全浸在水中的實驗現象，并對一些物理量作了判斷，下列判斷中錯誤的是（　�。�
A．彈簧測力計的示數變小B．桌面受到的壓力不變
C．水對容器底部的壓強變大D．鐵塊受到的浮力變大

分析 利用以下知識分析解答：
（1）浮力與液體的密度和排開液體的體積有關；
（2）根據浮力的大小判斷出測力計示數的變化；
（3）根據力的作用相互性，物體對桌面的壓力F=G水+G容器+F浮；
（4）液體壓強與液體的密度和深度有關．

解答 解：
AD、根據題意可知，鐵塊剛開始浸入水中到完全浸沒在水中，鐵塊排開液體的體積越來越大，因此受到的浮力變大，由F=G-F浮可知，彈簧測力計的示數變小，故AD正確；
B、整個過程中，鐵塊受到的浮力變大，根據力的作用的相互性，鐵塊會給水向下的壓力，所以容器對桌面的壓力變大，故B錯誤；
C、鐵塊剛開始浸入水中到完全浸沒在水中，鐵塊排開液體的體積越來越大，水的深度越來越大，由p=ρgh可知，水對容器底的壓強變大，故C正確．
故選B．

點評 本題考查了學生對阿基米德原理、液體壓強公式了解與掌握，在分析過程中注意變化的條件，避免出錯．屬于基礎題目．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．以下情境中沒有受到浮力的物體是（　�。�
A．深海中的礁石B．空中的熱氣球C．地球同步衛(wèi)星D．池塘中的睡蓮

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

6．如圖所示，圖中關于該物塊受力的示意圖，可能正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．如圖所示．在測定滑輪組機械效率的實驗中．
（1）滑輪組所掛重物的質量為0.36kg，重物從原來圖甲的位置被提升到圖乙的位置，在提升過程中應使彈簧測力計豎直上升，彈簧測力計的示數如圖所示．則滑輪組繩子自由端受到的拉力是2.4N，滑輪組的機械效率是50%．
（2）本實驗中若增加運碼的個數．滑輪組的機械效率變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）
（3）某同學想到計算機械效率還可用η=$\frac{Gh}{（G+{G}_{動}）h}$，于是用彈簧測力計測得動滑輪重，代入上式計算出機械效率．你認為他的做法是否合理？不合理；你作出這樣判斷的理由是：沒有考慮摩擦和繩重．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．風速計是由風葉和改裝的電流表構成．風速越大，風葉轉動越快，電流表讀數也越大，如圖，小吳為研究風速計的工作原理做了四個實驗，其中原理相同的是（　�。�
A．
ab運動靈敏電流表轉動		B．
塑料尺接在電路中
C．
磁針在通電導線下		D．
移動滑動變阻器螺線管磁性變化

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．（1）滑塊被固定在光滑斜面底端的壓縮彈簧彈出，如圖所示．滑塊離開彈簧后沿斜面向上運動，不考慮空氣阻力，請畫出滑塊沿斜面向上運動過程中所受力的示意圖．
（2）如圖是用羊角錘拔釘子的情景．畫出動力F1的力臂l1和羊角錘所受阻力F2的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．在“探究滑輪組的機械效率”時，小明利用兩組滑輪組進行了5次測量，用一個動滑輪和一個定滑輪測定前4組數據，用二個動滑輪和二個定滑輪得第5組數據，測的數據如表：
 實驗次數 動滑輪重G動/N 物重G/N 鉤碼上升高度h/m 動力F/N 動力作用點移動距離s/m 滑輪組的機械效率η/%
 1 0.5 1 0.1 0.7 0.3 47.6
 2 0.5 1 0.2 0.7 0.6 47.6
 3 0.5 2 0.1 1.1 0.3 60.6
 4 0.5 4 0.1 2 0.3 ①
 5 1 4 0.1② 0.5 
（1）實驗中應沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計．
（2）表格中編號①處數據應為66.7；根據圖乙中彈簧測力計可知編號②數據應為1.6N．
（3）由表中第1、2組數據可知，同一滑輪組的機械效率與物體被提升的高度無關
（4）由表中第3、4組數據可知，同一滑輪組的機械效率與摩擦和被提升的物重有關．
（5）有的同學認為：“機械越省力，它的機械效率越高”．你認為這句話是錯誤的（填“正確”）或“錯誤”）．你是用小明收集的數據中4、5兩組數據對比分析來判斷的．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．一輛汽車在上坡過程中，下列判斷正確的是（　�。�
A．它的動能一定在減小B．它的重力勢能一定在增大
C．它的機械能一定在增大D．它的動能一定不變

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．在用壓強計“探究影響液體內部壓強大小的因素”的實驗時（1）圖a所示壓強計是通過U形管中液面的
高度差來反映被測壓強大小的．使用前應檢查裝置是否漏氣，方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜，如果U形管中的液體能靈活升降，則說明裝置不漏氣（選填“漏氣”或“不漏氣”）．
（2）在探究液體壓強與液體深度的關系時，應該進行的操作是將壓強計的金屬盒浸沒在液體不同深度處，分別計下壓強計U形管兩側的液柱高度差．
（3）實驗桌上有兩只大燒杯，其中一杯盛有純凈水，另一杯盛有酒精．老師告訴小明酒精的密度小于純凈水的密度，希望她用壓強計將它們區(qū)別開．如圖b所示，小明將壓強計的金屬盒先后浸沒到甲、乙兩杯液體中，分別記下壓強計U形管兩側的液柱高度差h甲和h乙．她發(fā)現h甲＜h乙，于是認為乙杯子中盛的是水．老師指出小明的實驗過程是錯誤（選填“正確”或“錯誤”）的，并提出了新的實驗思路：將壓強計的金屬盒先
后浸沒到甲、乙兩杯液體中，使金屬盒浸入兩種液體中的深度h${\;}_{甲}^{′}$= h${\;}_{乙}^{′}$（選填“＜”、“=”或“＞”），則U形管中液面高度差大（選填“大”或“小”）的一定是水．

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