如圖所示圖象，不能表示一定條件下哪組物理量之間的關系（ ）

A．路程和時間之間的關系
B．壓力和受力面積之間的關系
C．電流和電壓之間的關系
D．電流產(chǎn)生的熱量和電流之間的關系
【答案】分析：從圖象上可以看出，該圖象反應的物理量之間成正比關系，然后根據(jù)各選項之間的關系選擇即可．
解答：解：A、速度一定時，路程和時間成正比，因此該圖象可以反應路程和時間的關系；
B、壓強一定時，壓力和受力面積成正比，故該圖象可以反應壓力和受力面積的關系；
C、電阻一定時，電流和電壓成正比，故該圖象可以反應電流和電壓的關系；
D、當電阻和時間一定時，電流產(chǎn)生的熱量與電流的平方成正比，故該圖象不能反應電流產(chǎn)生的熱量與電流的關系．
故選 D．
點評：本題考查學生的觀察能力和圖象分析能力，涉及的知識點較多，解題時應熟記這些關系并加深理解．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

實驗室準備多套“觀察水沸騰”的實驗裝置，如圖甲、乙所示．

（1）小明同學從水溫升高到90℃時開始記錄數(shù)據(jù)，以后每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰5min為止，實驗數(shù)據(jù)如下表所示．分析下表數(shù)據(jù)可知，小明選擇的是________（甲/乙）圖中的裝置．
時間/min01234567891011
溫度/℃9092949698100101102102102102102
（2）小莉、小華都選用了另外一種實驗裝置，她們繪制的沸騰圖象如圖丙所示，得到a、b兩種不同圖線，其原因是實驗中她們所用水的________不同．
（3）實驗后，小明對大家提出了這樣的疑問：如果不對水加熱，能讓水會重新沸騰嗎？老師馬上將一杯停止沸騰的水放進抽氣密封玻璃罩中，如圖丁所示．接通抽氣機電源，隨著玻璃罩中空氣的抽出，熱水居然沸騰起來．一段時間后，更奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了--燒杯中有部分水結(jié)成了冰！通過分析，同學們知道此現(xiàn)象發(fā)生的原因是：抽氣機抽氣時，玻璃罩內(nèi)的氣壓________（增大/減小/不變），水的沸點________（升高/降低/不變），因此在不加熱的情況下，水________（能/不能）重新沸騰．部分水最終結(jié)冰的合理解釋是：________．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

有一種測量光照射強度的儀器，其原理如圖所示，電源電壓為6V，并保持不變．R是一個由某種半導體材料制作的光敏電阻，R0是一個阻值為40Ω的定值電阻，它能對光敏電阻R起保護作用．G是由量程很小的電流表改裝成的指針式光強顯示器．實驗測得該光敏電阻的阻值R與光強E之間的一組實驗數(shù)據(jù)如下表所示：
實驗次數(shù)123456
光強E/cd1.02.03.04.05.06.0
光敏電阻R/Ω36.018.012.09.07.26.0
（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)在坐標系中畫出光敏電阻R的阻值隨光強E的大小變化的圖象．

（2）利用表中的數(shù)據(jù)或R的阻值隨光強E的大小變化的圖象，歸納出光敏電阻的阻值R隨光強E大小變化的關系式為R=________Ω．
（3）閉合開關，逐漸增大對光敏電阻的光照強度，若電阻R0的耐壓值（即能承受的最大電壓）為5V，則該光強顯示器的最大測量值為________cd．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學年江蘇省南通市崇川區(qū)八一中學九年級（上）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

有一種測量光照射強度的儀器，其原理如圖所示，電源電壓為6V，并保持不變．R是一個由某種半導體材料制作的光敏電阻，R是一個阻值為40Ω的定值電阻，它能對光敏電阻R起保護作用．G是由量程很小的電流表改裝成的指針式光強顯示器．實驗測得該光敏電阻的阻值R與光強E之間的一組實驗數(shù)據(jù)如下表所示：
實驗次數(shù)123456
光強E/cd1.02.03.04.05.06.0
光敏電阻R/Ω36.018.012.09.07.26.0
（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)在坐標系中畫出光敏電阻R的阻值隨光強E的大小變化的圖象．

（2）利用表中的數(shù)據(jù)或R的阻值隨光強E的大小變化的圖象，歸納出光敏電阻的阻值R隨光強E大小變化的關系式為R=______Ω．
（3）閉合開關，逐漸增大對光敏電阻的光照強度，若電阻R的耐壓值（即能承受的最大電壓）為5V，則該光強顯示器的最大測量值為______cd．

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科目：初中物理 來源：2013年福建省廈門市海滄區(qū)中考物理一模試卷（解析版） 題型：解答題

實驗室準備多套“觀察水沸騰”的實驗裝置，如圖甲、乙所示．

（1）小明同學從水溫升高到90℃時開始記錄數(shù)據(jù)，以后每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰5min為止，實驗數(shù)據(jù)如下表所示．分析下表數(shù)據(jù)可知，小明選擇的是______（甲/乙）圖中的裝置．
時間/min1234567891011
溫度/℃9092949698100101102102102102102
（2）小莉、小華都選用了另外一種實驗裝置，她們繪制的沸騰圖象如圖丙所示，得到a、b兩種不同圖線，其原因是實驗中她們所用水的______不同．
（3）實驗后，小明對大家提出了這樣的疑問：如果不對水加熱，能讓水會重新沸騰嗎？老師馬上將一杯停止沸騰的水放進抽氣密封玻璃罩中，如圖丁所示．接通抽氣機電源，隨著玻璃罩中空氣的抽出，熱水居然沸騰起來．一段時間后，更奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了--燒杯中有部分水結(jié)成了冰！通過分析，同學們知道此現(xiàn)象發(fā)生的原因是：抽氣機抽氣時，玻璃罩內(nèi)的氣壓______（增大/減小/不變），水的沸點______（升高/降低/不變），因此在不加熱的情況下，水______（能/不能）重新沸騰．部分水最終結(jié)冰的合理解釋是：______．

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科目：初中物理 來源：2012年江蘇省蘇州市中考物理模擬試卷（二）（解析版） 題型：解答題

實驗室準備多套“觀察水沸騰”的實驗裝置，如圖甲、乙所示．

（1）小明同學從水溫升高到90℃時開始記錄數(shù)據(jù)，以后每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰5min為止，實驗數(shù)據(jù)如下表所示．分析下表數(shù)據(jù)可知，小明選擇的是______（甲/乙）圖中的裝置．
時間/min1234567891011
溫度/℃9092949698100101102102102102102
（2）小莉、小華都選用了另外一種實驗裝置，她們繪制的沸騰圖象如圖丙所示，得到a、b兩種不同圖線，其原因是實驗中她們所用水的______不同．
（3）實驗后，小明對大家提出了這樣的疑問：如果不對水加熱，能讓水會重新沸騰嗎？老師馬上將一杯停止沸騰的水放進抽氣密封玻璃罩中，如圖丁所示．接通抽氣機電源，隨著玻璃罩中空氣的抽出，熱水居然沸騰起來．一段時間后，更奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了--燒杯中有部分水結(jié)成了冰！通過分析，同學們知道此現(xiàn)象發(fā)生的原因是：抽氣機抽氣時，玻璃罩內(nèi)的氣壓______（增大/減小/不變），水的沸點______（升高/降低/不變），因此在不加熱的情況下，水______（能/不能）重新沸騰．部分水最終結(jié)冰的合理解釋是：______．

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