5.小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿的中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿停在如圖甲所示的位置.小明將左端的平衡螺母向右調(diào),小紅認(rèn)為也可以將右端的平衡螺母向右調(diào)(選填“右”或“左”),使杠桿在水平位置平衡.
(2)在杠桿的兩端加掛鉤碼,并移動(dòng)鉤碼,使杠桿在水平位置平衡,如圖乙所示,并測(cè)出力臂.多次實(shí)驗(yàn)并把數(shù)據(jù)記錄在表格中.
次數(shù)F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm
111025
2210120
3215310
實(shí)驗(yàn)時(shí)杠桿在水平位置平衡的目的是:便于測(cè)量力臂;
(3)小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是:)F1l1=F2l2
(4)小紅將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個(gè),杠桿會(huì)左側(cè)下降(選填“右側(cè)下降”或“左側(cè)下降”).
(5)若小明只將圖乙中的杠桿左側(cè)的兩個(gè)鉤碼取下,要使杠桿重新在水平位置平衡,應(yīng)將右側(cè)鉤碼向左移動(dòng)2格(說出鉤碼移動(dòng)的方向及格數(shù)).
(6)用鑷子取砝碼、用扳手?jǐn)Q螺母、用釘錘拔釘子,屬于費(fèi)力的杠桿是鑷子.

分析 (1)杠桿左端下沉,說明杠桿的重心在支點(diǎn)左側(cè),調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)使杠桿重心右移;
(2)使杠桿在水平位置平衡,此時(shí)力與杠桿垂直,力臂的長度可以直接從杠桿上讀出來.實(shí)驗(yàn)時(shí),如果只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,因此應(yīng)獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律;
(3)杠桿平衡的條件是:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂;
(4)當(dāng)左右兩側(cè)力與力臂的乘積不相等時(shí),杠桿會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),直到在新的位置找到平衡;
(5)利用杠桿平衡條件分析.
(6)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),先判斷杠桿在使用過程中,動(dòng)力臂和阻力臂的大小關(guān)系,再判斷它是屬于哪種類型的杠桿.

解答 解:
(1)杠桿左端下沉,應(yīng)將杠桿重心向右移,所以應(yīng)將兩端的平衡螺母(左端和右端的均可)向右調(diào)節(jié);
(2)力臂等于支點(diǎn)到力的作用線的距離,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),力的方向與杠桿垂直,力臂可以從杠桿標(biāo)尺刻度上直接讀出來.
探究杠桿平衡的條件時(shí),多次改變力和力臂的大小主要是為了獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律,使結(jié)論具有普遍性.
(3)根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂 (或F1l1=F2l2
(4)根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2得杠桿在水平位置平衡時(shí):左邊=3G×2L=6GL;
右邊=2G×3L=6GL;
如果在兩側(cè)鉤碼下再各取下一個(gè)相同的鉤碼后:左邊=2G×2L=4GL;
右邊=G×3L=3GL;
杠桿不再水平平衡,左邊會(huì)下沉.
(5)杠桿左側(cè)的兩個(gè)鉤碼取下,根據(jù)杠桿平衡的條件,F(xiàn)1L1=F2L2,左邊=G×2L=2GL;則右邊=2G×L,即向左移動(dòng)2格;
(6)①鑷子在使用過程中,動(dòng)力臂小于阻力臂,是費(fèi)力杠桿;
②扳手在在使用過程中,動(dòng)力臂大于阻力臂,是省力杠桿;
③用釘錘拔釘子的過程中,動(dòng)力臂大于阻力臂,是省力杠桿.
故答案為:
(1)右;(2)便于測(cè)量力臂;(3)F1l1=F2l2;(4)左側(cè)下降;(5)向左移動(dòng)2格;(6)鑷子.

點(diǎn)評(píng) 考查杠桿的平衡條件及應(yīng)用,本題中涉及實(shí)驗(yàn)到的注意事項(xiàng)很特殊,多次測(cè)量的目的不是為了減小誤差而是為了總結(jié)普遍規(guī)律;
對(duì)于已經(jīng)平衡的杠桿,改變條件后判斷杠桿是否還能保持平衡,有兩種方法:一是按力和力臂的乘積;二是按比例的方法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.小明和爸爸去商場(chǎng)購置年貨,它們站在扶手電梯上勻速上樓,可小明說自己沒動(dòng),他選擇的參照物是扶手電梯.在上樓過程中,小明的機(jī)械能變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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16.在用“伏安法測(cè)小燈泡電阻”的實(shí)驗(yàn)中,待測(cè)小燈泡額定電壓為2.5V.
(1)請(qǐng)用筆代替導(dǎo)線,將圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路未連接部分連接好(連線不得交叉).
(2)小明同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí),電路連接無誤,閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電流表的指針明顯偏轉(zhuǎn),而電壓表的示數(shù)為零,該故障的原因可能是燈泡短路.
(3)排除故障后,閉合開關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,記錄了多組小燈泡兩端不同的電壓及對(duì)應(yīng)的通過小燈泡的電流值,并根據(jù)這些數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上給出了U-I圖象(如圖乙所示),分析圖象可知,小燈泡正常工作時(shí)燈絲電阻為10Ω.
(4)從圖象還可看出,小燈泡燈絲的電阻隨電壓的增大逐漸變大(選填“變大”或“變小”),從物理學(xué)角度分析,造成這一現(xiàn)象的原因是電壓增大時(shí),小燈泡功率增大,電阻隨燈絲溫度的升高而增大.
(5)完成上述實(shí)驗(yàn)后,小明還想測(cè)量一段電爐絲的電阻Rx,可是在連接電路時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表和滑動(dòng)變阻器都已損壞,于是小明又找來一個(gè)開關(guān)和一個(gè)定值電阻R,測(cè)出了電爐絲的電阻,請(qǐng)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖,并把下列實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整,電源電壓未知且恒定不變,①只閉合開關(guān)S1,讀出電壓表的示數(shù)U1;②只閉合開關(guān)S2,讀出電壓表的示數(shù)U2;
電阻表達(dá)式Rx=$\frac{{U}_{2}-{U}_{1}}{{U}_{1}}$•R.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.小華設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙兩種裝置來探究“冰熔化時(shí)溫度
變化規(guī)律”.
(1)實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成,小華某一時(shí)刻觀察到溫度計(jì)示數(shù)如圖所示,該溫度值為-2℃.
(2)冰是晶體(選填“晶體”或“非晶體”),該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用碎冰塊(“大冰塊’或“碎冰塊”)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn),效果更好些.
(3)為了使試管中的冰受熱均勻,且便于記錄各時(shí)刻的溫度值,小華應(yīng)選用乙(“甲”或“乙”)裝置來進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(4)試管中的冰熔化時(shí),溫度計(jì)的示數(shù)等于(填“大于”、“等于”或“小于”)0℃.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.明明每天坐公交車上下學(xué),一天下雨時(shí)他發(fā)現(xiàn)公交車進(jìn)站停車時(shí),有一股水流從車頭兩側(cè)迅速落下,造成這樣的原因主要是水的慣性.當(dāng)公交車進(jìn)站時(shí)如果以公交車為參照物,公交站是運(yùn)動(dòng)的(填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”).

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10.小聰要測(cè)量標(biāo)有2.5V小燈泡的額定功率,他連接了如圖甲所示的電路,請(qǐng)你和他一起完成實(shí)驗(yàn):
(1)由于電路中有一根導(dǎo)線連接不規(guī)范,當(dāng)他還沒有閉合開關(guān)時(shí),電壓表就有了讀數(shù).在這根導(dǎo)線上打“X”,并用筆畫線代替導(dǎo)
(2)改正錯(cuò)誤后,調(diào)節(jié)好滑動(dòng)變阻器且閉合開關(guān),電壓表的示數(shù)為2.0V,他應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向右(選填“左”或“右”)移動(dòng),直到電壓表示數(shù)達(dá)到額定電壓,此時(shí)電流表示數(shù)如圖乙所示,則小燈炮的額定功水率0.65W;
(3)測(cè)量結(jié)束后,應(yīng)斷開開關(guān),先拆除電源兩端的導(dǎo)線,再拆除其他導(dǎo)線.

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17.在測(cè)定額定電壓為3.8V的小燈泡(電阻大約為10Ω)額定功率的實(shí)驗(yàn)中,小明連接了如圖甲所示的電路,其中電源電壓為6V且保持不變.
(1)請(qǐng)將實(shí)物電路連接完整(要求:滑動(dòng)變阻器的滑片向左移動(dòng)時(shí)小燈變亮).
(2)在連接電路時(shí),開關(guān)必須斷開.若有A(5Ω 1A)、B(10Ω 0.5A)和C(15Ω 0.2A)三個(gè)滑動(dòng)變阻器可供選擇,則應(yīng)該選擇變阻器B(填“A”、“B”或“C”)連入電路,才能保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行.
(3)在實(shí)驗(yàn)中,若電壓表示數(shù)為2V,則小燈泡的實(shí)際功率小于額定功率(填“大于”、“小于”或“等于”);在此基礎(chǔ)上,為了能測(cè)量小燈泡的額定功率,必須將滑片P向A(填“A”或“B”)端移動(dòng),當(dāng)電壓表的示數(shù)為3.8V時(shí)小燈泡正常發(fā)光,此時(shí)電流表示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡的額定功率為1.52W.
(4)閉合開關(guān)后,小明發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表有示數(shù)但都很小,且看不到小燈泡發(fā)光,其原因是滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻太大.
(5)LED節(jié)能燈的發(fā)光亮度與此小燈泡正常發(fā)光時(shí)的亮度相同,LED燈可節(jié)約80%的電能,據(jù)此推算小燈泡正常發(fā)光時(shí)的亮度與0.304W的LED燈亮度相當(dāng).

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14.探究“電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn).請(qǐng)?jiān)谔摼框內(nèi)畫出實(shí)驗(yàn)的電路圖,并用筆畫線當(dāng)做導(dǎo)線.連接實(shí)物電路.

(1)實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)把5Ω換上10Ω的電阻后,閉合開關(guān),電壓表示數(shù)將變大(選填“變大”或“變小”)此時(shí)應(yīng)將滑片P向右(選填“左”或“右”)端移動(dòng).
(2)請(qǐng)畫出實(shí)驗(yàn)用的表格.
(3)最后總結(jié)出本次實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是電壓一定時(shí),導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比.

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15.小常同學(xué)從課外資料中了解到,莊子曾提出:如果水積得不夠多,那么承載大船就沒有力量.也就是說浮力的大小與液體的多少有關(guān).莊子的說法有道理嗎?

(1)小常從實(shí)驗(yàn)室找來了燒杯、木塊(不吸水)、彈簧測(cè)力計(jì)等器材,研究浮力大小是否和水的多少有關(guān).
他先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出木塊的重力(如圖甲).再將木塊放入燒杯內(nèi)的水中,木塊處于漂浮狀態(tài)(如圖乙).然后他向燒杯內(nèi)再加入一些水或從燒杯內(nèi)倒出一些水(填操作),發(fā)現(xiàn)木塊仍然漂。(jīng)分析可知,木塊兩次受到的浮力都為2.5N.從而得出木塊漂浮時(shí)浮力大小與水的多少無關(guān).
(2)小常進(jìn)一步開展了如圖丙實(shí)驗(yàn).往兩個(gè)形狀相同的塑料盆A、B中各加入10牛的水,再將B盆放入A盆,B盆漂浮.這時(shí)B盆所受浮力:F=GB盆+10N>10N.繼續(xù)往B盆內(nèi)加30牛水,B盆仍漂。〕4藢(shí)驗(yàn)的目的是探究較少的水能否產(chǎn)生較大的浮力.
(3)結(jié)合小常的探究活動(dòng),你認(rèn)為面對(duì)前人的觀點(diǎn),應(yīng)采取的做法是AC.
A.普通人的觀點(diǎn)可以質(zhì)疑,科學(xué)家的觀點(diǎn)也可以質(zhì)疑
B.只要多數(shù)人認(rèn)同的觀點(diǎn)我們就要全盤接受
C.可以通過查閱資料、觀察實(shí)驗(yàn)等方法去驗(yàn)證觀點(diǎn)是否正確
D.到目前為止沒人反對(duì)的觀點(diǎn)我們就可以放心接受.

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