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33、為了定性研究液體壓強和氣體壓強的特點,老師要學生準備了如下器材:透明塑料飲料瓶、剪刀、細線、幾個大小不同的氣球.
(1)為了驗證液體內部的壓強隨深度的增加而增大這一結論,小明用剪刀剪去飲料瓶底,在瓶蓋上扎一小孔,然后用細線系住吹起的小氣球,通過瓶蓋上的小孔將氣球拉入瓶內,將瓶倒置,用手堵住瓶蓋上的小孔,再向瓶內注水,如圖甲所示.為了達到實驗目的,小明接下來應通過
加水
調整氣球在水中的深度,同時觀察氣球的
體積變化

(2)為了研究氣體壓強與哪些因素有關,小華用剪刀剪去飲料瓶底,將氣球按圖乙反扣在瓶口.將另一氣球割開,用細線和氣球膜封住飲料瓶底部,分別用手向下拉瓶底的膜(如圖丙)和用手向上壓瓶底的膜(如圖丁),發(fā)現了瓶內的氣球體積出現了圖示的變化.小華針對此現象,作出如下推斷,他的推斷與實驗現象不相符的是(
A

A.大氣壓強隨著氣球體積的增大而增大;
B.氣體的壓強隨著氣體的密度的增大而增大;
C.一定質量的氣體壓強隨著氣體體積的增大而減;
D.因氣球內的氣體與大氣相通,所以氣球內的氣體壓強就是大氣壓強.
(3)小麗也按圖丙、丁重復小華的實驗,發(fā)現氣球的體積沒有明顯的變化.小麗將整個裝置放入水槽中,很快就找到了實驗失敗的原因,其原因是
裝置漏氣
分析:(1)液體壓強跟密度和深度有關,研究壓強跟深度的關系時,保持液體的密度一定,改變深度,液體內部壓強的大小通過氣球體積的變化來反映,氣體越小,液體壓強越大.
(2)質量一定時,體積越大,壓強越。
解答:解:(1)瓶中裝有水,通過再向瓶中加入水或把氣球向下拉,改變液體的深度,觀察氣球的體積變化來判斷液體壓強大小.
(2)丙圖,拉下瓶底的氣球時,瓶內的空氣質量一定,體積增大,密度減小,壓強減小,瓶內的氣球在大氣壓的作用下體積增大.丁圖,上壓瓶底的氣球時,瓶內的空氣質量一定,體積減小,密度增大,壓強增大,瓶內的氣球受到壓力增大體積減。
(3)A、大氣壓跟氣球的體積無關,大氣壓跟海拔、天氣、季節(jié)有關.符合題意.
B、丁圖說明質量一定,體積減小,密度增大,壓強增大.不符合題意.
C、丙圖說明一定質量的氣體壓強隨著氣體體積的增大而減小.不符合題意.
D、丙丁實驗中氣球和外界相通,內部壓強等于大氣壓.不符合題意.
故選A.
(4)小麗也按圖丙、丁重復小華的實驗,發(fā)現氣球的體積沒有明顯的變化,可能是裝置漏氣,小麗將整個裝置放入水槽中,有氣泡冒出,證實了裝置漏氣.
故答案為:(1)加水(答案不唯一);體積變化;(2)A;(3)裝置漏氣.
點評:(1)掌握液體壓強大小的影響因素:液體密度和深度.用轉換法和控制變量法研究液體的大小.
(2)掌握質量一定時,體積越大,壓強越。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

在科學實驗中要規(guī)范操作,了解儀器性能,保障安全.
(1)小科學習了彈簧秤的刻度原理后,十分興奮,決定自制一把彈簧秤.他找來了彈簧A及其它器材,利用如圖實驗裝置,研究了彈簧的長度跟外力的變化關系,記錄相應數據如下:
小科在制作彈簧秤時仔細分析數據后得出彈簧秤的量程為
0~3N
0~3N

鉤碼重/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0
指針位置/cm 20 21 22 23 24 25 26 26.8 27.5
(2)如圖所示,某同學將自己戴的近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間,在光屏上得到一個清晰的像.在下列表示視力矯正的光路圖中,與上述實驗情形一致的是
B
B


(3)為了定性研究液體壓強的特點,老師要學生準備了如下器材:透明塑料飲料瓶、剪刀、細線、幾個大小不同的氣球.為了驗證液體內部的壓強隨深度的增加而增大這一結論,小明用剪刀剪去飲料瓶底,在瓶蓋上扎一小孔,然后用細線系住吹起的小氣球,通過瓶蓋上的小孔將氣球拉入瓶內,將瓶倒置,用手堵住瓶蓋上的小孔,再向瓶內注水,如圖所示.為了達到實驗目的,小明接下來應通過
拉細線
拉細線
調整氣球在水中的深度,同時觀察氣球的
大小
大小

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2008?湘潭)為了定性研究液體壓強和氣體壓強的特點,老師要學生準備了如下器材:透明塑料飲料瓶、剪刀、細線、幾個大小不同的氣球.

(1)為了驗證液體內部的壓強隨深度的增加而增大這一結論.小明用剪刀剪去飲料瓶底,在瓶蓋上扎一小孔,然后用細線系住吹起的小氣球,通過瓶蓋上的小孔將氣球拉入瓶內,將瓶倒置,用手堵住瓶蓋上的小孔,再向瓶內注水,如圖甲所示.為了達到實驗目的,小明接下來應通過
往瓶內加水
往瓶內加水
調整氣球在水中的深度,同時觀察氣球的
體積的變化
體積的變化

(2)為了研究氣體壓強與哪些因素有關,小華用剪刀剪去飲料瓶底,將氣球按圖乙所示反扣在瓶口.
將另一氣球割開,用細線和氣球膜封住飲料瓶底部,分別用手向下拉瓶底的膜(圖丙)和用手向上壓瓶底的膜(圖。,發(fā)現了瓶內的氣球體積出現了圖示的變化.小華針對此現象,作出如下推斷,他的推斷與實驗現象不相符的是(
A
A

A.大氣壓強隨著氣球的體積的增大而增大
B.氣體的壓強隨著氣體的密度的增大而增大
C.一定質量的氣體壓強隨著氣體體積的增大而減小
D.因氣球內的氣體與大氣相通,所以氣球內的氣體壓強就是大氣壓
(3)小麗也按圖丙、圖丁重復小華的實驗,發(fā)現氣球的體積沒有明顯的變化.小麗將整個裝置放入水槽中,很快找到了實驗失敗的原因,其原因是
瓶子的氣密性不好
瓶子的氣密性不好

(4)在靠近塑料瓶底部的側壁開一個小圓孔,用膠帶封住小孔,接著擰開瓶蓋,往瓶中加入水,然后撕去膠帶,水便從小孔射出,如圖戊所示,在瓶內水面不斷下降的過程中,水的射程將
減小
減小
;如果往瓶中加水至圖戊所示水位,再擰緊瓶蓋,撕去膠帶,小孔中射出的水流速度逐漸變慢直至停止,那么在撕去膠帶后,瓶內氣體壓強(
B
B

A.先逐漸變大,后保持不變;           B.先逐漸變小,后保持不變
C.先大于大氣壓強,后小于大氣壓強;   D.一直變大.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

為了定性研究液體壓強和氣體壓強的特點,老師要學生準備了如下器材:透明塑料飲料瓶、剪刀、細線、幾個大小不同的氣球.

(1)為了驗證液體內部的壓強隨深度的增加而增大這一結論,小明用剪刀剪去飲料瓶底,在瓶蓋上扎一小孔,然后用細線系住吹起的小氣球,通過瓶蓋上的小孔將氣球拉入瓶內,將瓶倒置,用手堵住瓶蓋上的小孔,再向瓶內注水,如圖1所示.為了達到實驗目的,小明接下來應通過
往瓶內加水
往瓶內加水
調整氣球在水中的深度,同時觀察氣球的
體積的變化
體積的變化

(2)為了研究氣體壓強與哪些因素有關,小華用剪刀剪去飲料瓶底,將氣球按圖2反扣在瓶口.將另一氣球割開,用細線和氣球膜封住飲料瓶底部,分別用手向下拉瓶底的膜(圖3)和用手向上壓瓶底的膜(圖4),發(fā)現了瓶內的氣球體積出現了圖示的變化.小華針對此現象,作出如下推斷,他的推斷與實驗現象不相符的是
A
A

A.大氣壓強隨著氣球的體積的增大而增大
B.氣體的壓強隨著氣體的密度的增大而增大
C.一定質量的氣體壓強隨著氣體體積的增大而減小
D.因氣球內的氣體與大氣相通,所以氣球內的氣體壓強就是大氣壓
(3)小麗也按圖3、圖4重復小華的實驗,發(fā)現氣球的體積沒有明顯的變化.小麗將整個裝置放入水槽中,很快找到了實驗失敗的原因,其原因是
瓶子的氣密性不好
瓶子的氣密性不好

(4)在靠近塑料瓶底部的側壁開一個小圓孔,用膠帶封住小孔,接著擰開瓶蓋,往瓶中加入水,然后撕去膠帶,水便從小孔射出,如圖5,在瓶內水面不斷下降的過程中,水的射程將
減小
減小
;如果往瓶中加水至圖5所示水位,再擰緊瓶蓋,撕去膠帶,小孔中射出的水流速度逐漸變慢直至停止,那么在撕去膠帶后,瓶內氣體壓強
B
B

A.先逐漸變大,后保持不變               B.先逐漸變小,后保持不變
C.先大于大氣壓強,后小于大氣壓強       D.一直變大
(5)在研究液體壓強與深度關系時,課本中用U形管壓強計進行實驗,改變金屬盒的深度,比較液體壓強的大小,你認為小明的裝置(圖1)和課本中的U形管壓強計相比哪個更好:
U形管壓強計
U形管壓強計
,理由是
探究得更全面,更準確
探究得更全面,更準確

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為了定性研究液體壓強和氣體壓強的特點,老師要學生準備了如下器材:透明塑料飲料瓶、剪刀、細線、幾個大小不同的氣球.
(1)為了驗證液體內部的壓強隨深度的增加而增大這一結論,小明用剪刀剪去飲料瓶底,在瓶蓋上扎一小孔,然后用細線系住吹起的小氣球,通過瓶蓋上的小孔將氣球拉入瓶內,將瓶倒置,用手堵住瓶蓋上的小孔,再向瓶內注水,如圖甲所示,為達到實驗目的,小明接下來應改變氣球的
上下位置(或在水中的深度)
上下位置(或在水中的深度)
,通過
小氣球大小的變化
小氣球大小的變化
現象體現液體壓強大小的變化.
(2)為了研究一定質量氣體的壓強與體積的關系,小華用剪刀剪去飲料瓶底.將氣球按圖乙反扣在瓶口,將另一氣球割開,用細線和氣球膜封住飲料瓶底部,分別用手向下拉瓶底的膜(圖丙)和用手向上壓瓶底的膜(圖。,瓶內的氣球體積分別出現了如圖丙、丁的變化.圖丙中氣球內部壓強
等于
等于
大氣壓強(填“大于”、“等于”或“小于”).小華根據實驗現象,可得出結論:一定質量的氣體,體積越大,氣壓
越小
越小

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