(一)小紅、小明兩同學分別用鋁塊、某種液體來探究“物質的質量與體積的關系”.小紅同學用天平、量筒、質量不等的鋁塊和水進行實驗,實驗數(shù)據(jù)如表一所示.小明同學用天平、量筒、燒杯和某種液體進行實驗,先在燒杯中加某種液體后測出它們的總質量,再用量筒測出某種液體的體積,重復三次,實驗數(shù)據(jù)如表二所示.
表一                                     表二
實驗序號鋁質量(g)鋁體積(ml)實驗序號液體的質量(g)液體的體積(ml)
12710(1)5810
25420(2)6620
38130(3)7430
(1)小明表二中記錄的數(shù)據(jù)有明顯錯誤,其產(chǎn)生錯誤原因是______.
(2)利用哪些方法處理上述表一和表二中的數(shù)據(jù),可說明密度是物質的特性?
方法一:______;
方法二:______.
(3)某種液體的密謀是______g/cm3.
(4)回憶我們在做這個實驗時,為什么要選取多種物質,且對每種物質都要收集多組數(shù)據(jù)?若對每種物質僅收集一組數(shù)據(jù)是否可以?為什么?______
(二)如圖所示探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關,小曼同學作出以下猜想:
猜想A:電磁鐵通電時有磁性,斷電時沒有磁性
猜想B:通過電磁鐵的電流越大,它的磁性越強
猜想C:外形相同的螺線管,線圈的匝數(shù)越多,它的磁性越強
為檢驗上述猜想是否正確,小曼所在小組通過交流與合作設計了以下實驗方案:
用漆包線(表面涂有絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞制若干圈,制成簡單的電磁鐵,用以吸引大頭針.如圖所示的a、b、c、d為實驗中觀察到的四種情況.

根據(jù)小曼的猜想和實驗,完成下面填空:
(1)通過觀察電磁鐵______,可判斷它磁性的強弱.
(2)通過比較______兩種情況,可以驗證猜想A是正確的.
(3)通過比較______兩種情況,可以驗證猜想B是正確的.
(4)通過比較d中甲、乙兩電磁鐵,發(fā)現(xiàn)猜想C不全面,應補充______.
(5)小曼做完實驗又提出了一個新的問題:若將d中甲的大鐵釘去掉,那么甲、乙吸引大頭針數(shù)目是否還是甲多乙少呢?于是進一步猜想:D、甲多乙少   E、甲少乙多   F、甲一個也不吸引    G、無法判定
你認為她的猜想最有理由成立的是______;(填字母)
【答案】分析:(一)(1)由于表二中的是同一種液體,故其質量與體積的比值是固定的,所以分析表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)其比值不相等,故能判斷出表中所記錄的質量可能是容器和液體的總質量;
(2)我們之所以說密度是物質的特性,即同種物質的質量和體積的比值一般是固定不變的,故要想說明上述現(xiàn)象,故可以據(jù)同種物質質量與體積的比值是否相等的方法或是做出同種物質質量與體積的圖象分析即可;
(3)在這里我們可以假設所用容器的質量是m,而后根據(jù)同種物質的質量與體積的比值相等進行計算即可;
(4)為了讓實驗結論更具有普遍性和說服性,所以我們需要要選取多種物質,且對每種物質都要收集多組數(shù)據(jù),這樣便于準確的得出實驗結論.
(二)電磁鐵磁性強弱不能直接用眼睛觀察,而是通過吸引大頭針的多少來反映,吸引大頭針,電磁鐵有磁性,吸引的越多,磁性越強.
電磁鐵磁性強弱跟電磁鐵電流的大小、線圈匝數(shù)多少、有關鐵芯有關.在電流大小和線圈匝數(shù)一定時,有鐵芯磁性強;在電流大小和鐵芯一定時,線圈匝數(shù)越多,磁性越強;在線圈匝數(shù)和鐵芯一定時,電流越大,磁性越強.
解答:解:(一)(1)由于表二中的液體的質量與體積的比值不相等,故最有可能的錯誤是:表二中的質量記錄的是杯和液體的總質量;
(2)為說明密度是物質本身的特性,我們可以利用“計算質量與體積的比值”和“做出質量和體積圖象”方法進行判斷;
(3)在該題中,我們假設容器的質量是m,由于是同種液體,即其質量與體積的比值是相等的,故據(jù)表二的(1)(2)兩次實驗數(shù)據(jù)可得:=,故可計算m=50g,故該液體的密度是ρ===0.8g/cm3;
(4)在該實驗中,我們選取多種物質,且對每種物質都要收集多組數(shù)據(jù),這主要是為了:尋找結論的普遍正確性,因為只測一組數(shù)據(jù)無法找出質量與體積的關系.
(二)(1)電磁鐵磁性越強,吸引的大頭針越多,所以用電磁鐵吸引大頭針的多少表示電磁鐵磁性強弱.
(2)a圖,開關斷開,電路中無電流,電磁鐵無磁性.b、c、d中電路是通路,電磁鐵有磁性,電磁鐵吸引大頭針.所以a和b(或a和c或a和d)來說明電磁鐵通電時有磁性,斷電時沒有磁性.
(3)b和c線圈匝數(shù)相同,鐵芯相同,c圖滑動變阻器連入電路的電阻小,電流大,電磁鐵的磁性強,吸引的大頭針多.
(4)d中甲、乙兩電磁鐵串聯(lián),電流相同,鐵芯相同,甲的匝數(shù)多,吸引的大頭針越多,磁性越強.
(5)磁鐵電流的大小、線圈匝數(shù)多少、有關鐵芯有關.甲乙串聯(lián),電流相等,甲線圈匝數(shù)多,無鐵芯,乙線圈匝數(shù)少,有鐵芯,所以無法比較.
故答案為:(一)(1)表二中的質量記錄的是杯和液體的總質量;
(2)求質量與體積比值;畫質量與體積圖象;(3)0.8;
(4)尋找結論的普遍正確性,不能,只測一組數(shù)據(jù)無法找出質量與體積的關系.
(二)①吸引大頭針的多少;   ②a、b;   ③b、c;   ④在電流相等的情況下;   ⑤G.
點評:密度是物質本身的一種屬性,知道該屬性的得出過程,并會應用密度公式求物質密度是解決此題的關鍵;能掌握電磁鐵磁性強弱的影響因素,并能數(shù)量利用控制變量法和轉化法探究電磁鐵磁性強弱的影響因素.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

下圖是小紅同學在探究通過電阻的電流跟兩端電壓的關系時連接的實驗電路,小明同學在檢查電路時發(fā)現(xiàn)有兩處不妥.請指出小明同學認為不妥的理由:
沒有斷開開關
沒有斷開開關

滑動變阻器滑片沒有置于最大阻值處
滑動變阻器滑片沒有置于最大阻值處

(1)小紅同學更正后,想在右邊空白處畫出此電路的電路圖.請你幫助小紅同學畫出來.
(2)實驗中小紅同學測量并記錄了下表中的一組數(shù)據(jù),根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)在圖甲的a坐標中作出電壓和電流的關系圖象.分析作出的圖象可知,電阻一定時,通過導體的電流跟導體兩端的電壓成
正比
正比

U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
I/A 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5
(3)另一實驗小組利用同樣的方法也畫出了電壓和電流的關系圖象,如圖甲b.小明同學發(fā)現(xiàn)兩個圖象傾斜的程度不同,原因是
電阻阻值不同
電阻阻值不同


(4)請在圖乙的表盤上標出小紅同學測量電阻的過程中,電壓表示數(shù)為2V時,電流表指針的位置.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在研究平面鏡成像特點時,某同學利用一塊玻璃板代替平面鏡.在玻璃板同一側,該同學通過玻璃板看到了同一個蠟燭的兩個像,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
 

幾位同學在做“探究平面鏡成像的特點”的實驗時,先將一塊玻璃板豎直架在水平臺上,再取兩段完全相同的蠟燭A和B,點燃玻璃板前的蠟燭A,進行觀察.在此實驗中
(1)為了便于觀察,該實驗最好是在
 
的環(huán)境中進行(選填“較明亮”或“較黑暗”).
(2)小明選擇玻璃板代替平面鏡進行實驗,是利用玻璃板透明的特點,便于
 

(3)所用刻度尺的作用是便于比較像與物體
 
關系.
(4)選取兩段完全相同的蠟燭是為了便于比較像與物體的
 
關系.
(5)移去玻璃板后面的蠟燭B,并在其所在的位置放置一個光屏,那么光屏上
 
(選填“能”或“不能”),所以平面鏡所成的像是
 
像(選填“實”或“虛”).
(6)點燃A蠟燭,小心地移動B蠟燭,直到與A蠟燭的像
 
為止,這時發(fā)現(xiàn)像與物的大小
 
;進一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn),像和物的連線與玻璃板
 
,像和物到玻璃板的距離
 
,
(7)為證實上述有關成像特點是否可靠,你認為應采取下列哪一項操作?
 

①保持A、B兩支蠟燭的位置不變,多次改變玻璃板的位置進行觀察
②保持玻璃板位置不變,多次改變A蠟燭的位置,進行與上述(6)相同的操作
(8)小紅將蠟燭A逐漸遠離玻璃板時,他的像將
 
(選填“變大”,“變小”或“不變”),這是因為平面鏡所成的像與物體
 

(9)使點燃的蠟燭A在兩個不同的位置,分別測出物距和像距相等的兩組數(shù)據(jù),得出實驗結論之一:像距與物距相等.你認為這種方法是否合理?
 
,理由是
 

(10)觀察像時,會發(fā)現(xiàn)兩個幾乎重疊的像,這是由于
 
造成的.
(11)如果有2mm和3mm厚的兩塊玻璃板,應該選擇
 
厚的玻璃板進行實驗.
(12)小強同學在做“探究平面鏡成像的特點”的實驗時,按照如下步驟實驗:
第一步:將點燃的蠟燭A放在豎直放置的玻璃板前
第二步:將光屏放到像的位置,不透過玻璃板,直接觀察光屏上有無像
第三步:將蠟燭B點燃放到像的位置,觀察像與蠟燭的大小關系
第四步:用直尺測量出蠟燭和像到鏡面的距離
在他的實驗操作中,第
 
步明顯錯誤,正確的做法應該是
 

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科目:初中物理 來源:2013年河南省中考第二次模擬檢測物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

下圖是小紅同學在探究通過電阻的電流跟兩端電壓的關系時連接的實驗電路,小明同學在檢查電路時發(fā)現(xiàn)有兩處不妥。請指出小明同學認為不妥的理由:
                     :②                          。
(1)小紅同學更正后,想在右邊空白處畫出此電路的電路圖。請你幫助小紅同學畫出來。

(2)實驗中小紅同學測量并記錄了下表中的一組數(shù)據(jù),根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)在圖甲的a坐標中作出電壓和電流的關系圖象。分析作出的圖象可知,電阻一定時,通過導體的電流跟導體兩端的電壓成        。

U/V
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
I/A
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
 

(3)另一實驗小組利用同樣的方法也畫出了電壓和電流的關系圖象,如圖甲b所示。小明同學發(fā)現(xiàn)兩個圖象傾斜的程度不同,原因是                          。
(4)請在圖乙的表盤上標出小紅同學測量電阻的過程中,電壓表示數(shù)為2V時,電流表指針的位置。

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科目:初中物理 來源:2013年河南省中考第二次模擬檢測物理試卷(解析版) 題型:實驗題

下圖是小紅同學在探究通過電阻的電流跟兩端電壓的關系時連接的實驗電路,小明同學在檢查電路時發(fā)現(xiàn)有兩處不妥。請指出小明同學認為不妥的理由:

                     :②                          

(1)小紅同學更正后,想在右邊空白處畫出此電路的電路圖。請你幫助小紅同學畫出來。

(2)實驗中小紅同學測量并記錄了下表中的一組數(shù)據(jù),根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)在圖甲的a坐標中作出電壓和電流的關系圖象。分析作出的圖象可知,電阻一定時,通過導體的電流跟導體兩端的電壓成        。

U/V

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

I/A

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

 

(3)另一實驗小組利用同樣的方法也畫出了電壓和電流的關系圖象,如圖甲b所示。小明同學發(fā)現(xiàn)兩個圖象傾斜的程度不同,原因是                          。

(4)請在圖乙的表盤上標出小紅同學測量電阻的過程中,電壓表示數(shù)為2V時,電流表指針的位置。

 

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科目:初中物理 來源: 題型:

下圖是小紅同學在探究通過電阻的電流跟兩端電壓的關系時連接的實驗電路,小明同學在檢查電路時發(fā)現(xiàn)有兩處不妥。請指出小明同學認為不妥的理由:
           :②             。
(1)小紅同學更正后,想在右邊空白處畫出此電路的電路圖。請你幫助小紅同學畫出來。
(2)實驗中小紅同學測量并記錄了下表中的一組數(shù)據(jù),根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)在圖甲的a坐標中作出電壓和電流的關系圖象。分析作出的圖象可知,電阻一定時,通過導體的電流跟導體兩端的電壓成    

U/V

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

I/A

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

(3)另一實驗小組利用同樣的方法也畫出了電壓和電流的關系圖象,如圖甲b所示。小明同學發(fā)現(xiàn)兩個圖象傾斜的程度不同,原因是             。
(4)請在圖乙的表盤上標出小紅同學測量電阻的過程中,電壓表示數(shù)為2V時,電流表指針的位置。

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