(2013?市中區(qū)二模)一位司機(jī)駕駛大貨車在某路段行駛,由于超速被警察攔住,警察對司機(jī)說:“先生,剛才你的車速為70km/h,超速了.”這位司機(jī)不滿地說:“為什么小車的限速為80km/h,而大車的限速卻為60km/h,不合理!”如果讓你從物理學(xué)角度向司機(jī)解釋,你會告訴他,這是由于( 。
分析:物體的動能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān),物體質(zhì)量越大,速度越大,動能越大.
解答:解:物體的動能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān),在速度一定的情況下,物體質(zhì)量越大動能越大;當(dāng)物體的動能相等,則質(zhì)量大的物體,速度要小一些.因?yàn)榇筘涇嚨馁|(zhì)量大于小車的質(zhì)量,所以大車的限速應(yīng)小于小車的限速.
故選B.
點(diǎn)評:解決此類問題可以結(jié)合影響動能大小的因素分析生活中的實(shí)際問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?市中區(qū)二模)留心周圍的生活情景,你會時刻從中感受到物理知識的無窮魅力.請判斷如圖所示四個情景中哪個說法是正確的( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?市中區(qū)二模)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,曉彤和小雪猜想凸透鏡的成像性質(zhì)可能跟物距、焦距有關(guān),于是選擇一個凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如圖所示是他們的實(shí)驗(yàn)裝置圖.
(1)曉彤和小雪將器材擺放調(diào)整好以后.就如何進(jìn)行操作,產(chǎn)生了兩種思路,請你對這兩種思路進(jìn)行評價.
(2)其他小組的同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),右表是該小組同學(xué)收集到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),請你結(jié)合表中的數(shù)據(jù),判斷該凸透鏡的焦距是
10cm
10cm
.請寫出兩條凸透鏡的成像規(guī)律.
序號 物距/cm 成像情況 像距/cm
1 50 倒立、縮小、實(shí)像 12.5
2 12.5 倒立、放大、實(shí)像 50
3 40 倒立、縮小、實(shí)像 13
4 30 倒立、縮小、實(shí)像 15
5 13 倒立、放大、放大 40
6 15 倒立、放大、實(shí)像 30
7 20 倒立、等大、實(shí)像 20
8 5 正立、放大、實(shí)像 10
(3)通過實(shí)驗(yàn),曉彤同學(xué)高興地說:“我又明白了一個道理,原來凸透鏡成何種性質(zhì)的像是由物體到凸透鏡的距離決定。 蹦阏J(rèn)為此話是否正確,并說明理由.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?市中區(qū)二模)圖是體重自動測試儀的工作原理,下列有關(guān)它的說法中正確的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?市中區(qū)二模)我區(qū)某校九年級物理學(xué)習(xí)小組在實(shí)驗(yàn)室做“測量定值電阻阻值”的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)電路如圖所示.
(1)請用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖中實(shí)物連接完整;
(2)閉合開關(guān)前,滑動變阻器的滑片P應(yīng)移到
B
B
端(選填“A”或“B”);
(3)小組同學(xué)在連線時,不小心將線連錯了,開關(guān)閉合后,移動滑動變阻器的滑片P時,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變大,電壓表示數(shù)卻變小,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
電壓表與滑動變阻器并聯(lián)了
電壓表與滑動變阻器并聯(lián)了

(4)糾正錯誤后,移動滑動變阻器的滑片P,使電壓表的示數(shù)為3V時,電流表的示數(shù)如圖所示,則該定值電阻阻值為
10
10
Ω.他們認(rèn)為這個結(jié)果就是定值電阻的準(zhǔn)確阻值,后來物理老師告訴他們這是不合理的,理由是
不合理,沒有多次測量取平均值
不合理,沒有多次測量取平均值

(5)小組同學(xué)做完該實(shí)驗(yàn)后,又思考該電路還能用來研究
電流與電壓的關(guān)系(或測量電阻的功率)
電流與電壓的關(guān)系(或測量電阻的功率)
.(寫出一條即可)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?市中區(qū)二模)下列設(shè)備與電磁波的應(yīng)用有關(guān)的是( 。

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同步練習(xí)冊答案