簡單機械的應(yīng)用
保潔工人要清洗高樓的外墻,他的同伴站在地面上,使用了如圖13所示的裝置對它進行升降.已知該保潔工的質(zhì)量為60kg,保潔器材的質(zhì)量為20kg,他同伴對繩的拉力為500N,吊籃在拉力的作用下1min勻速上升了10m,繩的最大承受拉力為600N,動滑輪和吊籃一共所受的重力為100N,求:
(1)不計摩擦,此滑輪組最多能提起______N的物體.
(2)請你畫出吊籃所受力的示意圖.
(3)這個滑輪組的機械效率是多大?
(4)小明和同學(xué)們還想要了解機械效率與哪些因素有關(guān).為此同學(xué)們進行了有關(guān)斜面的機械效率的探究.
在探究斜面的機械效率時,同學(xué)們運用了如圖14所示的實驗裝置,進行了有關(guān)實驗,并得出如下的結(jié)論:如果斜面的光滑程度一樣,斜面的長度S和小車的重保持不變,通過改變其高度h的方法測得的機械效率,其機械效率是不同的.

這時有的同學(xué)提出:如果保持斜面的高度、長度和光滑程度不變,改變小車的速度、小車的重力,是否會影響它的機械效率呢?
精英家教網(wǎng)

大家積極思考,提出了各種猜想,概括起來有如下幾種:
猜想1:可能與勻速拉動的速度大小有關(guān).
猜想2:可能與小車的重力有關(guān).
猜想3:可能與勻速拉動的速度大小和小車的重力都有關(guān).
各小組分別根據(jù)各自的猜想進行了探究,實驗記錄如下表.
蘭蘭小組的實驗記錄
物理量
 變化因素
小車重力/N 繩端拉力/N 機械效率
較小速度 10 4.2 79.4%
較大速度 10 4.2 79.4%
探究結(jié)果
芳芳小組的實驗記錄
物理量
變化因素
小車重力/N 繩端拉力/N 機械效率
大致相同的拉動速度 10 4.2 79.4%
15 6.0
探究結(jié)果
請你將上述兩個表格填寫完整.
精英家教網(wǎng)
(1)由圖知,n=2,
∵不計摩擦,
∴F=
1
2
G,
即:600N=
1
2
G,
∴G=1200N;
故答案為:1200.
(2)吊藍受到自身的重力、繩子的拉力、人和器材的壓力的作用,作用點在吊籃底部的中心上,過作用點分別作出這三個力,如下圖所示:

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(3)W=Gh=(m+m器材)gh=(60kg+20kg)×10N/kg×10m=8000J,
s=2h=2×10m=20m,
W=Fs=500N×20m=10000J,
η=
W有用
W
=
8000J
10000J
×100%=80%.
答:這個滑輪組的機械效率是80%.
(4)①芳芳第1次實驗中:η=
Gh
FS
,代入相關(guān)數(shù)據(jù),
∴斜面高度和長度的比值:
h
S
=
ηF
G
=
79.4%×4.2N
10N
=0.33348
∴第2次實驗的機械效率:η′=
G′
F′
×
h
S
=
15N
6.0N
×0.33348×100%=83.37%
②蘭蘭小組:由表格中數(shù)據(jù)知,兩次被提升小車的重力相同,第二次比第一次提升的速度大,兩次測量的機械效率相同,所以可以看出機械效率與物體被提升的高度無關(guān).
芳芳小組:兩次實驗物體被提升的速度相同,第二次提升小車的重力大,機械效率也高,所以可以看出機械效率與被提升物體的重力有關(guān).
故答案為:
蘭蘭小組的實驗記錄
物理量
 變化因素
小車重力/N 繩端拉力/N 機械效率
較小速度 10 4.2 79.4%
較大速度 10 4.2 79.4%
探究結(jié)果 機械效率的大小與拉動的速度的大小無關(guān)
芳芳小組的實驗記錄
物理量
變化因素
小車重力/N 繩端拉力/N 機械效率
大致相同的拉動速度 10 4.2 79.4%
15 6.0 83.37%
探究結(jié)果 機械效率的大小與物重的大小有關(guān)
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

簡單機械的應(yīng)用
保潔工人要清洗高樓的外墻,他的同伴站在地面上,使用了如圖13所示的裝置對它進行升降.已知該保潔工的質(zhì)量為60kg,保潔器材的質(zhì)量為20kg,他同伴對繩的拉力為500N,吊籃在拉力的作用下1min勻速上升了10m,繩的最大承受拉力為600N,動滑輪和吊籃一共所受的重力為100N,求:
(1)不計摩擦,此滑輪組最多能提起
1200
1200
N的物體.
(2)請你畫出吊籃所受力的示意圖.
(3)這個滑輪組的機械效率是多大?
(4)小明和同學(xué)們還想要了解機械效率與哪些因素有關(guān).為此同學(xué)們進行了有關(guān)斜面的機械效率的探究.
在探究斜面的機械效率時,同學(xué)們運用了如圖14所示的實驗裝置,進行了有關(guān)實驗,并得出如下的結(jié)論:如果斜面的光滑程度一樣,斜面的長度S和小車的重保持不變,通過改變其高度h的方法測得的機械效率,其機械效率是不同的.

這時有的同學(xué)提出:如果保持斜面的高度、長度和光滑程度不變,改變小車的速度、小車的重力,是否會影響它的機械效率呢?
大家積極思考,提出了各種猜想,概括起來有如下幾種:
猜想1:可能與勻速拉動的速度大小有關(guān).
猜想2:可能與小車的重力有關(guān).
猜想3:可能與勻速拉動的速度大小和小車的重力都有關(guān).
各小組分別根據(jù)各自的猜想進行了探究,實驗記錄如下表.
蘭蘭小組的實驗記錄
物理量
 變化因素
小車重力/N 繩端拉力/N 機械效率
較小速度 10 4.2 79.4%
較大速度 10 4.2 79.4%
探究結(jié)果
芳芳小組的實驗記錄
物理量
變化因素
小車重力/N 繩端拉力/N 機械效率
大致相同的拉動速度 10 4.2 79.4%
15 6.0
探究結(jié)果
請你將上述兩個表格填寫完整.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

簡單機械的應(yīng)用
保潔工人要清洗高樓的外墻,他的同伴站在地面上,使用了如圖13所示的裝置對它進行升降.已知該保潔工的質(zhì)量為60kg,保潔器材的質(zhì)量為20kg,他同伴對繩的拉力為500N,吊籃在拉力的作用下1min勻速上升了10m,繩的最大承受拉力為600N,動滑輪和吊籃一共所受的重力為100N,求:
(1)不計摩擦,此滑輪組最多能提起______N的物體.
(2)請你畫出吊籃所受力的示意圖.
(3)這個滑輪組的機械效率是多大?
(4)小明和同學(xué)們還想要了解機械效率與哪些因素有關(guān).為此同學(xué)們進行了有關(guān)斜面的機械效率的探究.
在探究斜面的機械效率時,同學(xué)們運用了如圖14所示的實驗裝置,進行了有關(guān)實驗,并得出如下的結(jié)論:如果斜面的光滑程度一樣,斜面的長度S和小車的重保持不變,通過改變其高度h的方法測得的機械效率,其機械效率是不同的.

這時有的同學(xué)提出:如果保持斜面的高度、長度和光滑程度不變,改變小車的速度、小車的重力,是否會影響它的機械效率呢?
大家積極思考,提出了各種猜想,概括起來有如下幾種:
猜想1:可能與勻速拉動的速度大小有關(guān).
猜想2:可能與小車的重力有關(guān).
猜想3:可能與勻速拉動的速度大小和小車的重力都有關(guān).
各小組分別根據(jù)各自的猜想進行了探究,實驗記錄如下表.
蘭蘭小組的實驗記錄
物理量
 變化因素
小車重力/N繩端拉力/N機械效率
較小速度104.279.4%
較大速度104.279.4%
探究結(jié)果
芳芳小組的實驗記錄
物理量
變化因素
小車重力/N繩端拉力/N機械效率
大致相同的拉動速度104.279.4%
156.0
探究結(jié)果
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科目:初中物理 來源:2005年山東省青島市中考模擬試卷(四)(解析版) 題型:解答題

簡單機械的應(yīng)用
保潔工人要清洗高樓的外墻,他的同伴站在地面上,使用了如圖13所示的裝置對它進行升降.已知該保潔工的質(zhì)量為60kg,保潔器材的質(zhì)量為20kg,他同伴對繩的拉力為500N,吊籃在拉力的作用下1min勻速上升了10m,繩的最大承受拉力為600N,動滑輪和吊籃一共所受的重力為100N,求:
(1)不計摩擦,此滑輪組最多能提起______N的物體.
(2)請你畫出吊籃所受力的示意圖.
(3)這個滑輪組的機械效率是多大?
(4)小明和同學(xué)們還想要了解機械效率與哪些因素有關(guān).為此同學(xué)們進行了有關(guān)斜面的機械效率的探究.
在探究斜面的機械效率時,同學(xué)們運用了如圖14所示的實驗裝置,進行了有關(guān)實驗,并得出如下的結(jié)論:如果斜面的光滑程度一樣,斜面的長度S和小車的重保持不變,通過改變其高度h的方法測得的機械效率,其機械效率是不同的.

這時有的同學(xué)提出:如果保持斜面的高度、長度和光滑程度不變,改變小車的速度、小車的重力,是否會影響它的機械效率呢?
大家積極思考,提出了各種猜想,概括起來有如下幾種:
猜想1:可能與勻速拉動的速度大小有關(guān).
猜想2:可能與小車的重力有關(guān).
猜想3:可能與勻速拉動的速度大小和小車的重力都有關(guān).
各小組分別根據(jù)各自的猜想進行了探究,實驗記錄如下表.
蘭蘭小組的實驗記錄
物理量
變化因素
小車重力/N繩端拉力/N機械效率
較小速度104.279.4%
較大速度104.279.4%
探究結(jié)果
芳芳小組的實驗記錄
物理量
變化因素
小車重力/N繩端拉力/N機械效率
大致相同的拉動速度104.279.4%
156.0
探究結(jié)果
請你將上述兩個表格填寫完整.

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