17.在“探究電流跟電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖如圖甲所示,已知電源電壓為可調(diào)式電源,實(shí)驗(yàn)前先調(diào)至3V,滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“15Ω 1A”字樣,5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻各一只.

(1)請(qǐng)用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn),按電路圖將圖乙所示的實(shí)物電路對(duì)應(yīng)補(bǔ)充完整;
(2)小明先接入5Ω的定值電阻,連接完最后一根導(dǎo)線(xiàn)后就發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表都有示數(shù),且一直不太穩(wěn)定,造成上述現(xiàn)象的原因分別是連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)未斷開(kāi)、電路中接觸不良;
(3)排除故障后,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,使電壓表的示數(shù)為1.5V,讀出并記下此時(shí)的電流值;斷開(kāi)開(kāi)關(guān)再將阻值為5Ω的電阻改接成阻值為10Ω的電阻,閉合開(kāi)關(guān)后發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于1.5V,于是他下一步的操作是:將滑動(dòng)變阻器的滑片向左(左/右)移動(dòng),使電壓表示數(shù)為1.5V并記下電流值:可當(dāng)他再將10Ω的電阻改接成20Ω的電阻重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片,電壓表的示數(shù)總不能達(dá)到1.5V,為了不至于讓前兩組數(shù)據(jù)失效,并順利測(cè)出第三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),小明做了適當(dāng)調(diào)整完成了實(shí)驗(yàn).他進(jìn)行的調(diào)整是將其它定值電阻串聯(lián)接入電路中:解決該問(wèn)題后,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到的結(jié)論是電壓一定時(shí),電流與電阻成反比.

分析 (1)分析圖甲所示電路圖,明確各電路元件的連接方式,然后連接電路圖;
(2)連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)該是斷開(kāi)的,否則會(huì)出現(xiàn)損壞儀器的現(xiàn)象;
(3)當(dāng)將電阻由5Ω更換為10Ω后,定值電阻阻值變大,定值電阻分壓變大,滑動(dòng)變阻器分壓變小,為保證電阻兩端電壓不變,應(yīng)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片,使滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值變大,使電阻兩端電壓減小;根據(jù)串聯(lián)電路特點(diǎn)及歐姆定律求出,定值電阻為20Ω時(shí),滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值,根據(jù)該阻值分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象原因.

解答 解:(1)由電路圖甲可知,滑動(dòng)變阻器應(yīng)串聯(lián)接入電路,且用右半部分電阻線(xiàn),電壓表并聯(lián)在電阻兩端,根據(jù)電路圖連接實(shí)物電路圖,如圖所示:

(2)連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)該是斷開(kāi)的,連接完最后一根導(dǎo)線(xiàn)后發(fā)現(xiàn)兩個(gè)表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),并且指針總在晃動(dòng),造成上述現(xiàn)象的原因可能是:①連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)沒(méi)有斷開(kāi);②電路中接觸不良;
(3)定值電阻由5Ω更換為10Ω后,定值電阻分壓變大,大于原來(lái)的電壓1.5V,為保持定值電阻兩端電壓1.5V不變,由電路圖可知,應(yīng)向左移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片,增大滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值,增大滑動(dòng)變阻器的分壓,使定值電阻兩端電壓減小到原來(lái)的值1.5V,保持電阻兩端電壓不變;
將10Ω的電阻改接成20Ω的電阻重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)時(shí),據(jù)串聯(lián)電路特點(diǎn)可知,電阻變大,電阻兩端的電壓也變大,無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片,電壓表的示數(shù)總不能達(dá)到1.5V,說(shuō)明滑動(dòng)變阻器的最大阻值偏小,要想繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn),可將其它定值電阻串聯(lián)接入電路中,達(dá)到分壓目的;分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到的結(jié)論是:在電壓一定時(shí),電流與電阻間的關(guān)系.
故答案為:(1)如圖;(2)連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)未斷開(kāi);  電路中接觸不良;(3)左; 將其它定值電阻串聯(lián)接入電路中;(4)電壓一定時(shí),電流與電阻成反比.

點(diǎn)評(píng) 題考查了連接實(shí)物電路圖、電路故障分析、滑動(dòng)變阻器的調(diào)節(jié)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論等問(wèn)題,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了控制變量法;第(3)小題是本題的難點(diǎn),知道實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)控制定值電阻兩端的電壓不變,分析清楚電路結(jié)構(gòu)、掌握串聯(lián)電路特點(diǎn)是正確解題的基礎(chǔ)與關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源:2017屆武漢市九年級(jí)三月月考物理試卷(解析版) 題型:填空題

如圖所示,用力打擊一摞棋子中間的一個(gè),該棋子由靜止開(kāi)始沿水平方向飛出,這表明:______________________。上面的棋子由于_____________________要保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài),同時(shí),這些棋子因?yàn)槭艿絖____________________的作用,又落到下面的棋子上。

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科目:初中物理 來(lái)源:2017屆江蘇省蘇州市相城區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示器具中,屬于省力杠桿的是

A. 笤帚

B. 筷子

C. 獨(dú)輪車(chē)

D. 釣魚(yú)桿

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

5.在“測(cè)量小燈泡的電阻”的實(shí)驗(yàn)中,電源電壓為3V,小燈泡的額定電壓為2.5V,阻值為10Ω左右,滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“20Ω1A”字樣.

(1)請(qǐng)你在圖甲中用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)完成電路連接.
(2)閉合開(kāi)關(guān)后燈泡不亮,下面接著先應(yīng)該向左調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,當(dāng)電壓表示數(shù)為2.5V,此時(shí)電流表的示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡正常發(fā)光時(shí)通過(guò)的電流為0.25A,電阻為10Ω.
(3)在完成以上實(shí)驗(yàn)后,小明進(jìn)一步測(cè)量并描繪出小燈泡的電流隨電壓變化的曲線(xiàn)如圖丙所示,通過(guò)分析圖象發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻是變化的,這是因?yàn)閷?dǎo)體的電阻隨溫度的變化而變化.這種現(xiàn)象在生活中也有體現(xiàn),例如家里的白熾燈在剛開(kāi)燈的瞬間,燈絲容易(選填 容易/不容易)燒斷.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.小剛利用如圖甲所實(shí)物電路探究“導(dǎo)體中電流跟電阻的關(guān)系”,提供的實(shí)驗(yàn)器材有:電壓恒為6V的電源、電流表、電壓表、四個(gè)不同阻值的定值電阻、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)若干.

(1)圖甲中部分導(dǎo)線(xiàn)已連好,請(qǐng)用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)將電路連接完整.
(2)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器保持電阻R兩端電壓不變,這種方法是A.
A.控制變量法  B.轉(zhuǎn)換法  C.等效替代法 
(3)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表,第2次實(shí)驗(yàn)中電流表的示數(shù)如圖乙所示,則電流表示數(shù)為0.2A.
次數(shù)1234
電阻/Ω5101520
電流/A0.400.130.12
(4)由于操作不當(dāng),導(dǎo)致一緋數(shù)據(jù)存在錯(cuò)誤,請(qǐng)判斷笫4次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)存在錯(cuò)誤,產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因第4次實(shí)驗(yàn)時(shí),沒(méi)有移動(dòng)滑片就讀電流表示數(shù)了.
(5)結(jié)合表中數(shù)據(jù)可知,小剛選用的滑動(dòng)變阻器的最大阻值至少是40Ω.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

2.閱讀以下短文,回答短文后的問(wèn)題:
在探究“電流跟電壓和電阻的關(guān)系”的過(guò)程中,某班的一些學(xué)生進(jìn)行了以下猜想:
猜想A:電流可能跟電壓成正比;
猜想B:電流可能跟電阻成反比;
猜想C:電阻可能跟電壓成正比.
為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確,某同學(xué)按下圖所示的電路圖連接實(shí)物進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究(其中R為定值電阻,R′為滑動(dòng)變阻器),并設(shè)計(jì)扣下探究方案:
步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開(kāi)關(guān)S后,調(diào)節(jié)搰動(dòng)變阻器的滑片P,使電壓表的示數(shù)成整數(shù)倍地變化(例如:2V、4V、6V等),分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不 同電壓的電流表的示數(shù),比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍地變化.
步驟2:換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍地變化(5Ω、10Ω、15Ω等),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持每次定值電阻兩端的電壓不變,分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)不同阻值的電流表的示數(shù),比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
(1)在閉合開(kāi)關(guān)S前,滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于何處最右端(選填“最左端”或“最右端”)
(2)“步驟1”的設(shè)計(jì)目的,是為了檢驗(yàn)上述A、B、C猜想中哪一個(gè)猜想正確?
(3)在上述探究過(guò)程中,采用的研究方法叫做“控制變量法”,想想看,初中物理在研究哪些問(wèn)理時(shí)用到這種方法?至少舉出一例.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.歐姆堅(jiān)持不懈的探索精神,激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,小軍和小民為探究小明提出的問(wèn)題,設(shè)計(jì)如圖所示電路,并準(zhǔn)備了充足的實(shí)驗(yàn)器材.

(1)為完成探究,應(yīng)該改變電阻R兩端電壓,觀察電流的變化.小民認(rèn)為除了可以用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變R兩端電壓外,還可以采用改變電源電壓的方法改變電阻R兩端電壓;小軍認(rèn)為還是用滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)電阻R兩端電壓比較好,原因是操作方便,能連續(xù)改變定值電阻兩端的電壓.
(2)小軍按設(shè)計(jì)好的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn),收集數(shù)據(jù)如表(R為定值電阻):
次  數(shù)123
電流I/A0.20.40.6
電壓U/V1.02.03.0
請(qǐng)你根據(jù)表中數(shù)據(jù),寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:當(dāng)電阻不變時(shí),電流跟電壓成正比.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列日用器具中利用連通器原理工作的是( 。
A.洗手池的排水管B.鋼筆吸水C.膠頭滴管D.液體壓強(qiáng)計(jì)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

5.當(dāng)你面向前方坐在行駛的汽車(chē)?yán)铮霈F(xiàn)了下列幾種情況,那是由于汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)各發(fā)生了什么變化,請(qǐng)回答:
(1)汽車(chē)的座椅拷貝突然壓你的背;
(2)你的身體向前傾;
(3)你的身體向左邊傾斜.

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