【題目】如圖所示的三種場景中,拉力F1、F2、F3大小相等,在拉力的作用下物體移動的距離也相等.若拉力所做的功分別記為W1、W2、W3 , 下列關(guān)于它們大小關(guān)系的判斷中正確的是(
A.W1=W2=W3
B.W1<W2<W3
C.W2<W1<W3
D.W1=W2<W3

【答案】D
【解析】 依題意知,拉力F1、F2、F3大小相等設(shè)為F,在拉力的作用下物體移動的距離也相等設(shè)為s。由圖可見,第一幅圖中滑輪為定滑輪,它的特點是不省力,不省距離,所以拉力做的功為W1=FS;第二幅圖中,拉力移動的距離也等于物體移動距離為s,拉力做的功為W2=FS;第三幅圖中滑輪為動滑輪,可以省一半力,但是費距離,拉力移動距離為2s,拉力做的功為W3=2FS,所以綜上分析可得:W1=W2<W3故選D
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解定滑輪及其工作特點的相關(guān)知識,掌握使用定滑輪時不省力,也不多移動距離也不少移動距離,但能改變用力的方向,以及對動滑輪及其工作特點的理解,了解使用動滑輪省一半的力,但要多移動1 倍的距離,不能改變力的方向.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,利用輕質(zhì)滑輪組勻速拉動水平地面上重為300N的物體,拉力F的大小為30N.若物體和地面之間的摩擦力大小為45N,則A處的拉力大小和滑輪組的機(jī)械效率分別為( )

A.45N、50%
B.45N、75%
C.60N、50%
D.60N、80%

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【題目】下列關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量和做功的說法中正確的是( )

A. 物體吸熱,溫度一定升高

B. 一個物體的溫度升高,一定是外界對物體做功

C. 某一鐵塊,溫度降低,內(nèi)能一定減小

D. 溫度高的物體把溫度傳給溫度低的物體

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】有關(guān)電和磁的知識,下列說法正確的是(

A. 玩要的兒童可以將手指塞進(jìn)插座孔

B. 發(fā)電機(jī)是利用電磁感應(yīng)原理制成的

C. 通電螺線管外部磁場與條形磁體的磁場不相似

D. 驗電器是利用同種電荷相互吸引的原理制成的

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,把裝有水的酒杯放在桌上,用潤濕的手指摩擦杯口邊緣使其發(fā)聲,改變水量發(fā)現(xiàn)發(fā)出的聲音不同.對此同學(xué)們提出四個問題,其中較有價值且可探究的問題是

A. 音調(diào)和水量多少有什么關(guān)系?

B. 聲音是由水振動產(chǎn)生的嗎?

C. 音調(diào)為什么會隨水量變化而變化?

D. 手指摩擦為什么能使杯發(fā)出不同聲音?

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【題目】如圖所示,把一個未知電阻R1與一個阻值為10Ω的電阻R2串聯(lián)接到某恒穩(wěn)電源上后,閉合開關(guān)S,電流表的示數(shù)為0.3A;斷開開關(guān)S,將10Ω電阻換成20Ω后再閉合開關(guān),這時電流表的示數(shù)變?yōu)?.2A,則未知電阻R1的值是_________Ω,電源電壓為_____V。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明在做“用伏安法測量某定值電阻R的阻值”的實驗中:

(1)請你以筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲中小明未連接好的電路連接完整__________ 。

(2)實驗前,為保護(hù)電路,滑動變阻器的滑片應(yīng)置于______(選填“A”或“B”)端。

(3)閉合開關(guān),移動滑動變阻器滑片P,發(fā)現(xiàn)電壓表始終無示數(shù),電流表有示數(shù),其原因可能是______(填符號)。

A.滑動變阻器斷路 B.R斷路 C.R短路

(4)排除故障后,當(dāng)電壓表的示數(shù)如圖乙所示時,電流表的示數(shù)如圖丙所示,則通過定值電阻的電流大小為________A,它的阻值是______Ω。

(5)通常情況下要進(jìn)行多次測量并取平均值,其目的是為了_____________。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】長期生活在____ dB以上的噪聲環(huán)境中,聽力會受到嚴(yán)重影響,并產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、頭疼、高血壓等疾病.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】佳佳冷飲店在顧客購買果汁飲料后會免費為其提供冰塊,下圖是一杯果汁飲料中放有冰塊的示意圖.已知該飲料的密度為0.98×103 kg/m3 , 冰塊質(zhì)量為20g,冰的密度為0.9×103 kg/m3 , 杯子內(nèi)部底面積為50cm2 , 杯中飲料的深度為10cm.
(1)冰塊所受的浮力;
(2)杯底所受的壓力.

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