某同學(xué)想用天平稱量一塊巖石的質(zhì)量，實驗前發(fā)現(xiàn)指針停在如圖甲所示位置，此時應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向______ （選填“左”或“右”）移動，直至天平平衡．稱量時將巖石放入天平左盤，當(dāng)天平再次平衡后，右盤中砝碼質(zhì)量和游碼位置如圖乙所示，則巖石質(zhì)量是_____g．若將該巖石帶到月球，其質(zhì)量_______（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：江蘇省泰興市2016-2017學(xué)年八年級下學(xué)期末聯(lián)考物理試卷 題型：綜合題

平底茶杯放在水平桌面上，茶杯重3N，茶杯的底面積是25 cm2，茶杯內(nèi)裝有200 cm3的水。 (g取10 N/kg)求：

（1）桌子對茶杯的支持力

（2）茶杯內(nèi)水的質(zhì)量．

（3）茶杯對桌面的壓強．

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科目：初中物理 來源：江蘇省大豐市2015-2016學(xué)年八年級下學(xué)期期末考試物理試卷 題型：填空題

現(xiàn)有一瓶某品牌的飲用純凈水。

（1）用手握住水瓶在空中靜止不動，此時水瓶受到的重力和手對瓶的________是平衡力。

（2）瓶中水的體積是550mL，則水的質(zhì)量是_______kg。

（3）擰開瓶蓋的過程中，瓶蓋和瓶口之間的摩擦屬于____（選填“滑動”、“滾動”）摩擦。

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科目：初中物理 來源：浙江省杭州市2016-2017學(xué)年八年級3月月考物理試卷 題型：實驗題

小明想知道醬油的密度，于是他和小華用天平和量筒做了如下實驗：

（1）將天平放在水平臺上，把游碼放在________處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的右側(cè)，要使橫梁平衡，應(yīng)將平衡螺母向____________（選填“右”或“左”）調(diào)。

（2）用天平測出空燒杯的質(zhì)量為17g，在燒杯中倒入適量的醬油，測出燒杯和醬油的總質(zhì)量如圖甲所示，將燒杯中的醬油全部倒入量筒中，醬油的體積如圖乙所示，則燒杯中醬油的質(zhì)量為__________g，醬油的密度為_____________kg/m3。

（3）小明用這種方法測出的醬油密度會_________（選填“偏大”或“偏小”）．

（4）小華不小心將量筒打碎了，老師說只用天平也能測量出醬油的密度。于是小華添加兩個完全相同的燒杯和適量的水，設(shè)計了如下實驗步驟，請你補充完整。

①調(diào)好天平，用天平測出空燒杯質(zhì)量為m0；

②將一個燒杯_______________，用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為m1；

③用另一個相同的燒杯裝滿醬油，用天平測出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2；

④則醬油的密度表達式ρ=________________（已知水的密度為ρ水）。

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科目：初中物理 來源：浙江省杭州市2016-2017學(xué)年八年級3月月考物理試卷 題型：填空題

王兵在“測量石塊的密度”時，測出幾組數(shù)據(jù)，根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪出圖象，四幅圖象中，能正確表示石塊“質(zhì)量與體積的關(guān)系”的圖象是______，能正確表示“密度與質(zhì)量的關(guān)系”的圖象是______

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科目：初中物理 來源：浙江省杭州市2016-2017學(xué)年八年級3月月考物理試卷 題型：選擇題

有甲、乙、丙三個輕質(zhì)小球，甲球帶正電，將甲與乙、丙靠近時，它們相互作用的情況如圖所示，則下列判斷正確的是（ ）

A. 乙球一定帶負(fù)電，丙球可能帶正電

B. 乙球一定不帶電，丙球可能帶負(fù)電

C. 乙球可能帶負(fù)電，丙球一定帶正電

D. 乙球可能不帶電，丙球一定帶負(fù)電

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科目：初中物理 來源：浙江省杭州市2016-2017學(xué)年八年級3月月考物理試卷 題型：實驗題

下列是小明使用天平的幾點做法，如圖，其中正確的 ( )

A. 測量前將天平放在水平桌面上 B. 調(diào)節(jié)橫梁平衡時，游碼可不在零刻度處

C. 用手直接加減砝碼 D. 所測物體質(zhì)量可以超過天平最大測量值

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科目：初中物理 來源：遼寧省2016-2017學(xué)年八年級下學(xué)期期末考試物理試卷 題型：填空題

一輛轎車在平直的公路上勻速行駛，轎車上的速度表如圖所示。在此過程中，若轎車發(fā)動機的輸出功率（有用功率）為40kW，則該車行駛中所受阻力為________N。

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科目：初中物理 來源：陜西省2016-2017學(xué)年八年級下學(xué)期第二次周考（3.3）物理試卷 題型：實驗題

（1）在探究凸透鏡成像的實驗中，王聰同學(xué)先將凸透鏡對著太陽光，調(diào)整凸透鏡和白紙間的距離，直到太陽光在白紙上會聚成一個最小、最亮的點，如圖所示，這一操作的目的是　　　　　　；

（2）、在探究凸透鏡成像的實驗中，由于蠟燭火焰的高度不合適，在光屏上得到如圖所示不完整的像，要得到蠟燭火焰完整的像，應(yīng)將蠟燭向　　　　　調(diào)節(jié)；

（3）、照相機是利用凸透鏡成 、 實像的原理制成的；教室里的投影儀是利用凸透鏡成倒立、　　　　實像的原理制成的

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