探究音調(diào)與頻率的關(guān)系
器材和制作：
（1）用塑料片或竹皮制作一個極薄的彈性片；
（2）將彈性片粘接在一個小包裝紙盒（或火柴盒）上，如圖所示．
實驗和觀察：手執(zhí)紙盒，讓彈性片在書頁上刮動（選用紙頁較厚實的書），可以聽到彈性薄片振動發(fā)出的聲音，可視為彈性片每滑過一頁便振動一次，當(dāng)彈性薄片迅速在書頁上刮動時，可以聽到“吱…吱…”的尖脆響聲（音調(diào)高）；當(dāng)慢慢地在書上刮動時，則聽到“晰…晰…”的低沉響聲（音調(diào)低），實驗說明音調(diào)的高低是由振動的______來決定的．

解：當(dāng)彈性薄片迅速在書頁上刮動時，可以聽到“吱…吱…”的尖脆響聲（音調(diào)高）；當(dāng)慢慢地在書上刮動時，則聽到“晰…晰…”的低沉響聲（音調(diào)低），實驗說明音調(diào)的高低是由振動的快慢來決定的；
故答案為：快慢；
分析：物理學(xué)中把聲音的高低稱為音調(diào)，音調(diào)的高低與發(fā)聲體的振動快慢有關(guān)，物體振動越快，音調(diào)就越高．
點評：解決此類題目要結(jié)合頻率及音調(diào)的關(guān)系進(jìn)行分析解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

用如圖所示刻度尺設(shè)計實驗，探究音調(diào)與頻率的關(guān)系．完成下列填空：
改變刻度尺伸出桌面的
長度
長度
，用
相同
相同
的力度撥動刻度尺，觀察刻度尺
振動快慢
振動快慢
的變化，比較聲音
音調(diào)
音調(diào)
的變化．

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科目：初中物理 來源： 題型：

物理興趣小組的同學(xué)在探究“音調(diào)與頻率的關(guān)系”時，做了如下實驗：（根據(jù)下列步驟，回答相關(guān)問題．）
實驗器材：一張舊年歷卡片（或有彈性的硬紙板）、一輛自行車．
實驗步驟：
（1）把自行車支起來，一手轉(zhuǎn)動腳踏板，另一手拿卡片，讓卡片的一頭接觸自行車后輪的輻條（注意：不能把手伸進(jìn)去），會看到什么？聽到什么？
（2）加快轉(zhuǎn)動，你看到的現(xiàn)象會有什么變化？聽到的現(xiàn)象又會什么變化？
（3）實驗的結(jié)論是什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：

小紅利用一把鋼尺在課堂上進(jìn)行了如圖所示實踐活動，請你仔細(xì)觀察這圖，想想，并回答下面的問題．
（1）她顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，此活動目的是探究
音調(diào)與頻率的關(guān)系；
音調(diào)與頻率的關(guān)系；

（2）她聽出聲音的
音調(diào)
音調(diào)
發(fā)生了變化．由此得到結(jié)論：
頻率越大，音調(diào)越高
頻率越大，音調(diào)越高
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

用一把梳子如何探究音調(diào)與頻率的關(guān)系呢？
步驟：
手指慢慢劃過梳子齒，聽它振動發(fā)出的聲音；再快速劃過，聽聽它振動發(fā)出的聲音
手指慢慢劃過梳子齒，聽它振動發(fā)出的聲音；再快速劃過，聽聽它振動發(fā)出的聲音
；
結(jié)論：
物體的振動頻率越快、音調(diào)越高；物體的振動頻率越慢、音調(diào)越低
物體的振動頻率越快、音調(diào)越高；物體的振動頻率越慢、音調(diào)越低
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

探究音調(diào)與頻率的關(guān)系
器材和制作：
（1）用塑料片或竹皮制作一個極薄的彈性片；
（2）將彈性片粘接在一個小包裝紙盒（或火柴盒）上，如圖所示．
實驗和觀察：手執(zhí)紙盒，讓彈性片在書頁上刮動（選用紙頁較厚實的書），可以聽到彈性薄片振動發(fā)出的聲音，可視為彈性片每滑過一頁便振動一次，當(dāng)彈性薄片迅速在書頁上刮動時，可以聽到“吱…吱…”的尖脆響聲（音調(diào)高）；當(dāng)慢慢地在書上刮動時，則聽到“晰…晰…”的低沉響聲（音調(diào)低），實驗說明音調(diào)的高低是由振動的
快慢
快慢
來決定的．

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