某同學(xué)根據(jù)如圖所示電路探究串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系．
（1）連接實(shí)物時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)    ，電壓表應(yīng)用     法來(lái)選擇量程．
（2）測(cè)了三個(gè)位置的電壓，電壓表的示數(shù)如圖所示，請(qǐng)完成下表．
電壓表接入位置abbcac
電壓表指針位置a           b           c
電壓值
結(jié)論
【答案】分析：（1）連接實(shí)物圖時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)該斷開(kāi)，用試觸法來(lái)選擇出電壓表所使用的量程；
（2）從電壓表的所提供的示意圖可以獲取信息，電壓表接入的是0～15V這一量程的，根據(jù)指針?biāo)诘奈恢�，讀出ab、bc、ac段對(duì)應(yīng)的電壓值．
解答：解：（1）在實(shí)驗(yàn)電壓表探究串聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中，連接實(shí)物圖時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)該斷開(kāi)，電壓表通過(guò)試觸法選擇出適當(dāng)?shù)牧砍蹋?br />（2）從電壓表接入的示意圖中可以獲取信息，電壓表接入的是0～15V這一量程的，電壓表接在ab間，測(cè)量的是小燈泡L1兩端的電壓值，電壓表的指針指在第五個(gè)小格上，故示數(shù)為0.5V×5=2.5V；
電壓表接在bc間，測(cè)量的是小燈泡L2兩端的電壓值，電壓表的指針指在5V偏右1個(gè)小格，故示數(shù)為5V+0.5V=5.5V；
電壓表接在ac間，測(cè)量的是小燈泡L1、L2兩端的總電壓，電壓表的指針指在5V偏右6個(gè)小格，故示數(shù)為5V+3V=8V；
根據(jù)這三個(gè)電壓值可以得出結(jié)論：串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和．
故答案為：（1）斷開(kāi)；試觸；
（2）
電壓表接入位置abbcac
電壓表指針位置a           b           c
電壓值2.5V5.5V8V
結(jié)論串聯(lián)電路兩端的總電壓等各部分電路兩端電壓之和

點(diǎn)評(píng)：此題是一道綜合性的探究串聯(lián)電路中電壓特點(diǎn)的試題，解答的過(guò)程中的培養(yǎng)了學(xué)生判斷實(shí)驗(yàn)故障的能力，較好的鍛煉了學(xué)生．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?閘北區(qū)二模）某小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了電功和電功率知識(shí)后，根據(jù)“用電功率越大，在普通電能表上的鋁盤就轉(zhuǎn)的越快”的現(xiàn)象，猜想用電器的電功率的大小可能對(duì)用電量（即消耗電能）有影響，于是他們用若干個(gè)功率大小不同的用電器在不同時(shí)間內(nèi)單獨(dú)正常工作進(jìn)行試驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在下表中，（用電量多少如圖所示電能表記錄，每次試驗(yàn)都用示數(shù)為零的新的電能表．）
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 用電器的額定功率
（千瓦）		 用電器的工作時(shí)間
（小時(shí)）		 電能表上的示數(shù)
1 0.5 1  
2 0.7 1  
3 1 1  
4 1 2  
5 1 3  
①分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)3與4與5的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)
用電器的額定功率相等
用電器的額定功率相等
時(shí)，用電器正常工作時(shí)間越長(zhǎng)，用電量越多．
②分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2與3的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)用電器工作時(shí)間相等時(shí)，
用電器正常工作時(shí)的額定功率越大，用電量越多
用電器正常工作時(shí)的額定功率越大，用電量越多

③進(jìn)一步分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3、4、5的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：
用電器正常工作時(shí)，額定功率與工作時(shí)間的乘積越大，用電量越多
用電器正常工作時(shí)，額定功率與工作時(shí)間的乘積越大，用電量越多

④小明同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)序號(hào)4和5的電能表示數(shù)有誤，應(yīng)該為“00020”和“00030”，如果實(shí)驗(yàn)過(guò)程與數(shù)據(jù)記錄正確無(wú)誤，請(qǐng)分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因：
電能表本身的原因或用電器的因素）
電能表本身的原因或用電器的因素）
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?清河區(qū)模擬）電熱水壺是生活中常用的加熱水的裝置，使用電熱水壺時(shí)應(yīng)當(dāng)把水壺與家庭電路相連（如圖所示）．

某同學(xué)家電熱水壺的說(shuō)明書上有如下信息：
型號(hào) 額定電壓 頻率 額定功率 加熱方式 壺體容積 外型
TS-600 220V 50Hz 600W 電發(fā)熱管 800mL 170×170×195
請(qǐng)你解決下列問(wèn)題：
（1）如圖是模擬家庭照明電路的部分電路圖，請(qǐng)你根據(jù)圖中已知的信息，在火線的方框前打“√”，并將電路連接完整．

（2）求電熱水壺正常工作時(shí)的電流是多少？
（3）壺中裝滿20℃的水，要將這壺水燒開(kāi)，水需要吸收多少熱量？（設(shè)外界為1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓）
（4）月底交電費(fèi)時(shí)，該同學(xué)的媽媽總是懷疑自己家的電能表不準(zhǔn)確．這位同學(xué)利用家里的電熱水壺、秒表即可對(duì)電能表進(jìn)行大致的校驗(yàn)．已知該同學(xué)家電能表上標(biāo)有3000R/kW?h字樣，請(qǐng)你寫出一份完整的校驗(yàn)方案．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?云南模擬）在用電流表、電壓表測(cè)小燈泡的電阻、功率的實(shí)驗(yàn)時(shí)，燈泡上標(biāo)有“2.5V”字樣．小紅設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)電路圖，并連接了部分實(shí)驗(yàn)電路，如圖所示．

（1）按左邊的電路圖連接右邊的實(shí)物電路（注意選擇合適的量程）；
（2）電路連接正確后，小紅閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電壓表無(wú)示數(shù)，電流表有示數(shù)，則產(chǎn)生這個(gè)故障的原因可能是
小燈泡短路
小燈泡短路
．
（3）排除故障后，閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)變阻器的滑片到某一點(diǎn)，電壓表的示數(shù)為2V，要測(cè)量小燈泡的額定功率，還應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片向
左
左
移動(dòng)（選填“左”、“右”），當(dāng)電壓表示數(shù)為2.5V時(shí)，小燈泡正常發(fā)光，此時(shí)電流表的指針位置如圖14丙所示，可得出小燈泡的額定電流為
0.3
0.3
A．
（4）排除故障后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中測(cè)得燈泡兩端電壓、通過(guò)的電流、燈絲的電阻、燈泡的功率和觀察到的燈泡發(fā)光情況等，并記入下表：
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)		 電壓U/V 電流I/A 電阻R/Ω 功率P/W 發(fā)光情況
1 1.5 0.22 6.8 0.33 較暗
2 2.0 0.26 7.7 0.52 較亮
3 2.5 8.3 正常發(fā)光
根據(jù)以上觀察到的現(xiàn)象和記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
①你認(rèn)為小燈泡L的額定功率為
0.75W
0.75W
．
②從以上表格中你能得出小燈泡的亮度由
實(shí)際功率
實(shí)際功率
決定．
（5）他們還注意到，燈絲的電阻值隨電壓升高而增大，同學(xué)們想：導(dǎo)體的電阻不是與電壓、電流無(wú)關(guān)嗎？怎么會(huì)有這樣的結(jié)論呢？你認(rèn)為他們說(shuō)的有道理嗎？請(qǐng)你給他們作出合理的解釋：
燈絲電阻與溫度有關(guān)，溫度越高電阻越大
燈絲電阻與溫度有關(guān)，溫度越高電阻越大
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)小華學(xué)習(xí)做飯的過(guò)程中，經(jīng)常加熱油和水，她猜想油的比熱容比水�。�
（1）能夠支持她這一猜想的事實(shí)是
 

A．同樣情況下，油升溫比水快      B．油能把食物炸黃，而水不能
C．油能漂在水面上                D．油比水難蒸發(fā)
（2）為了驗(yàn)證猜想，小華向兩個(gè)同樣的燒杯里分別倒質(zhì)量相同的水和油，并測(cè)量它們的初始溫度．兩溫度計(jì)示數(shù)相同，如圖所示，它們的初始溫度為
 
℃．
（3）小華猜想：物體溫度升高吸收的熱量可能與質(zhì)量和物質(zhì)種類有關(guān)．為了研究物體溫度升高吸收的熱量與物質(zhì)種類有關(guān)，她制定了兩個(gè)方案：
A．讓研究對(duì)象都升高相同的溫度，然后比較它們吸收熱量的多少．
B．讓研究對(duì)象都吸收相同的熱量，然后比較它們升高溫度的高低．
某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：在2個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和油，用兩個(gè)電加熱器進(jìn)行加熱，下表是他們的實(shí)驗(yàn)記錄，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問(wèn)題：
燒杯號(hào) 液體 質(zhì)量/g 加熱時(shí)間/min 升高的溫度/℃
1 水 300 6 25
2 油 300 6 30
該同學(xué)選擇的是方案
 
，在實(shí)驗(yàn)中控制
 
和
 
相同，這種實(shí)驗(yàn)方法稱為
 
，比較的結(jié)果是
 
比熱容大．

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科目：初中物理 來(lái)源：三點(diǎn)一測(cè)叢書　九年級(jí)物理　上：教科版課標(biāo)本 教科版課標(biāo)本 題型：058

某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)，電燈L1保持不變，Lx不斷調(diào)換．三次調(diào)換Lx的值．記錄各電表示數(shù)如下表：

(1)該電路中的L1、L2是怎樣連接的．

(2)分析上表中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)某次實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)數(shù)據(jù)記錄有錯(cuò)誤，請(qǐng)指出第幾次實(shí)驗(yàn)有誤并請(qǐng)你將其糾正．

(3)根據(jù)正確的記錄，可初步得出哪兩條結(jié)論？

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同步練習(xí)冊(cè)答案