如圖6所示，小剛用動滑輪將重400N的木箱勻速向上提升，不計摩擦和滑輪重，在此過程中，小剛用的拉力為     N，木箱的重力勢能     （選填“增大”、“減小”或“不變”）

200    增大

解析

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小剛在“探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系”實驗中．

（1）在研究電壓的變化對電流的影響時，他連接的電路如圖1所示．但電路中有一根導線接錯了，請你用筆在圖中將接錯的導線打上“×”，把正確的接線畫上，并在圖2虛線框內(nèi)設計出實驗數(shù)據(jù)記錄的表格；
（2）在探究過程中，使用滑動變阻器的目的是
保護電路
保護電路
和
改變電阻兩端電壓
改變電阻兩端電壓
．
（3）在研究電阻對電流的影響時，把定值電阻由5Ω換成10Ω，閉合開關后，下一步的操作是：調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持
電壓表示數(shù)
電壓表示數(shù)
不變，對應圖象應是圖3中的
甲
甲
圖．定值電阻兩端的電壓
（4）如果小亮在實驗中發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表的讀數(shù)都偏大，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片時，兩表示數(shù)均無變化，適當減小電源電壓后，兩表示數(shù)才相應減小．你認為出現(xiàn)這一故障的原因是：
滑動變阻器同時接上面兩個接線柱
滑動變阻器同時接上面兩個接線柱
 滑動變阻器接入電路的阻值為零
（5）利用本實驗的器材，你還能進行的實驗有：
測電阻阻值
測電阻阻值
、
測電阻功率
測電阻功率

（6）小剛同學用圖1所示的電路探究“電壓相同時電流跟隨電阻的關系”．在此實驗過程中，當定值電阻由5Ω變?yōu)?0Ω時，為了探究上述問題，他應該采取的唯一操作是
C
C

A、保持變阻器的滑片不動          B、將變阻器的滑片適當向左移動
C、將變阻器的滑片適當向右移動     D、適當增加電池的節(jié)數(shù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小剛用帶有均勻刻度的杠桿和若干質(zhì)量相同的鉤碼，驗證杠桿的平衡條件．
（1）杠桿組裝后，如圖甲所示．他應將杠桿左端的平衡螺母向
左
左
側(cè)旋動，使杠桿在水平位置平衡（填“左”或“右”）．
（2）調(diào)節(jié)杠桿平衡后，小剛在圖20乙的D處掛2個鉤碼，那么在
A
A
點掛4個鉤碼時，杠桿恰好在水平位置平衡（填字母）．若在杠桿兩邊的鉤碼下同時再掛上一個鉤碼，杠桿的
右
右
端將上翹（填“左”或“右”）．
（3）實驗過程中，保持阻力、阻力臂不變，然后改變動力臂L1和動力F1，并保持杠桿水平平衡．記錄的部分實驗數(shù)據(jù)如下表所示．請根據(jù)表中數(shù)據(jù)歸納出動力F1與動力臂L1的關系：F1=
0.3N?m
L1
0.3N?m
L1
．
 L1/cm 30 20 15 12 10 6
 F1/N 1 1.5 2 2.5 3 5

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科目：初中物理 來源：2013屆江蘇省無錫市崇安區(qū)九年級上學期期中考試物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

我班物理興趣小組的同學，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件．（每空1分，共6分）

 
測量
序號
動力
F1/N
動力臂
l1/cm
阻力
F2/N
阻力臂
l2/cm
①
1
20
2
10
②
2
15
1.5
20
③
3
5
 
15
 
（1）若杠桿靜止在如圖甲所示的位置，此時杠桿平衡嗎？_________（選填“平衡”或“不平衡”）
（2）為盡量減小杠桿自身的__________對實驗結果的影響，應使杠桿在水平位置平衡，如圖甲中，應將右端的平衡螺母向_________（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)；將杠桿調(diào)在水平位置平衡還可以方便的測量__________．
（3）實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為________N．
（4）有的同學按現(xiàn)有方案得出如下結論：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”．這個結論與杠桿平衡條件不符，為解決本實驗方案的這一不足，小剛同學用彈簧測力計替換了一組鉤碼，并使測力計的拉力方向 _________________，使杠桿平衡，再做幾組實驗，即可得到驗證。

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科目：初中物理 來源：2014屆溫州市七校九年級上學期12月聯(lián)考物理試卷（解析版） 題型：實驗題

小明用電壓表和電流表測量小燈泡的電功率，他將電源電壓為6伏的電池組、額定電壓為2.5V 的小燈泡等元件連接如圖 A所示。

（1）在實驗中，連接電路前，開關應處于  狀態(tài)。

（2）在測出第一次電壓2.0伏后，要使電壓達到2.5伏，滑  動變阻器應向 （選填“左”或“右”）移動。

（3）另一位同學小剛在實驗中（所用電路元件與小明相同），連接電路后，閉合開關，在移動滑動變阻器滑片P的過程中發(fā)現(xiàn)，燈泡變亮時，電壓表示數(shù)反而減小，燈泡變暗時，電壓表示數(shù)反而增大。經(jīng)檢查所用器材均完好，你認為上圖中與上述實驗現(xiàn)象相符的電路圖是     。

（4）若按照小剛同學所連接的電路進行實驗，測量小燈泡額定電功率，電壓表的示數(shù)應調(diào)到  伏，此時，測得電流表示數(shù)如圖C，則小燈泡的實際功率是    瓦 。

 

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年江蘇省無錫市崇安區(qū)九年級上學期期中考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

 我班物理興趣小組的同學，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件．（每空1分，共6分）

 

測量

序號

動力

F1/N

動力臂

l1/cm

阻力

F2/N

阻力臂

l2/cm

①

1

20

2

10

②

2

15

1.5

20

③

3

5

 

15

 

 

 

 

 

 

 

 

（1）若杠桿靜止在如圖甲所示的位置，此時杠桿平衡嗎？_________（選填“平衡”或“不平衡”）

（2）為盡量減小杠桿自身的__________對實驗結果的影響，應使杠桿在水平位置平衡，如圖甲中，應將右端的平衡螺母向_________（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)；將杠桿調(diào)在水平位置平衡還可以方便的測量__________．

（3）實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為________N．

（4）有的同學按現(xiàn)有方案得出如下結論：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”．這個結論與杠桿平衡條件不符，為解決本實驗方案的這一不足，小剛同學用彈簧測力計替換了一組鉤碼，并使測力計的拉力方向 _________________，使杠桿平衡，再做幾組實驗，即可得到驗證。

 

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