【題目】小組同學探究“冰的熔化特點”，實驗裝置如圖甲所示．

　　 　 　　 　

甲 乙 丙 丁

(1)圖乙中的溫度計示數(shù)為_______ ℃.

(2)小明繪制的溫度－時間圖象如圖丙所示．由圖可知：冰是______(填“晶體”或“非晶體”)，理由是_____；0～2 min升溫比5～10 min快，原因是_____．

(3)小明實驗后，小華重新加冰、溫水，也做了該實驗，繪制的溫度—時間圖象如圖丁所示，丙、丁圖象的差異是因為小華在實驗中_________(回答一點即可)．

【答案】－2晶體熔化過程中溫度保持不變(即有熔點)冰的比熱容比水小加入冰的質(zhì)量較大(或溫水溫度較低，或溫水質(zhì)量較小)

【解析】

(1)圖乙中的溫度計，分度值為2℃，示數(shù)在0℃以下，所以讀數(shù)為-2 ℃.

(2)小明繪制的溫度－時間圖象如圖丙所示．由圖可知，該物質(zhì)在熔化過程中，吸熱溫度不變，有固定的熔點，所以冰是晶體；

由于比熱容與狀態(tài)有關，冰的比熱容小于水的比熱容，所以固態(tài)時即0～2 min時，比液態(tài)時即5～10 min時比熱容小，所以升溫快。

(3)小明實驗后，小華重新加冰、溫水，也做了該實驗，繪制的溫度—時間圖象如圖丁所示，冰升溫的過程，以及冰熔化過程中時間都長一些，原因可能是：實驗時冰的質(zhì)量大，也可能是溫水溫度較低或溫水質(zhì)量較小造成的。

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】爺爺澆菜園。他從井中提水時發(fā)現(xiàn)盛滿水的桶露出水面越多，提桶的力就越大。由此他猜想：浮力大小可能與物體排開液體的體積有關。于是他找來一個金屬圓柱體、彈簧測力計和燒杯等器材進行了如下圖所示的探究。

（1）分析上圖中彈簧測力計示數(shù)的變化可知，物體排開液體的體積越大，所受的浮力__________。

（2）實驗結(jié)束后，小明繪制了彈簧測力計對金屬圓柱體的拉力和金屬圓柱體所受浮力隨浸入液體深度變化的曲線，如上圖所示。（ρ水=1.0×103kg/m3）分析圖象可知：

①曲線________（選填“a”或“b”）描述的是金屬圓柱體所受浮力的變化情況。

②該金屬圓柱體所受的重力為_______N，金屬圓柱體的密度為_____________kg/m3。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】認識自然，親近自然．初春學校組織學生到桂東北的貓兒山山腳下一農(nóng)莊進行社會實踐活動，小明攜帶一個質(zhì)量為1kg的合金鍋、一臺如圖甲所示的便攜式丁烷氣爐（內(nèi)置一瓶新的燃氣，參數(shù)如圖乙所示），愛探究的小明通過手機上網(wǎng)查到便攜式燃氣爐的熱效率為30%，丁烷氣體的燃燒效率為90%，野炊地水的沸點為96℃，測出當?shù)厮臏囟葹?6℃，[水的比熱容為4.2×103J/（kg℃），鍋的比熱容為0.8×103J/（kg℃）]

（1）完全燃燒0.1kg的丁烷氣體可以放出多少焦耳的熱量？

（2）需多少焦耳的熱量，才能使合金鍋內(nèi)2kg的水溫度升高50℃？

（3）如果燃氣爐以最大火力工作，一瓶燃氣最多能持續(xù)燃燒1.4h，這樣能夠把質(zhì)量為多少千克的水燒開？（最后結(jié)果保留1位小數(shù)）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】利用如圖裝置進行探究光的反射規(guī)律實驗

（1）讓一束光貼著紙板A沿EO方向射向鏡面，在紙板B上可看到光線沿OF方向射出，在紙板上：用筆描出光線EO和OF的軌跡，則EO與垂直鏡面的直線ON的夾角i是選填_____。（“入射角”成“反射角”）

（2）多次改變?nèi)肷浣堑拇笮。瑴y得實驗數(shù)據(jù)如下表

序號

∠i

∠r

1

30°

30°

2

45°

45°

3

50°

50°

分析數(shù)據(jù)可得：反射角_____（選填“大于”、“小于”或“等于”）入射角：當入射角變大時，光線OF____（選填“遠離”或“靠近”）直線ON。

（3）以直線ON為軸線。把紙板B向前或向后折，在紙板B上_____（選填“能”或“不能”）看到反射光線OF，由此說明反射光線、入射光線與法線在_____（選填“同一”或“不同”）平面內(nèi)。

（4）實驗中，從教室各個方向都能觀察到粗糙紙板表面反射的光線，這種反射屬于_____（選填“鏡面反射”或“漫反射）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”時，小華同學根據(jù)自己推箱子時，箱子越重，推起來越費力，提出了“影響滑動摩擦力大小的因素可能與接觸面受到的壓力有關”的猜想。小輝同學根據(jù)自己推箱子時，地面越粗糙，推起來越費力，提出了“影響滑動摩擦力大小的因素可能與接觸面的粗糙程度有關”的猜想。如圖所示是驗證他們猜想的實驗裝置圖。

（1）小輝同學為了完成他自己的探究應按_________兩圖進行。

（2）若小華選用正確的實驗裝置進行實驗得到下表所記錄的實驗數(shù)據(jù)，請根據(jù)數(shù)據(jù)在如圖中作出摩擦力的大小f與接觸面受到的壓力大小N之間的關系圖像。

（________）

N/N

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0

f/N

0.4

0.6

0.8

1.0

1.2

（3）根據(jù)圖像可以得出f與N的關系式是_______。

（4）小華和小輝同學在實驗中都應水平拉動物體做_______運動。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究二力平衡的條件”活動中。

（1）如果物體只受到兩個力的作用，且處于________狀態(tài)，說明這兩個力是相互平衡的。因此，小明提出，能否利用如圖甲所示的實驗裝置來探究二力平衡的條件。

（2）小華認為，若采用小明的方案，必須測出物體所受的________和________的大小來進行比較。研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關系直接測出________的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力無法直接測量，所以這一方案無法實施下去。

（3）為此，兩位同學不斷改進并先后設計了三個實驗方案，如圖乙所示，請你判斷出他們改進的先后順序：________（用字母表示），這樣的改進是為了減少________對實驗的影響．

（4）如圖丙，是最終確認的實驗方案．此方案中，由于________，故卡片的重力可忽略不計．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，是小華測量小燈泡功率的實驗，所用小燈泡的額定電壓為2.5V。

（1）小華連接電路時，應_____開關，如圖甲所示，其中有一根導線連接不規(guī)范，導致開關沒有閉合時_____表就有讀數(shù)。請在這根導線上打“×”，并用筆畫線代替導線，將其改正________。

（2）實驗中測出小燈泡在U=2.0V時的功率后，要測量其額定功率，應向_____移動滑動變阻器的滑片（選填“左”或“右”）。當電壓表示數(shù)達到額定電壓時，電流表示數(shù)如圖乙所示，為_____A，則小燈泡的額定功率為_____W。

（3）實驗時某小組同學發(fā)現(xiàn)電流表損壞，他們想設計一個不用電流表測定該小燈泡額定功率的實驗。于是向老師要了一個已知阻值為R0的定值電阻和一個單刀雙擲開關，借助原有的實驗器材，設計了如圖丙所示的實驗，順利完成了實驗。請你：

①簡述實驗步驟：

a．閉合S1，S2接1，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電壓表示數(shù)為_____V；

b．_____（用相應的字母表示測出的物理量）。

②寫出燈泡額定功率的表達式P額=_____（用已知量和測量量表示）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用兩個相同的電熱器給質(zhì)量相同、初溫相同的物質(zhì)甲和水加熱,它們的溫度隨加熱時間的變化關系如圖所示,下列關于加熱過程的說法正確的是

A. 甲的吸熱能力強,甲的比熱容小

B. 水的吸熱能力強,水的比熱容大

C. 加熱相同時間,甲和水之間不會發(fā)生熱傳遞

D. 電熱器加熱是通過做功直接改變水的內(nèi)能

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】結(jié)合圖中的實驗情景，按照要求回答下列問題，

(1)對圖①中的兩支蠟燭的要求是 ____________；

(2)圖②中,____的機械效率高；

(3)圖③研究的是電流產(chǎn)生的熱量跟___________的關系；

(4)圖④中的_____ (填“鐵屑”或“小磁針”)能更好的顯示磁場的分布。

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