小明在生活中發(fā)現(xiàn)木塊總浮在水面,而鐵塊都沉入水底,由此他提出兩個(gè)問(wèn)題:
問(wèn)題1:浸入水中的鐵塊是否受到浮力的作用?
問(wèn)題2:浮力大小與哪些因素有關(guān)?
為此他做了進(jìn)一步猜想,設(shè)計(jì)并完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn).

(1)(b)(c)圖中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)均小于(a)圖中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù),說(shuō)明浸在液體中的鐵塊
受到
受到
(選填“受到”或“不受到”)浮力的作用;
(2)做
(c)(d)
(c)(d)
(選填字母序號(hào))兩次實(shí)驗(yàn),是為了探究鐵塊浸沒(méi)在水中時(shí)所受浮力與深度是否有關(guān);
(3)做(d)、(e)兩次實(shí)驗(yàn),是為了探究浮力大小與
液體密度
液體密度
的關(guān)系;
(4)在(2)(3)兩組實(shí)驗(yàn)中,他采用了
控制變量法
控制變量法
的探究方法.
分析:(1)物體浸入水中,如果彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變小,說(shuō)明物體受到浮力作用,否則物體不受浮力作用;
(2)探究浮力與物體進(jìn)入液體深度的關(guān)系,應(yīng)控制液體密度與物體排開(kāi)液體體積相同而物體浸入液體的深度不同;
(3)分析(d)(e)實(shí)驗(yàn)所控制的變量與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,然后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;
(4)本實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了控制變量法.
解答:解:(1)物體浸入水中后,受到水豎直向上的浮力作用,彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變;(b)(c)圖中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)均小于(a)圖中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù),說(shuō)明浸在液體中的鐵塊受到浮力的作用;
(2)由圖示(c)(d)兩實(shí)驗(yàn)可知,鐵塊排開(kāi)水的體積相同、排開(kāi)的液體水的密度相同,而鐵塊浸入水中的深度不同,該實(shí)驗(yàn)探究的是:鐵塊浸沒(méi)在水中時(shí)所受浮力與深度是否有關(guān);
(3)由圖示(d)、(e)兩次實(shí)驗(yàn),可知:鐵塊排開(kāi)液體體積與浸入液體的深度相同而液體密度不同,這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是為了探究浮力大小與液體密度的關(guān)系;
(4)在(2)(3)兩組實(shí)驗(yàn)中,他采用了控制變量法的探究方法.
故答案為:(1)受到;(2)(c)(d);(3)液體密度;(4)控制變量法.
點(diǎn)評(píng):本實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了控制變量法,分析清楚圖示實(shí)驗(yàn)情景、正確應(yīng)用控制變量法,即可正確解題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

30、小明在生活中發(fā)現(xiàn)木塊總浮在水面,鐵塊卻沉入水底,由此他提出兩個(gè)問(wèn)題:
問(wèn)題1:浸入水中的鐵塊是否受到浮力?
問(wèn)題2:浮力大小與哪些因素有關(guān)?
為此他做了進(jìn)一步的猜想,設(shè)計(jì)并完成了如如圖所示實(shí)驗(yàn).

(1)(b)、(c)圖中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)均小于(a)圖中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù),說(shuō)明浸入水中的鐵塊
受到
(選填“受到”或“不受到”)浮力;
(2)做
c、d
(選填字母)兩次實(shí)驗(yàn),是為了探究鐵塊浸沒(méi)在水中時(shí)所受浮力大小與深度是否有關(guān);
(3)做(d)、(e)兩次實(shí)驗(yàn),是為了探究浮力大小與
液體密度
的關(guān)系.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?天河區(qū)一模)小明在生活中發(fā)現(xiàn)木塊總浮在水面,鐵塊卻沉入水底,由此他提出兩個(gè)問(wèn)題:
問(wèn)題1:浸入水中的鐵塊是否受到浮力?
問(wèn)題2:浮力大小與哪些因素有關(guān)?
為此他設(shè)計(jì)并完成了如圖所示實(shí)驗(yàn).

(1)(b)、(c)圖中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)均小于(a)圖中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù),說(shuō)明浸入水中的鐵塊
受到
受到
 (選填“受到”或“不受到”)浮力;
(2)做
(a)(c)(d)
(a)(c)(d)
(選填字母)三次實(shí)驗(yàn),是為了探究鐵塊浸沒(méi)在水中時(shí)所受浮力大小與深度是否有關(guān);
(3)做(a)、(d)、(e)三次實(shí)驗(yàn),是為了探究浮力大小與
液體密度
液體密度
的關(guān)系;
(4)小鐵塊的體積為100cm3,浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力是
1
1
N.
(g=10N/kg,ρ=1.0×103kg/m3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

小明在生活中發(fā)現(xiàn)木塊總浮在水面,鐵塊卻沉入水底,由此他提出兩個(gè)問(wèn)題:
問(wèn)題1:浸入水中的鐵塊是否受到浮力?
問(wèn)題2:浮力大小與哪些因素有關(guān)?
為此他做了進(jìn)一步的猜想,設(shè)計(jì)并完成了如下圖所示實(shí)驗(yàn).

(1)B、C圖中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)均小于A圖中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù),說(shuō)明浸入在水中的鐵塊
受到
受到
(選“受到”或“不受到”)浮力;
(2)做
BC
BC
兩次實(shí)驗(yàn),是為了探究鐵塊所受浮力大小與排開(kāi)水的體積大小是否有關(guān),
CD
CD
兩次實(shí)驗(yàn),是為了探究鐵塊浸沒(méi)在水中時(shí)所受浮力大小與深度是否有關(guān);
(3)做D、F、F三次實(shí)驗(yàn),是為了探究浮力大小與
液體密度
液體密度
的關(guān)系.
(4)另一小組想探究鐵塊所受的浮力與鐵塊排開(kāi)水所受重力的關(guān)系,請(qǐng)你寫(xiě)出需要增加的器材和簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)步驟:需要增加的器材是
溢水杯
溢水杯
小燒杯
小燒杯
,
簡(jiǎn)要的步驟是:
(1)測(cè)出鐵塊在空氣中的重力G和小燒杯的重力G;
(2)將溢水杯倒?jié)M水,然后將鐵塊完全浸沒(méi)在溢水杯中,用小燒杯將溢出的水全部接入,記下此時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)F;
(3)測(cè)出小燒杯和溢出水的總的重力G;
(4)計(jì)算出鐵塊所受的浮力F=G-F,計(jì)算溢出的水的重力G=G-G;
(5)比較F和G,得出相應(yīng)的結(jié)論.
(1)測(cè)出鐵塊在空氣中的重力G和小燒杯的重力G;
(2)將溢水杯倒?jié)M水,然后將鐵塊完全浸沒(méi)在溢水杯中,用小燒杯將溢出的水全部接入,記下此時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)F;
(3)測(cè)出小燒杯和溢出水的總的重力G;
(4)計(jì)算出鐵塊所受的浮力F=G-F,計(jì)算溢出的水的重力G=G-G
(5)比較F和G,得出相應(yīng)的結(jié)論.

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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013年山東濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校八年級(jí)下期末模擬物理試卷(五)(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

小明在生活中發(fā)現(xiàn)木塊總浮在水面,鐵塊卻沉入水底,由此他提出兩個(gè)問(wèn)題:
問(wèn)題1:浸入水中的鐵塊是否受到浮力?
問(wèn)題2:浮力大小與哪些因素有關(guān)?

為此他做了進(jìn)一步的猜想,設(shè)計(jì)并完成了如圖所示實(shí)驗(yàn).
(1)(b)、(c)圖中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)均小于(a)圖中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù),說(shuō)明浸入水中的鐵塊        (選填“受到”或“不受到”)浮力;
(2)做         (選填字母)兩次實(shí)驗(yàn),是為了探究鐵塊浸沒(méi)在水中時(shí)所受浮力大小與深度是否有關(guān);
(3)做(d)、(e)兩次實(shí)驗(yàn),是為了探究浮力大小與        的關(guān)系.

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