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如圖是探究聲音產生及其特性的小實驗：
（1）用手撥動塑料尺，塑料尺會發(fā)出聲音，說明聲音是由物體的    而產生．
（2）若增大塑料尺振動的幅度，則聲音的    增大．
（3）改變塑料尺伸出桌邊的長度，會使聲音的    發(fā)生改變．
【答案】分析：聲音是由物體的振動產生的；響度和發(fā)聲體振動的振幅有關，振幅越大，響度越大；音調和發(fā)聲體振動的頻率有關，頻率越大，音調越高．
解答：解：（1）用手撥動塑料尺，塑料尺會發(fā)出聲音，說明聲音是由物體的振動產生的；
（2）若增大塑料尺振動的幅度，則聲音的響度增大；
（3）改變塑料尺伸出桌邊的長度，會使聲音的頻率發(fā)生變化，也就是音調發(fā)生變化．
故答案為：（1）振動；（2）響度；（3）音調．
點評：此題考查了聲音產生的條件，響度與振幅的關系、音調和頻率的關系，是一道聲學綜合題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

回顧實驗和探究：（將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整）
（1）探究聲音的產生與傳播：
過程 將碎紙片放在正在播放音樂的揚聲器的紙盆上，看到紙片不斷跳動． 放在真空罩內的電鈴正在發(fā)聲，用抽氣機將罩內空氣逐漸抽出，聽到鈴聲越來越弱．
結論 上述過程說明：聲音是由物體
振動
振動
產生的．		 上述過程說明：聲音的傳播需要
介質
介質
．
（2）探究平面鏡成像：
器材及裝置圖 器材：刻度尺、玻璃板、白紙、兩支相同的蠟燭、火柴．
刻度尺的作用是便于比較
物像到平面鏡距離
物像到平面鏡距離
的關系；
兩段等大的蠟燭是為了比較
物像大小
物像大小
的關系．選點燃的蠟燭作為研究對象是為了
平面鏡成像更清晰
平面鏡成像更清晰
．
步驟 1．如圖所示，在桌面上鋪一張大白紙，紙上立著一塊玻璃板作為平面鏡，這是運用
等效替代
等效替代
法；
2．把一支點燃的蠟燭A，豎立放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的
像A′．再拿一支未點燃蠟燭B，豎立放在玻璃板后面移動，直到看上去它
好像點燃一樣
好像點燃一樣
，這個位置就是蠟燭A的像的位置．
3．把實驗中蠟燭和它的像位置連起來，觀察連線與玻璃板是否垂直，并用刻度尺測量它們到
平面鏡
平面鏡
的距離．
4．在蠟燭B的位置換用光屏，觀察到光屏上
不能
不能
（能，不能）成像．
（3）在探究“凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗時：
①調節(jié)燭焰中心、凸透鏡中心和光屏中心大致在
同一高度
同一高度
；
②將蠟燭放在較遠處，使物距u＞2f，調節(jié)
光屏
光屏
到凸透鏡的距離，使燭焰在光屏上成清晰的像并觀察像的性質；
③然后再分別改變物距2種情況，重復以上操作，觀察成像情況；
④歸納總結，得出結論如下表．請你將表格填寫完整．
物距u 像的性質 應用
放大或縮小 倒立或正立 虛像或實像
u＞2f 縮小 倒立 實像 照相機
  放大   實像 投影儀
u＜f 放大 正立 虛像  

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

課題三：與光有關現(xiàn)象的實驗探究
夏季的雨后，天上通常會出現(xiàn)一道美麗的彩虹如圖．小玉想，我們通常看到的太陽光是白光，那彩虹是怎樣產生的呢？他想弄清其中的秘密．

他按照老師的提示組裝如圖所示的裝置．果然在光屏上出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛紫七種顏色的光跟天上的彩虹一樣．他得到了如下結論：
（1）天空出現(xiàn)的彩虹，可以說明太陽光是一種
復色
復色
（填“單色光”或“復色光”）；
（2）逆向思維，如果將這幾種光混合，將會得到
白
白
光．
小張翻開課堂筆記他將這次實驗現(xiàn)象與聲現(xiàn)象的有關知識結合如下：

通過詢問老師得知：由兩個對象的某些相同或相似的性質，推斷它們在其他性質上也有可能相同或相似的一種推理方法叫類比法
小張通過類比得到如下推論：
（1）超聲波的
方向性
方向性
好，幾乎沿直線傳播；而核爆炸產生的次聲波可以繞地球2～3圈，類比可以得出紅光繞過障礙物的能力比紫光強，傳播距離遠
（2）由可聽聲波的頻率變化范圍類比可以得出紅光的頻率小于紫光的頻率
（3）根據(jù)聲音的傳播需要介質可以類比得出光的傳播也需要介質
（4）根據(jù)人耳有聽不見的聲音超聲波、次聲波可以類比得出紅光外側與紫光外側有人眼看不見的光
小張想：類比得到的結論不一定正確，因此，要確認結論的真確性，還需經過論證．
小張的推論中肯定有一條是錯誤的，請你幫他改正并結合一些現(xiàn)象闡述理由：
改正：
光的傳播不需要介質
光的傳播不需要介質

理由：
太空是真空，太陽光可以照射到地球上
太空是真空，太陽光可以照射到地球上

以下是小張給出的部分論證請你補全：
（1）紅綠燈，是以紅燈為停的標志，正是因為：
紅光繞過障礙物的能力比其他光強，傳播距離遠，防止下霧天因看不清而出現(xiàn)交通事故
紅光繞過障礙物的能力比其他光強，傳播距離遠，防止下霧天因看不清而出現(xiàn)交通事故
．
（2）根據(jù)聲音的多普勒效應：遠離我們的火車汽笛聲，聽起來聲音變鈍，說明音調變低，頻率變
小
小
；根據(jù)光的多普勒效應：行星遠離我們而去時，發(fā)生“譜線紅移”的現(xiàn)象說明紅光的頻率小于紫光的頻率
小張在論證推論（4）時，遇到困難，對于看不見的光我怎么驗證它的存在呢？他冷靜的思考了一會兒，終于想出實驗驗證的方法：
（1）尋找方法：超聲波人耳聽不到，但超聲波可以粉碎人體內的小石頭說明
聲音具有能量
聲音具有能量
；光呢，它可以使周圍變得明亮，變得溫暖、可能使膠卷感光…
（2）進行實驗：裝置如圖所示先分解太陽光，直接將溫度計放在各色光及紅光、紫光外側等區(qū)域發(fā)現(xiàn)紅光外側溫度計示數(shù)上升，說明紅光外側有看不見的光，它能使被照射的物體發(fā)熱具有
熱
熱
效應．將一百元紙幣的熒光物質放在各色光及紅光、紫光外側等區(qū)域發(fā)現(xiàn)在
紫光外側
紫光外側
區(qū)域，紙幣中的熒光物質發(fā)光，具有
熒光
熒光
效應．
（3）得出結論：自然界有人眼看不見的光
（4）實驗評價：小玉發(fā)現(xiàn)小張在實驗過程溫度計示數(shù)上升較慢需要改進，
①改進方法是：
溫度計的玻璃泡涂黑
溫度計的玻璃泡涂黑
；
改進理由是：
黑色吸熱能力強
黑色吸熱能力強
．
小玉發(fā)現(xiàn)還有一處設計不科學．請你代小玉告訴他：
②設計不科學的是：
用一支溫度計實驗不妥
用一支溫度計實驗不妥
；
改進方法是：
應用九支溫度計同時放在不同區(qū)域，比較溫度的高低
應用九支溫度計同時放在不同區(qū)域，比較溫度的高低
．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

課題三：與光有關現(xiàn)象的實驗探究
夏季的雨后，天上通常會出現(xiàn)一道美麗的彩虹如圖．小玉想，我們通�？吹降奶柟馐前坠猓遣屎缡窃鯓赢a生的呢？他想弄清其中的秘密．

他按照老師的提示組裝如圖所示的裝置．果然在光屏上出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛紫七種顏色的光跟天上的彩虹一樣．他得到了如下結論：
（1）天空出現(xiàn)的彩虹，可以說明太陽光是一種______（填“單色光”或“復色光”）；
（2）逆向思維，如果將這幾種光混合，將會得到______光．
小張翻開課堂筆記他將這次實驗現(xiàn)象與聲現(xiàn)象的有關知識結合如下：

通過詢問老師得知：由兩個對象的某些相同或相似的性質，推斷它們在其他性質上也有可能相同或相似的一種推理方法叫類比法
小張通過類比得到如下推論：
（1）超聲波的______好，幾乎沿直線傳播；而核爆炸產生的次聲波可以繞地球2～3圈，類比可以得出紅光繞過障礙物的能力比紫光強，傳播距離遠
（2）由可聽聲波的頻率變化范圍類比可以得出紅光的頻率小于紫光的頻率
（3）根據(jù)聲音的傳播需要介質可以類比得出光的傳播也需要介質
（4）根據(jù)人耳有聽不見的聲音超聲波、次聲波可以類比得出紅光外側與紫光外側有人眼看不見的光
小張想：類比得到的結論不一定正確，因此，要確認結論的真確性，還需經過論證．
小張的推論中肯定有一條是錯誤的，請你幫他改正并結合一些現(xiàn)象闡述理由：
改正：______
理由：______
以下是小張給出的部分論證請你補全：
（1）紅綠燈，是以紅燈為停的標志，正是因為：______．
（2）根據(jù)聲音的多普勒效應：遠離我們的火車汽笛聲，聽起來聲音變鈍，說明音調變低，頻率變______；根據(jù)光的多普勒效應：行星遠離我們而去時，發(fā)生“譜線紅移”的現(xiàn)象說明紅光的頻率小于紫光的頻率
小張在論證推論（4）時，遇到困難，對于看不見的光我怎么驗證它的存在呢？他冷靜的思考了一會兒，終于想出實驗驗證的方法：
（1）尋找方法：超聲波人耳聽不到，但超聲波可以粉碎人體內的小石頭說明______；光呢，它可以使周圍變得明亮，變得溫暖、可能使膠卷感光…
（2）進行實驗：裝置如圖所示先分解太陽光，直接將溫度計放在各色光及紅光、紫光外側等區(qū)域發(fā)現(xiàn)紅光外側溫度計示數(shù)上升，說明紅光外側有看不見的光，它能使被照射的物體發(fā)熱具有______效應．將一百元紙幣的熒光物質放在各色光及紅光、紫光外側等區(qū)域發(fā)現(xiàn)在______區(qū)域，紙幣中的熒光物質發(fā)光，具有______效應．
（3）得出結論：自然界有人眼看不見的光
（4）實驗評價：小玉發(fā)現(xiàn)小張在實驗過程溫度計示數(shù)上升較慢需要改進，
①改進方法是：______；
改進理由是：______．
小玉發(fā)現(xiàn)還有一處設計不科學．請你代小玉告訴他：
②設計不科學的是：______；
改進方法是：______．

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科目：初中物理 來源：2010年八年級（下）新人教版期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

課題三：與光有關現(xiàn)象的實驗探究
夏季的雨后，天上通常會出現(xiàn)一道美麗的彩虹如圖．小玉想，我們通�？吹降奶柟馐前坠�，那彩虹是怎樣產生的呢？他想弄清其中的秘密．

他按照老師的提示組裝如圖所示的裝置．果然在光屏上出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛紫七種顏色的光跟天上的彩虹一樣．他得到了如下結論：
（1）天空出現(xiàn)的彩虹，可以說明太陽光是一種______（填“單色光”或“復色光”）；
（2）逆向思維，如果將這幾種光混合，將會得到______光．
小張翻開課堂筆記他將這次實驗現(xiàn)象與聲現(xiàn)象的有關知識結合如下：

通過詢問老師得知：由兩個對象的某些相同或相似的性質，推斷它們在其他性質上也有可能相同或相似的一種推理方法叫類比法
小張通過類比得到如下推論：
（1）超聲波的______好，幾乎沿直線傳播；而核爆炸產生的次聲波可以繞地球2～3圈，類比可以得出紅光繞過障礙物的能力比紫光強，傳播距離遠
（2）由可聽聲波的頻率變化范圍類比可以得出紅光的頻率小于紫光的頻率
（3）根據(jù)聲音的傳播需要介質可以類比得出光的傳播也需要介質
（4）根據(jù)人耳有聽不見的聲音超聲波、次聲波可以類比得出紅光外側與紫光外側有人眼看不見的光
小張想：類比得到的結論不一定正確，因此，要確認結論的真確性，還需經過論證．
小張的推論中肯定有一條是錯誤的，請你幫他改正并結合一些現(xiàn)象闡述理由：
改正：______
理由：______
以下是小張給出的部分論證請你補全：
（1）紅綠燈，是以紅燈為停的標志，正是因為：______．
（2）根據(jù)聲音的多普勒效應：遠離我們的火車汽笛聲，聽起來聲音變鈍，說明音調變低，頻率變______；根據(jù)光的多普勒效應：行星遠離我們而去時，發(fā)生“譜線紅移”的現(xiàn)象說明紅光的頻率小于紫光的頻率
小張在論證推論（4）時，遇到困難，對于看不見的光我怎么驗證它的存在呢？他冷靜的思考了一會兒，終于想出實驗驗證的方法：
（1）尋找方法：超聲波人耳聽不到，但超聲波可以粉碎人體內的小石頭說明______；光呢，它可以使周圍變得明亮，變得溫暖、可能使膠卷感光…
（2）進行實驗：裝置如圖所示先分解太陽光，直接將溫度計放在各色光及紅光、紫光外側等區(qū)域發(fā)現(xiàn)紅光外側溫度計示數(shù)上升，說明紅光外側有看不見的光，它能使被照射的物體發(fā)熱具有______效應．將一百元紙幣的熒光物質放在各色光及紅光、紫光外側等區(qū)域發(fā)現(xiàn)在______區(qū)域，紙幣中的熒光物質發(fā)光，具有______效應．
（3）得出結論：自然界有人眼看不見的光
（4）實驗評價：小玉發(fā)現(xiàn)小張在實驗過程溫度計示數(shù)上升較慢需要改進，
①改進方法是：______；
改進理由是：______．
小玉發(fā)現(xiàn)還有一處設計不科學．請你代小玉告訴他：
②設計不科學的是：______；
改進方法是：______．

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