（2012?淮安）下列實例中，利用物體慣性的是（　�。�
分析：（1）任何物體在任何情況下都具有慣性，慣性是物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)；
（2）生活中即要學(xué)會利用慣性為我們服務(wù)，又要防止慣性給我們帶來的危害．
解答：解：A、人踩到香蕉皮上易滑倒，是由于人具有慣性而給我們帶來的危害；故A錯誤；
B、跳遠運動員起跳前助跑，是利用運動員的慣性提高跳遠成績；故B正確；
C、司機開車時應(yīng)系安全帶，是防止司機由于具有慣性而帶來的危害；故C錯誤；
D、賽車在轉(zhuǎn)彎對應(yīng)減速慢行，是防止賽車的慣性帶來的危害；故D錯誤；
故選B．
點評：任何物體都具有慣性，由于物體慣性的存在，會對我們的生活帶來有利和不利的影響；哪些對我們生活有利的慣性要加以利用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?淮安二模）兩組同學(xué)在做實驗：一組同學(xué)在探究“浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗：小剛等同學(xué)用一個彈簧測力計、一個金屬塊、兩個相同的燒杯（分別裝有一定量的水和酒精），對浸在液體中的物體所受的浮力進行了探究．下圖表示探究過程及有關(guān)數(shù)據(jù)．
（1）分析②、③、④，說明浮力大小跟
排開液體體積
排開液體體積
有關(guān)．
（2）分析
④⑤
④⑤
，說明浮力大小跟液體的密度有關(guān)．
（3）物體完全浸沒在酒精中所受的浮力是
2.4
2.4
N．

另一實驗小組四位同學(xué)想探究課桌面與課本間滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系．
（1）將一名同學(xué)的物理課本放在水平桌面上，通過彈簧測力計水平勻速拉動課本，此時彈簧測力計的示數(shù)是2N，課本與桌面間的摩擦力大小為
2
2
 N．
（2）在原來的課本上又放了另一名同學(xué)同樣的課本，以改變課本與桌面間的壓力，這種方法
可行
可行
（選填“可行”或“不可行”）．
（3）通過多次實驗，她們得到下表所示的實驗數(shù)據(jù)：
課本冊數(shù) 1 2 3 4
彈簧測力計示數(shù)/N 2 4 6 8
分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：課本與桌面間壓力越大，它們間滑動摩擦力
越大
越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?淮安）小明做“測定小燈泡電功率”的實驗時，連接的實物電路如圖甲所示，電源電壓為3V，小燈泡的額定電壓為2.5V．

（1）用筆畫線替代導(dǎo)線，將實物電路連接完整
（2）碰接電路的最后一根導(dǎo)線時，燈泡立即發(fā)光，而且很亮，則連接電路時存在的不規(guī)范或不妥當是：
①
連接電路時沒有斷開開關(guān)
連接電路時沒有斷開開關(guān)
；②
滑動變阻器阻值沒有全部接入電路
滑動變阻器阻值沒有全部接入電路
．
（3）實驗過程中，當電壓表示數(shù)為2.5V時小燈泡正常發(fā)光，由圖乙可知，此時電流表的示數(shù)為
0.3
0.3
A，小燈泡的額定功率為
0.75
0.75
W．
（4）小明受此實驗啟發(fā)，想測定電動自行車上用作照明的LED（發(fā)光二極管）額定功率．在老師的幫助下通過實驗得到該LED的電流電壓圖象如圖丙所示，查閱資料知道該LED的額定電壓為3V，結(jié)合圖象可得該LED的額定功率為
0.072
0.072
W．小明進一步發(fā)現(xiàn)，在額定電壓下工作時，LED比小燈泡亮，請對此現(xiàn)象作出解釋
LED的電能轉(zhuǎn)化為光能的效率比白熾燈的要高得多
LED的電能轉(zhuǎn)化為光能的效率比白熾燈的要高得多
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?淮安一模）重10N的物體，在彈簧測力計作用下沿直線勻速運動了50cm（如圖所示），彈簧測力計對物體做的功是
1.4
1.4
J，作出物體受到摩擦力的示意圖；當彈簧測力計的示數(shù)增大為5N時，物體受到摩擦力為
2.8
2.8
N．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?淮安）如圖所示，將塑料繩一端扎緊，把繩盡可能撕成更多的細絲，用手從上向下捋幾下，觀察到細絲蓬散開來，是因為細絲與手摩擦后帶上
同
同
（選填“同”或“異”）種電荷而相互
排斥
排斥
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?淮安）小明將重為3N的石塊掛在彈簧測力計下端，先后浸沒在水和鹽水中：石塊靜止時彈簧測力計的示數(shù)如圖甲、乙所示，則石塊在水中所受浮力為
1
1
N；從圖中還可看出石塊所受浮力的大小與液體的
密度
密度
有關(guān)，若剪斷圖中的細線，石塊將
下沉
下沉
（選填“上浮”、“懸浮”或“下沉”）．

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同步練習(xí)冊答案