1．在一次搶救病人的過(guò)程中，醫(yī)生用一個(gè)容積為10L、內(nèi)裝氧氣密度為2.5kg/m3的全新氧氣瓶給病人輸氧，搶救結(jié)束后，經(jīng)測(cè)定，瓶?jī)?nèi)氧氣密度為1kg/m3，則本次搶救共用去氧氣（　�。�
A．10gB．15gC．20gD．25g

分析 利用密度公式先計(jì)算氧氣瓶里的總質(zhì)量，然后再求剩余氧氣的質(zhì)量，兩次的差就是用去的質(zhì)量．

解答 解：由ρ=$\frac{m}{V}$可得原來(lái)氧氣的質(zhì)量：
m1=ρ1V=2.5kg/m3×0.01m3=25×10-3kg=25g；
剩余氧氣質(zhì)量m2=ρ2V=1kg/m3×0.01m3=10×10-3kg=10g；
則本次搶救共用去氧氣質(zhì)量m=m1-m2=25g-10g=15g．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查氣體密度的計(jì)算，注意由于裝的是氣體，所以氧氣瓶的容積即氧氣的體積不變．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

11．牛頓第一定律揭示了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，物體運(yùn)動(dòng)不需要（填″需要″″不需要）力來(lái)維持，斜向上拋出一個(gè)籃球，假設(shè)球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中外力突然消失，球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)是做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

12．質(zhì)量為50kg的物體靜止放在水平地面上，小偉同學(xué)用300N豎直向上的力去提該物體，這時(shí)，物體受到地面的支持力為200N，物體所受的合力為0N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

9．一個(gè)鐵球的質(zhì)量是1.58kg，體積是0.5dm3，通過(guò)計(jì)算判斷這個(gè)鐵球是空心 的還是實(shí)心的？如果是空心的，空心體積有多大？如果在空心部分注滿(mǎn)酒精，則該球的總質(zhì)量是多少？（已知ρ鐵=7.9×103kg/m3、ρ酒精=0.8×103kg/m3）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

16．下列關(guān)于質(zhì)量和密度的說(shuō)法中，正確的是（　　）
A．人到太空中會(huì)出現(xiàn)“失重”現(xiàn)象，質(zhì)量為70kg的宇航員在太空中質(zhì)量將變?yōu)?
B．10g冰熔化成水后，體積將變?yōu)?0cm3
C．密度是物質(zhì)的一種性質(zhì)，因此，不同種類(lèi)的物質(zhì)，密度不同
D．質(zhì)量越大的物體，其密度越大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．如圖是某種物質(zhì)凝固時(shí)溫度的變化曲線(xiàn)，由圖可知：該物質(zhì)屬于晶體（選填“晶體”或“非晶體”），在第15min時(shí)，該物質(zhì)處于固液共存狀態(tài)，可以推斷，它的熔點(diǎn)是80℃．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．如圖所示的是“探究平面鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)；將透明玻璃板豎直放在一張白紙上，并在其下方放一把直尺，直尺與玻璃板垂直，兩只相同的蠟燭A、B豎立與玻璃板兩側(cè)的直尺上，以A蠟燭為成像物體．
（1）為便于觀(guān)察，該實(shí)驗(yàn)最好在較黑暗（選“較明亮”或“較黑暗”）環(huán)境中進(jìn)行，如果有一塊較厚的玻璃板和一塊較薄的玻璃板，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選較薄的玻璃板；
（2）移去蠟燭B，在原處放一個(gè)光屏，光屏上不能（填“能”或“不能”）顯示蠟燭的像，說(shuō)明物體在平面鏡中成的是虛（填“實(shí)”或“虛”）像．
（3）為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠，你認(rèn)為采取下列哪一項(xiàng)操作？答：B
A．保持A、B兩只蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀(guān)察
B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置進(jìn)行探究．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．百米賽跑過(guò)程中某時(shí)刻甲、乙兩運(yùn)動(dòng)員位置的示意圖如圖所示．   
（1）兩運(yùn)動(dòng)員中，乙的速度較快，因?yàn)樵谙嗟鹊臅r(shí)間內(nèi)該運(yùn)動(dòng)員通過(guò)的路程 較大．
（2）乙運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)是10s，他的速度是10m/s．
（3）運(yùn)動(dòng)員跑到終點(diǎn)時(shí)不能馬上停下來(lái)，是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員具有慣性．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．（1）小彬在物理實(shí)驗(yàn)室制作氧氣濃度探測(cè)器，過(guò)程如下：
小彬找來(lái)氧敏電阻Rx，其電阻值與空氣中氧氣濃度的關(guān)系如表格所示．其中，氧氣濃度為0時(shí)，氧敏電阻的阻值模糊不清，于是他對(duì)該電阻阻值進(jìn)行測(cè)量．
氧氣濃度/%051015202530
Rx/Ω101621252830
小彬設(shè)計(jì)了圖甲所示測(cè)量氧氣濃度為零時(shí)氧敏電阻阻值的電路，電源電壓恒為6V．如圖15乙在集氣瓶?jī)?nèi)裝有通過(guò)木炭燃燒制得氧氣濃度為零的空氣，再將Rx置于瓶?jī)?nèi)．

①請(qǐng)用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)，按照?qǐng)D甲，將圖乙的電路連接好；
②開(kāi)關(guān)閉合前，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)移至B（A/B）端；
③閉合開(kāi)關(guān)S，發(fā)現(xiàn)圖乙中電流表、電壓表示數(shù)均為0．小彬取下電壓表，將電壓表分別與導(dǎo)線(xiàn)①的兩端、導(dǎo)線(xiàn)②的兩端并聯(lián)，示數(shù)都為0；將電壓表與滑動(dòng)變阻器B、D兩端并聯(lián)，示數(shù)也為0；將電壓表與開(kāi)關(guān)兩端的接線(xiàn)柱并聯(lián)，示數(shù)為6V．若電路只有一處故障，則電路故障為D
A．導(dǎo)線(xiàn)①斷路          B．導(dǎo)線(xiàn)②斷路
C．滑動(dòng)變阻器內(nèi)部斷路  D．開(kāi)關(guān)S內(nèi)部斷路
④排除故障后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，電壓表、電流表示數(shù)如圖丙所示，則氧氣濃度為0時(shí)，Rx阻值為3Ω；
⑤補(bǔ)充好氧氣濃度與Rx阻值關(guān)系表后，小彬制作氧氣濃度探測(cè)器的電路，如圖丁所示，R0為定值電阻．小彬制作的探測(cè)器工作時(shí)，氧氣濃度越高，電流表示數(shù)越��；要想實(shí)現(xiàn)“氧氣濃度越高，電表示數(shù)越大”，應(yīng)選用電壓表與上述電路中的Rx并聯(lián)．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
電阻R/Ω51015
電流I/A0.60.30.24
（2）在完成上述實(shí)驗(yàn)后，小彬又將圖甲中的氧敏電阻Rx換成“5Ω、10Ω、15Ω、30Ω”的定值電阻，探究“電流與電阻的關(guān)系”，電源電壓仍為6V，滑動(dòng)變阻器規(guī)格為“20Ω  1A”．所測(cè)得的幾組電流、電壓值如表所示．
①由于操怍不當(dāng)，導(dǎo)致其中一組數(shù)據(jù)存在錯(cuò)誤，請(qǐng)判斷第3次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)存在錯(cuò)誤，產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因是未移動(dòng)滑動(dòng)變阻器；
②糾正錯(cuò)誤以后，小彬繼續(xù)用30Ω的電阻替換15Ω的電阻進(jìn)行了第4次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行下去．為完成第4次實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們?yōu)樗岢隽讼铝薪鉀Q方案，你認(rèn)為正確的是B．
A．換成電壓為12V的電源
B．更換最大阻值大于或等于30Ω的滑動(dòng)變阻器
C．可將定值電阻兩端的電壓調(diào)為1.5V．

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