6.一輛汽車以20m/s的速度在水平路面上沿直線勻速行駛5分鐘,汽車的質(zhì)量為1500kg,行駛時所受阻力為車重的0.2倍,此過程中牽引力做的功為1.8×107J,此時汽車的功率為6×104W,重力做的功為0J.汽車散熱器常用水作為冷卻劑,這是利用了水的比熱容較大(選填“大”或“小”)的性質(zhì);當(dāng)汽車散熱器散熱時,通過熱傳遞方式改變了水的內(nèi)能.(取g=10N/kg).

分析 (1)知道汽車行駛的速度和行駛時間,利用s=vt求行駛的路程;汽車在水平路面上勻速行駛時處于平衡狀態(tài),受到的牽引力和阻力是一對平衡力,根據(jù)f=0.2G=0.2mg求出阻力,利用二力平衡條件求出牽引力的大;利用W=Fs求牽引力做功,再利用P=$\frac{W}{t}$求出汽車的功率;重力豎直向下,汽車在豎直方向上沒有移動距離,重力沒有做功;
(2)水的比熱容大,說明相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較,升高或降低相同的溫度,水吸收或放出的熱量多;改變內(nèi)能的方法:一是做功,二是熱傳遞.

解答 解:
(1)由v=$\frac{s}{t}$得汽車行駛的路程:
s=vt=20m/s×5×60s=6×103m,
汽車做勻速運(yùn)動,處于平衡狀態(tài),汽車的牽引力:
F=f=0.2G=0.2mg=0.2×1500kg×10N/kg=3×103N;
牽引力做功:
W=Fs=3×103N×6×103m=1.8×107J,
汽車的功率:
P=$\frac{W}{t}$=$\frac{1.8×1{0}^{7}J}{300s}$=6×104W,
汽車在重力的方向上沒有移動距離,所以重力不做功,即重力做的功為0J;
(2)水的比熱容大,相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較,升高相同溫度,水吸收熱量多,所以汽車散熱器常用水作為冷卻劑;
散熱時,在發(fā)動機(jī)和水之間發(fā)生了熱傳遞,改變了發(fā)動機(jī)的內(nèi)能,是通過熱傳遞的方式改變水的內(nèi)能.
故答案為:1.8×107;6×104;0;大;熱傳遞.

點(diǎn)評 本題為力學(xué)和熱學(xué)的綜合題,考查了路程、功和功率的計(jì)算以及二力平衡條件的應(yīng)用;同時考查了水的比熱容大的特點(diǎn)在生活中的應(yīng)用、改變內(nèi)能的方法.知識點(diǎn)多、綜合性強(qiáng),但都屬于基礎(chǔ),難度不大.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

16.元旦期間,小莊和爸爸一起登泰山,根據(jù)自己學(xué)習(xí)的聲學(xué)知識,小莊想測量一下自己離泰山還有多遠(yuǎn),于是在離泰山不遠(yuǎn)的地方大喊一聲,約3秒聽到了回聲,請你幫小莊計(jì)算他與泰山之間的路程.(聲音在空氣中速度v=340米/秒)

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.演繹式探究:
(1)如圖甲,AB間的等效電阻可以看成:R1與R2先串聯(lián),串聯(lián)后的總電阻再與R3并聯(lián),若R1=5Ω,R2=7Ω,R3=6Ω,則AB間的等效電阻為4Ω

(2)如圖乙,若R1=20Ω,R2=30Ω,R3=8Ω,電源電壓為6V,電流表示數(shù)為0.3A.
(3)如圖丙所示,R1=R3=R5=…=R99=5Ω,R2=R4=R6=…=R98=10Ω,R100=5Ω,AB間的等效電阻為10Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

14.請把如圖所示的實(shí)物連接起來,使兩盞燈并聯(lián),開關(guān)同時控制兩盞燈.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于光學(xué)現(xiàn)象的描述中正確的是( 。
A.
圖中,人配戴該透鏡可以矯正近視眼
B.
圖中,橋在水中的倒影是光的反射現(xiàn)象
C.
圖中,變成方形的太陽是光的直線傳播現(xiàn)象
D.
圖中,樹蔭下陰影的形態(tài)有圓形、方形、三角形等許多種圖形

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.小明用如圖所示裝置探究兩種液體的吸熱能力,兩燒瓶中的電阻絲相同.
(1)實(shí)驗(yàn)中,必須取質(zhì)量(填“質(zhì)量”或“體積”)相等的甲、乙兩種液體;
(2)實(shí)驗(yàn)中,用A(填序號)間接反映液體吸收熱量的多少;通過比較B(填序號)來判斷吸熱能力的強(qiáng)弱;
A.通電時間      B.溫度計(jì)示數(shù)的變化
(3)如表是某次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),分析可知,甲(填“甲”或“乙”)液體的吸熱能力較強(qiáng);
物理量
物質(zhì)
 質(zhì)量
(g)
 初始溫度
(℃)
 加熱時間
(min)
 最終溫度
(℃)
 液體甲 150 20 3 45
 液體乙 150 20 3 68
(4)若將甲、乙兩瓶中的液體換成質(zhì)量相同的同種液體,阻值不同的電阻絲,則該裝置可用來探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系.該實(shí)驗(yàn)中,將阻值不同的電阻絲串聯(lián)的目的是控制電流和通電時間相同.下面的探究實(shí)例中,也是采用這種研究方法的是B.
A.用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個電阻
B.探究動能大小與質(zhì)量、速度的關(guān)系
C.探究電功大小影響因素時,通過燈泡亮度表示電流做功多少.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.在做“研究氣泡的運(yùn)動規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時,小明取長50cm的細(xì)玻璃管注滿水,管中留5mm高的小氣泡,將玻璃管反轉(zhuǎn)后,觀察氣泡的運(yùn)動情況,如圖1所示.

(1)小明小組將實(shí)驗(yàn)所測得的數(shù)據(jù)記錄在表一中,請你從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中選擇合適的方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理,在備用區(qū)留下數(shù)據(jù)處理的方法.通過分析你認(rèn)為氣泡近似做勻速直線運(yùn)動,你判斷的依據(jù)是氣泡通過的路程與時間成正比.
表一
從0點(diǎn)開始的距離s/cm010203040
5mm高的氣泡從0點(diǎn)開始的時間t/s04.99.814.819.6
數(shù)據(jù)分析處理備用區(qū)(表格或坐標(biāo)紙(如圖2)可以自由選擇使用或不用,但要在空白處留下分析過程)
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程和數(shù)據(jù)分析,下列說法中正確的是D.
A.為減小測量誤差,實(shí)驗(yàn)中盡量選用較長的玻璃管,均分的距離稍大一些
B.實(shí)驗(yàn)中小氣泡從0點(diǎn)開始運(yùn)動到40標(biāo)記處的平均速度為2m/s
C.為了更準(zhǔn)確的了解氣泡運(yùn)動的情況,在處理數(shù)據(jù)中間隔區(qū)間應(yīng)選擇更大一些
D.為了充分利用玻璃管,實(shí)驗(yàn)中氣泡應(yīng)該從底端開始運(yùn)動時計(jì)時
(3)小明小組換用粗玻璃管又做了2組實(shí)驗(yàn),數(shù)據(jù)記錄如表二所示.觀察數(shù)據(jù)可知:長(選填“長”或“短”)氣泡運(yùn)動的較快.
表二:
從0點(diǎn)開始的距離S/cm020406080
1cm高的氣泡從0點(diǎn)開始的時間t/s03.67.110.814.4
2cm高的氣泡從0點(diǎn)開始的時間t/s03.46.810.213.6
(4)小明還改變玻璃管與豎直方向的夾角θ進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測量并計(jì)算出玻璃管在不同傾斜角下氣泡運(yùn)動的平均速度,數(shù)據(jù)記錄如表三所示.觀察數(shù)據(jù)可知:隨θ角的減小氣泡運(yùn)動速度是先變快后變慢.
表三:
與豎直方向的夾角θ/度857565554535251550
平均速度v/(cm/s)0.931.501.962.402.592.542.402.071.541.20
(5)由于氣泡上升較快,會造成時間測量難度較大,為了解決這一困難,根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),請你提出一點(diǎn)建議:減小氣泡長度.

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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

15.有一溢水杯放在水平桌面上,內(nèi)裝水,水面恰好到達(dá)溢水口.現(xiàn)將一物塊輕輕放入杯內(nèi),靜止時如圖所示,溢出了40cm3的水.當(dāng)用一細(xì)鐵絲將物塊完全壓入水中時,又排出了10cm3的水.求:
(1)物塊未放入之前溢水杯底受到的水的壓強(qiáng);
(2)物塊處于圖中狀態(tài)時受到的浮力;
(3)物塊的密度.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.如圖所示為一固體熔化、凝固曲線,回答下列問題.
(1)此固體在熔化過程中不斷吸熱(選填“吸熱”或“放熱”),但溫度不變,所以它是晶體.
(2)此晶體從B點(diǎn)開始熔化,熔化持續(xù)了10min時間,熔點(diǎn)為50℃
(3)EF段為凝固過程,在這個過程中不斷放熱.

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同步練習(xí)冊答案