如圖所示是男子100米決賽冠軍沖線(xiàn)瞬間的照片,照片右上角顯示的時(shí)間為其成績(jī),根據(jù)這些信息( )

A. 可知冠軍跑得最快

B. 可排出各選手的最終名次

C. 不能求出冠軍全程的平均速度

D. 可知冠軍跑完全程用的時(shí)間最長(zhǎng)

A 【解析】A. 圖中信息可知,圖中最前面的運(yùn)動(dòng)員沖線(xiàn),即代表跑完了全程,即為冠軍,所以跑得最快,A正確; B. 因?yàn)槠渌x手還沒(méi)有到達(dá)終點(diǎn),所以并不能確定,最終的名次,B錯(cuò)誤; C. 有路程和冠軍的所用時(shí)間,所以可以求出冠軍的平均速度,C正確; D. 冠軍跑完全程用時(shí)最短。D錯(cuò)誤; 選A。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源:人教版初中物理九年級(jí)全冊(cè) 22.1能源同步練習(xí)題 題型:單選題

下列利用不可再生能源發(fā)電的是( )

A. 風(fēng)電廠(chǎng)

B. 水電站

C. 熱電廠(chǎng)

D. 光伏電站

C 【解析】熱電廠(chǎng)利用的是煤來(lái)發(fā)電,煤是不可再生能源,故C是正確的。

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科目:初中物理 來(lái)源:人教版初中物理九年級(jí)全冊(cè) 22.1能源 同步測(cè)試卷 題型:單選題

能源按不同的分類(lèi)方式可進(jìn)行不同分類(lèi),下列四組能源中,能歸入圖示陰影部分的一組是( )

A. 煤炭、地?zé)崮、沼?B. 太陽(yáng)能、風(fēng)能、海浪能

C. 水能、木柴、天然氣 D. 石油、海浪能、核能

B 【解析】A. 地?zé)崮懿皇莵?lái)自太陽(yáng)能,此選項(xiàng)不符合題意;B. 風(fēng)能、海洋能都是來(lái)自太陽(yáng)能的可再生能源,此選項(xiàng)符合題意;C. 木柴不是新能源,此選項(xiàng)不符合題意;D. 核能不是來(lái)自太陽(yáng)能,此選項(xiàng)不符合題意。故選B.

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科目:初中物理 來(lái)源:2017-2018學(xué)年八年級(jí)物理人教版上冊(cè) 第1章 機(jī)械運(yùn)動(dòng) 單元測(cè)試卷 題型:填空題

圖所示的六架戰(zhàn)機(jī)以相同的速度列隊(duì)飛行。此時(shí),若以戰(zhàn)機(jī)下面的白云為參照物,戰(zhàn)機(jī)上的飛行員是___的;若以其中任意一架戰(zhàn)機(jī)為參照物,其他戰(zhàn)機(jī)是______的。

運(yùn)動(dòng) 靜止 【解析】解答此題的關(guān)鍵是看被研究的物體與參照物之間的相對(duì)位置是否發(fā)生了改變,如果發(fā)生改變,則物體是運(yùn)動(dòng)的;如果未發(fā)生變化,則物體是靜止的。 戰(zhàn)斗機(jī)上的飛行員相對(duì)于白云的位置發(fā)生了變化,所以相對(duì)于白云是運(yùn)動(dòng)的; 由于六架戰(zhàn)機(jī)以相同的速度列隊(duì)飛行,故任何兩架戰(zhàn)斗機(jī)之間的位置都沒(méi)發(fā)生變化,所以以其中任意一架戰(zhàn)機(jī)為參照物,其他戰(zhàn)機(jī)是靜止的。 故答案為:運(yùn)動(dòng) 靜止

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科目:初中物理 來(lái)源:2017-2018學(xué)年八年級(jí)物理人教版上冊(cè) 第1章 機(jī)械運(yùn)動(dòng) 單元測(cè)試卷 題型:單選題

歷史上把如圖示意的長(zhǎng)度定為1英寸,1英寸約為( )

A. 2.5 km

B. 2.5 m

C. 2.5 dm

D. 2.5 cm

D 【解析】試題分析:圖中一英寸大約等于大拇指的長(zhǎng)度,而正常成人大拇指長(zhǎng)度與2.5cm非常接近,故答案選D。

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科目:初中物理 來(lái)源:河南省新鄉(xiāng)市2018屆九年級(jí)(上)階段測(cè)試物理試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

同學(xué)們利用如圖所示的裝置探究“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”

(1)實(shí)驗(yàn)器材有:火柴、酒精燈、相同的兩個(gè)試管、鐵砂、水、溫度計(jì)、攪拌棒、鐵架臺(tái)、鐵板除此之外,還需要的實(shí)驗(yàn)器材是:_____、_____,并指出你所添加的實(shí)驗(yàn)器材的作用:_____、_____

(2)本實(shí)驗(yàn)中通過(guò)_____來(lái)反映水和鐵砂吸收熱量的多少.

(3)寫(xiě)出一種該實(shí)驗(yàn)的探究思路

(4)設(shè)計(jì)此種方案的數(shù)據(jù)記錄表格:

(5)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:(針對(duì)以上探究思路提出)

(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:水的吸熱能力比鐵砂強(qiáng).

天平 停表 測(cè)量物體的質(zhì)量 測(cè)量加熱時(shí)間 加熱時(shí)間的長(zhǎng)短 方案一:取質(zhì)量相等水和鐵砂,裝入相同的試管,用相同的酒精燈使它們升高相同的溫度,觀(guān)察它們的加熱時(shí)間的長(zhǎng)短. 方案二:取質(zhì)量相等水和鐵砂,裝入相同的試管,用相同的酒精燈加熱相同的時(shí)間,觀(guān)察它們的溫度變化的多少. 質(zhì)量相等水和鐵砂,升高相同的溫度,水加熱的時(shí)間比鐵砂長(zhǎng)(質(zhì)量相等水和鐵砂,加熱相同的時(shí)間,鐵砂升高溫度比水多). 【解析...

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科目:初中物理 來(lái)源:河南省新鄉(xiāng)市2018屆九年級(jí)(上)階段測(cè)試物理試卷 題型:填空題

如圖所示的圖象分別是家庭電路中的兩個(gè)白熾燈泡L1、L2的U﹣I圖象。由這兩條曲線(xiàn)可知,當(dāng)燈泡兩端電壓增大時(shí),燈絲的電阻也隨著增大,而電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)與電壓、電流無(wú)關(guān)。對(duì)此你如何解釋?zhuān)縚____。在確保電路安全的前提下,將燈泡L1、L2串聯(lián)在電路中,則電源電壓最大為_(kāi)____V。

燈絲電阻隨溫度升高而增大 300 【解析】(1)當(dāng)溫度變化不大時(shí),導(dǎo)體的電阻不變,但像燈絲正常發(fā)光時(shí)溫度達(dá)到2000℃以上,電阻將發(fā)生變化,所以會(huì)出現(xiàn)上面的U﹣I圖象;(2)L1的額定電壓為220V,由U﹣I圖象可知,當(dāng)電壓為220V時(shí),L1的額定電流為0.25A,L2的額定電壓為220V,由U﹣I圖象可知,當(dāng)電壓為220V時(shí),L2的額定電流為0.4A,為了確保電路安全,電路中的最大電流不能...

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科目:初中物理 來(lái)源:河南省新鄉(xiāng)市2018屆九年級(jí)(上)階段測(cè)試物理試卷 題型:單選題

關(guān)于家庭電路和安全用電,下列說(shuō)法中正確的是( 。

A. 低于220 V的電壓都是安全電壓

B. 家庭電路中空氣開(kāi)關(guān)跳閘,一定是發(fā)生了短路

C. 家用電能表上的示數(shù)顯示了家庭用電器消耗的總功率

D. 電冰箱的金屬外殼應(yīng)該用導(dǎo)線(xiàn)接地

D 【解析】A、人體安全電壓不高于36V,故A錯(cuò)誤;B、家庭電路中空氣開(kāi)關(guān)跳閘,是由于電流過(guò)大,其原因除了短路外,還有就是用電器總功率過(guò)大,故B錯(cuò);C、家用電能表上的示數(shù)顯示了家庭用電器消耗的電能,不是電功率,故C錯(cuò);D、電冰箱的金屬外殼與地線(xiàn)相連,防止金屬外殼漏電,發(fā)生觸電事故.故D正確.故選D.

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科目:初中物理 來(lái)源:人教版初中物理九年級(jí)全冊(cè) 22.4能源與可持續(xù)發(fā)展同步練習(xí)2 題型:單選題

學(xué)習(xí)了“能源與可持續(xù)發(fā)展”內(nèi)容后,同學(xué)們就利用和開(kāi)發(fā)能源問(wèn)題展開(kāi)了熱烈討論,提出了如下幾條建議和設(shè)想,其中永遠(yuǎn)做不到的是( )

A. 盡快研究開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能

B. 研究如何使煤充分燃燒以減少熱量損失的措施

C. 研究一種既可以不消耗能源,又能不斷對(duì)外做功的機(jī)器

D. 用超導(dǎo)體送電,減少輸電過(guò)程中能量損失,提高輸電效率

C 【解析】A. 太陽(yáng)能是取之不盡的能源,開(kāi)發(fā)和利用好太陽(yáng)能是解決能源問(wèn)題的重要環(huán)節(jié),說(shuō)法正確,不符合題意;B. 煤炭資源有限,所以使煤充分燃燒以減少熱量損失的措施是可行且必須的,說(shuō)法正確,不符合題意;C. 自然界中的能量是守恒的,沒(méi)有永動(dòng)機(jī),說(shuō)法錯(cuò)誤,符合題意;D. 輸電過(guò)程要損耗部分電能,如果利用超導(dǎo)體送電,可以減少輸電過(guò)程中能量損失,提高輸電效率,說(shuō)法正確,不符合題意;故選C.

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