8．2015年5月，太原市教育局利用圖甲所示的“坐位體前屈測(cè)試儀”對(duì)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了身體柔韌性測(cè)試．小聰同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的工作電路圖，測(cè)試者向前推動(dòng)滑塊相當(dāng)于向左移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片．下列圖中能實(shí)現(xiàn)推動(dòng)滑塊的距離越大，由電表改裝的儀器顯示的示數(shù)也越大的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 先識(shí)別電路，然后根據(jù)壓力的改變，判斷滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值的變化，再根據(jù)歐姆定律判斷電壓表和電流表示數(shù)的變化．

解答 解：A、由圖示電路圖可知，滑片向左移動(dòng)滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值減小，電壓表示數(shù)減小，不符合題意，故A錯(cuò)誤；
B、由圖示電路圖可知，兩電阻并聯(lián)，電流表測(cè)定值電阻支路電流，移動(dòng)滑片時(shí)通過(guò)定值電阻的電流不變，電流表示數(shù)不變，不符合題意，故B錯(cuò)誤；
C、由圖示電路圖可知，電壓表測(cè)電源電壓，滑片向左移動(dòng)時(shí)電源電壓不變，電壓表示數(shù)不變，不符合題意，故C錯(cuò)誤；
D、由圖示電路圖可知，兩電阻并聯(lián)，電流表測(cè)干路電流，滑片向左移動(dòng)時(shí)滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值減小，電路總電阻減小，電源電壓不變，由歐姆定律可知，電路電流變大，電流表示數(shù)變大，符合題意，故D正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查滑動(dòng)變阻器的使用，明確電表的測(cè)量對(duì)象是解題的基礎(chǔ)，熟練應(yīng)用歐姆定律、串聯(lián)分壓原理來(lái)分析電路中電流、電壓的變化是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．如圖所示為搬運(yùn)磚頭的獨(dú)輪車(chē)，使用時(shí)可視為省力（選填“省力”或“費(fèi)力”）杠桿；若車(chē)廂和磚頭所受的總重力G為800N（車(chē)架所受重力忽略不計(jì)），獨(dú)輪車(chē)的有關(guān)尺寸如圖所示，人手向上的力F的大小為240N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

19．有一種電子秤的原理如圖，它主要由三部分構(gòu)成：踏板和壓力杠桿ABO，壓力傳感器R（電阻值會(huì)隨所受壓力大小發(fā)生變化的可變電阻），顯示重力大小的儀表（實(shí)質(zhì)是電流表）．其中AO長(zhǎng)20cm，BO長(zhǎng)5cm，壓力傳感器R的阻值與所受壓力的關(guān)系如表所示．
壓力F/N050100150200250300…
電阻R/Ω30272421181512…
踏板和杠桿組件的質(zhì)量可以忽略不計(jì)，電源電壓為6V．
（1）重300N的學(xué)生站在踏板上時(shí)，雙腳與踏板的接觸面積為0.04m2，此時(shí)對(duì)踏板的壓強(qiáng)為多少帕？
（2）電子秤開(kāi)機(jī)后，沒(méi)有秤量物體時(shí)壓力傳感器R消耗的電功率為多少瓦？
（3）當(dāng)重300N的學(xué)生站在踏板上時(shí)，通過(guò)壓力傳感器R的電流為0.24A．（答案保留兩位小數(shù)）
（4）電子秤的電池使用較長(zhǎng)時(shí)間后，電源電壓會(huì)降低，為了保證秤量準(zhǔn)確，則踏板觸點(diǎn)B應(yīng)向左或A方向移動(dòng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

16．（1）如圖1是“測(cè)量水平運(yùn)動(dòng)物體所受的滑動(dòng)摩擦力”的實(shí)驗(yàn)裝置圖；實(shí)驗(yàn)時(shí)在水平桌面上用彈簧測(cè)力計(jì)水平向左拉動(dòng)一個(gè)長(zhǎng)方體木塊，使其做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖1所示；由二力平衡知識(shí)可知，木塊所受的滑動(dòng)摩擦力為2.8N．
（2）在“探究滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)時(shí)”，李麗同學(xué)提出“滑動(dòng)摩擦力大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)”的猜想；張華同學(xué)提出來(lái)“滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面所受的壓力有關(guān)”的猜想．圖2是他們進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)裝置圖．
①李麗同學(xué)為了完成他自己的探究應(yīng)該按甲、丙兩個(gè)圖所示的方案進(jìn)行．
②張華選用正確的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表；請(qǐng)根據(jù)表中記錄的數(shù)據(jù)，在答題卡中的坐標(biāo)系中作出摩擦力的大小Ff與接觸面受到的壓力大小FN之間的關(guān)系圖象；根據(jù)圖象可以得出Ff與FN的關(guān)系是成正比；
FN/N1.01.52.02.53.0
Ff/N0.40.60.81.01.2
（3）“滑動(dòng)摩擦力的大小是否與接觸面的面積有關(guān)呢？”張華將圖甲中的木塊側(cè)放在水平木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)和圖甲的示數(shù)一樣，得出“滑動(dòng)摩擦力的大小和接觸面積的大小無(wú)關(guān)”的結(jié)論．而李麗將圖甲中的木塊沿豎直方向截去一半后，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在木板上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為圖甲中示數(shù)的一半，得出“滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)”的結(jié)論．你認(rèn)為李麗的結(jié)論是錯(cuò)誤的；錯(cuò)誤的原因是實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有保持壓力不變．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖中的四幅圖能夠證明大氣壓強(qiáng)存在的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

13．鄭州市地鐵的開(kāi)通，給人們的出行帶來(lái)了方便，地鐵是一種環(huán)保、便捷的出行方式．地鐵中的電動(dòng)機(jī)是利用通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用原理來(lái)工作的，行駛的地鐵車(chē)身與空氣摩擦起電卻沒(méi)有吸附大量的灰塵，是因?yàn)檐?chē)輪是由導(dǎo)體（填“導(dǎo)體”或“絕緣體”）制成的，可以將電荷移走．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

20．小華和媽媽一起去鄭州綠博園看郁金香花展，在溫室里顏色各異的郁金香爭(zhēng)妍斗艷，花香撲鼻，這是空氣分子的擴(kuò)散現(xiàn)象；游人可以從不同方向觀賞五顏六色的郁金香，這是光的漫反射現(xiàn)象．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

17．關(guān)于功率，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．功率大的機(jī)械在單位時(shí)間里做的功多
B．力對(duì)物體做功越多，功率越大
C．完成相同的功，用時(shí)間越長(zhǎng)功率越大
D．做功時(shí)間短的機(jī)械，功率大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

18．自從開(kāi)展“陽(yáng)光體育”和“大課間”活動(dòng)以來(lái)，越來(lái)越多的同學(xué)喜歡上了踢毽子這項(xiàng)簡(jiǎn)便易行的健身活動(dòng)，下列關(guān)于踢毽子的描述正確的是（　�。�
A．當(dāng)人抬起腳踢毽子時(shí)，人對(duì)地面的壓強(qiáng)減小了
B．毽子離開(kāi)腳后在向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，人對(duì)毽子做了功
C．毽子在下落的過(guò)程中，毽子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有發(fā)生改變
D．毽子離開(kāi)腳后能夠繼續(xù)上升是因?yàn)殡ψ泳哂袘T性

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