1．小黃同學(xué)做“比較兩種材料保溫性能”的實驗，他�、倥菽芰虾廷谛l(wèi)生紙兩種物質(zhì)作保溫材料，兩根相同的溫度計，兩個相同的大玻璃燒杯，鐘表和熱開水以及細(xì)線，硬紙片，剪刀．做兩個相同的硬紙外殼，其中一個裝置如圖（a），根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)繪得圖（b）所示“水溫與時間關(guān)系”的圖象．實驗過程室溫基本不變，請回答：

（1）你認(rèn)為小黃在操作時，就控制變量法方面還要注意什么？（只要求寫出一條）
（2）①和②哪種材料的保溫性能較好？為什么？
（3）當(dāng)時的室溫大約是多少？

分析 （1）掌握控制變量法的應(yīng)用，要探究不同材料的影響因素，除了材料的種類不同外，其它因素應(yīng)相同；
（2）比較材料的保溫性能的方法：①相同時間，比較降低水溫的多少；②水降低相同的溫度，比較時間；
（3）結(jié)合圖象分析降溫規(guī)律，當(dāng)溫度不再改變時，即水溫降到了室溫．

解答 解：（1）在實驗時，為保證實驗的科學(xué)性，除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和衛(wèi)生紙外，
還應(yīng)考慮影響水溫變化的其他因素，即保持玻璃杯、環(huán)境因素、需要控制水初溫相同或水的質(zhì)量相同．
（2）實驗中還可以使水降低相同的溫度，比較降溫時間來比較保溫性能的好壞；
由圖象可知，在相同時間內(nèi)，材料①泡沫塑料作保溫材料時，水降溫慢，因此泡沫塑料保溫效果好；
（3）由圖象知，當(dāng)水的溫度為20℃時，其溫度不再發(fā)生變化，可知當(dāng)時室溫大約為20℃．
答：（1）小黃在操作時，就控制變量法方面還要注意質(zhì)量；
（2）泡沫塑料的保溫性能較好；因為降低相同溫度泡沫塑料包圍的玻璃杯中的水所用的時間較長；
（3）當(dāng)時的室溫大約是20℃．

點評 此題是“比較兩種材料保溫性能”的實驗，考查了控制變量法的應(yīng)用，解決此類信息給予題目，要結(jié)合題意進(jìn)行分析，不可盲目亂猜，同時考查了對圖象的分析及對所獲知識的應(yīng)用能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．小明同學(xué)為了探究一組材料的隔音性能（材料：泡沫塑料板、玻璃、木板、硬紙板）設(shè)計并做了一個實驗，他把這些材料做成盒子，先把鬧鐘放入其中一個盒子當(dāng)中，然后從聽到最響的聲音位置開始，慢慢遠(yuǎn)離聲源，測得聽不到指針走動聲音時的距離．
比較各種情況下這段距離的大小就可以比較不同材料的隔聲性能．進(jìn)行實驗后收集到的數(shù)據(jù)為：
材料聽不到鬧鐘指針走動聲音時的實際距離/m
泡沫塑料板0.3
玻璃0.6
木板0.4
硬紙板0.5
（1）你認(rèn)為該實驗中，應(yīng)注意哪些問題？（說出兩個）用同一個鬧鐘，盒子的厚度和形狀相同．
（2）按隔音效果好壞依次排列：泡沫塑料板、木板、硬紙板、玻璃．
（3）本實驗中，通過比較聽到聲音的距離來間接比較音性能，這種研究方法叫做轉(zhuǎn)換法．
（4）請你指出就小明的實驗過程的一個不足之處：實驗次數(shù)太少，實驗結(jié)論具有偶然性．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．用圖甲所示的裝置測出凸透鏡的焦距，并“探究凸透鏡成像規(guī)律”，當(dāng)蠟燭、透鏡、光屏位置如圖乙時，在光屏上可成清晰的像．下列說法正確的是（　�。�
A．凸透鏡的焦距是30cm
B．圖乙中燭焰成的是倒立放大的實像
C．照相機(jī)成像特點與圖乙中所成像的特點相同
D．保持蠟燭和光屏位置不變，將透鏡向左移，可再次在光屏上成清晰的像

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．小明用凸透鏡、蠟燭、光屏和光具座等器材，探究凸透鏡成像的規(guī)律．

（1）測焦距：如甲圖所示，讓一束平行光正對著凸透鏡，移動光屏，直到在光屏上得到一個最小、最亮的光斑．由此可得出該凸透鏡的焦距為10.0cm；
（2）如乙圖所示，把蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點燃蠟燭，將燭焰、凸透鏡、光屏三者中心調(diào)到同一高度．下列“調(diào)節(jié)燭焰、透鏡、光屏三者的中心在同一高度上”的操作，比較規(guī)范的是B（填選項前的字母）
A．將三者分散排列，然后用目測的方法調(diào)節(jié)
B．將三者靠攏，然后用目測的方法調(diào)節(jié)
（3）完成上述操作后，接著實驗，則下列給出的步驟正確的順序應(yīng)是：BCA（填選項前的字母）
A．多次改變蠟燭到透鏡的距離，重復(fù)相關(guān)步驟
B．將蠟燭移到某處，移動光屏，尋找燭焰的像
C．記錄物距、像距的值和像的特點
（4）某次實驗，當(dāng)蠟燭距凸透鏡的距離為35cm 時，小明移動光屏，在光屏上得到了燭焰的像，此像是倒立、縮�。ㄟx填“放大”或“縮小”）的實像．這一現(xiàn)象的應(yīng)用是制成照相機(jī)．
（5）在第四問的情況下，若對換蠟燭和光屏的位置，你認(rèn)為光屏上能（填“能”或“不能”）得到一個清晰的像，你作出這個判斷的理由是光在折射時，光路是可逆的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．研究“平面鏡成像的特點”和“凸透鏡成像規(guī)律”是兩個常見的光學(xué)實驗．請根據(jù)實驗，回答下列問題．
①在研究“平面鏡成像的特點”實驗中，我們選取玻璃板代替平面鏡進(jìn)行實驗，其目的是確定像的位置．
②在研究“凸透鏡成像規(guī)律”實驗中，在光具座上依次放置好實驗器材后，應(yīng)使凸透鏡、光屏與發(fā)光體的中心大致在同一高度；如圖所示，將凸透鏡置于光具座上50厘米刻度處時，平行于主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡后會聚于60厘米刻度處，凸透鏡的焦距為10厘米；當(dāng)蠟燭置于圖中C、D點處能成放大的像（選填字母）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．何玲同學(xué)向暖水壺內(nèi)倒開水時，聽到暖水壺竟然“唱起歌”了．剛開始瓶內(nèi)傳出低沉   的轟鳴聲，隨著水越來越多，聲音逐漸變得尖厲．結(jié)合聲音的三個特性，她認(rèn)為，聲音由低沉變尖厲說明“歌聲”的音調(diào)越來越高，她又想，一切聲音都是由于發(fā)聲體振動產(chǎn)生的，那么這個聲音的發(fā)聲體是誰呢？到了學(xué)校，經(jīng)過和同學(xué)們的討論，他們提出以下猜想：
猜想1：可能是暖水壺壁和里面的水振動發(fā)聲的；
猜想2：可能是暖水壺里的空氣柱振動發(fā)聲的；
為了驗證哪個猜想正確，何玲和同學(xué)找到七個完全相同的空玻璃瓶和一個小木棍．先將七個空玻璃瓶排成一排，然后在每個瓶內(nèi)裝入一定量的水，水量依次增加，如圖所示．
第一次：何玲先用小木棍從左到右依次用大小相同的力敲擊七個玻璃瓶，同學(xué)們聽到聲音變得越來越低沉；
第二次：何玲又對著瓶口從左到右依次用大小
相同的力向七個玻璃瓶內(nèi)吹氣，同學(xué)們聽到的聲音越來越尖厲．
（1）請將上面的空格處補充完整．
（2）為什么吹和敲聽到的聲音的音調(diào)變化正好相反呢？對此問題，同學(xué)們展開了交流，請你也來參與吧！
第1次實驗時，敲擊時發(fā)出的聲音的音調(diào)越來越低，這時聽到“歌聲”是由噴水壺壁和里面的水振動發(fā)出的，水量越多，它們越不容易（選填“容易”或“不容易”）振動，振動的頻率變低（選填“高”或“低”）而造成的．
第2次實驗時，吹氣時發(fā)出的聲音的音調(diào)越來越高，這時聽到“歌聲”是由噴水壺里空氣柱振動發(fā)出的，聲源振動頻率越高（選填“高”或“低”），音調(diào)越高．
（3）通過上面的實驗，你認(rèn)為何玲倒水時聽到暖水壺發(fā)出的“歌聲”的發(fā)聲體是暖水壺里空氣柱．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

13．一列勻速行駛的列車，有一節(jié)寬為2.5m的車廂被垂直于列車運動方向射來的一顆1000m/s的子彈擊穿，在車廂兩側(cè)留下的彈孔沿列車前進(jìn)方向的距離為10cm，則列車的速度為多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．一輛勻速行駛的灑水車正在給水平路面灑水，下列說法正確的是（　　）
A．動能不變，重力勢能保持不變B．動能不變，重力勢能減小
C．動能減小，重力勢能保持不變D．動能減小，重力勢能減小

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．如圖所示，將磁體的N極靠近小磁針的S極時，觀察到的現(xiàn)象是相互吸引．將磁體的N極靠近小磁針的N極，觀察到的現(xiàn)象是相互排斥．由此總結(jié)出來的物理規(guī)律是：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引．

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同步練習(xí)冊答案