4.在如圖所示電路中,當(dāng)開關(guān)S閉合后,若電壓表V1和V2示數(shù)之比為1:3,則電阻R1和R2的阻值之比是多少?它們的電功率之比是多少?

分析 由電路圖可知,R1與R2串聯(lián),電壓表V1測R1兩端的電壓,電壓表V2測電源的電壓,

解答 解:由電路圖可知,R1與R2串聯(lián),電壓表V1測R1兩端的電壓,電壓表V2測電源的電壓,
因串聯(lián)電路中總電壓等于各分電壓之和,
所以,兩電阻兩端的電壓之比:
$\frac{{U}_{1}}{{U}_{2}}$=$\frac{{U}_{V1}}{{U}_{V2}-{U}_{V1}}$=$\frac{1}{3-1}$=$\frac{1}{2}$,
因串聯(lián)電路中各處的電流相等,
所以,由I=$\frac{U}{R}$可得,兩電阻的阻值之比:
$\frac{{R}_{1}}{{R}_{2}}$=$\frac{\frac{{U}_{1}}{I}}{\frac{{U}_{2}}{I}}$=$\frac{{U}_{1}}{{U}_{2}}$=$\frac{1}{2}$,
由P=I2R可得,兩電阻的電功率之比:
$\frac{{P}_{1}}{{P}_{2}}$=$\frac{{I}^{2}{R}_{1}}{{I}^{2}{R}_{2}}$=$\frac{{R}_{1}}{{R}_{2}}$=$\frac{1}{2}$.
答:電阻R1和R2的阻值之比是1:2,它們的電功率之比是1:2.

點(diǎn)評 本題考查了串聯(lián)電路的特點(diǎn)和歐姆定律、電功率公式的應(yīng)用,是一道較為簡單的應(yīng)用題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.小華與小虎在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中,如圖甲所示,在桌面上鋪一張圖象紙,在紙的中間沿橫線豎直放置一塊較薄的玻璃板代替平面鏡,把一支點(diǎn)燃的蠟燭A放在玻璃板前,可看到它在玻璃板后的像,再拿另一支相同但不點(diǎn)燃的蠟燭B,豎立在玻璃板后,移動(dòng)位置,使B跟A的像重合.
(1)通過圖象紙可以方便準(zhǔn)確地得出結(jié)論,像距等于(填“大于”、“小于”或“等于”)物距.
(2)蠟燭B與A的像重合.說明像與物大小相等(填“相等”或“不相等”).
(3)若在像的位置放一光屏,光屏不能(填“能”或“不能”)承接到像.玻璃板后不點(diǎn)燃的蠟燭B,卻好像點(diǎn)燃了.說明像是虛(填“實(shí)”或“虛”)像.
(4)如圖乙所示,如果玻璃板沒有豎直放置,實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)的情況是像與蠟燭在桌面不易重合.
(5)小華與小虎他們分別代表物和像模擬平面鏡成像,若小華向右轉(zhuǎn),小虎應(yīng)向左轉(zhuǎn).
(6)小華走近辦公樓的自動(dòng)感應(yīng)門時(shí),門自動(dòng)平移打開,則他在玻璃門中的像將不隨(填“隨”或“不隨”)門平移.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.走進(jìn)氣象站,可以看到如圖所示的百葉箱,箱內(nèi)有兩支溫度計(jì)(測量并記錄一天中最高氣溫的溫度計(jì)和最低氣溫的溫度計(jì)).
(1)百葉箱的表面涂成白色,是為了反射(選填“反射”或“吸收”)太陽光,避免陽光照射時(shí),太陽光中的紅外線(選填“紅外線”或“紫外線”)對箱內(nèi)溫度的影響.
(2)百葉箱中的溫度計(jì)的刻度均勻,這說明測溫物質(zhì)在測溫范圍內(nèi)溫度改變相同時(shí),測溫物質(zhì)體積的改變量相同.
(3)測量最低氣溫的溫度計(jì)應(yīng)采用凝固點(diǎn)較低的液體作為測溫物質(zhì).測量最高氣溫的溫度計(jì)應(yīng)該和體溫計(jì)(選填“體溫計(jì)”或“實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)”)的結(jié)構(gòu)是相似的.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.如圖,攀巖運(yùn)動(dòng)集健身、娛樂、競技于一體.要測量兩名運(yùn)動(dòng)員在攀巖時(shí)克服重力做功的功率大小,不需要測量的物理量是( 。
A.運(yùn)動(dòng)員的質(zhì)量B.攀巖的高度C.運(yùn)動(dòng)員的身高D.攀巖所用的時(shí)間

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,杠桿靜止在圖甲所示的位置.
(1)圖甲中,為使杠桿在水平位置平衡,可以將它右端的平衡螺母向左 (填“左”或“右”)移動(dòng).
(2)如圖乙所示,調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后,左側(cè)掛上鉤碼,在右側(cè)用彈簧測力計(jì)(圖中未畫出)拉杠桿,使其再次在水平位置平衡,為便于測量力臂,應(yīng)使彈簧測力計(jì)拉力的方向豎直向下.
(3)操作過程中,當(dāng)彈簧測力計(jì)的示數(shù)達(dá)到量程仍不能使杠桿水平平衡,你認(rèn)為接下來合理的操作是左側(cè)鉤碼右移.(寫出一條即可)
(4)甲同學(xué)測出了一組數(shù)據(jù)后就得出了“動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論,乙同學(xué)認(rèn)為他的做法不合理,理由是一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)太少,具有偶然性,不便找出普遍規(guī)律.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.天文愛好者可以用開普勒望遠(yuǎn)鏡來觀察行星和月球,這種望遠(yuǎn)鏡的目鏡和物鏡都是凸透鏡.當(dāng)被觀察到的物體在物鏡的兩倍焦距以外時(shí),物鏡使物體成一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像.相當(dāng)于照相機(jī)(照相機(jī)/投影儀/放大鏡)的作用;然后這個(gè)像通常在目鏡的一倍焦距內(nèi),經(jīng)過目鏡成正立、放大的虛像,相當(dāng)于放大鏡(照相機(jī)/投影儀/放大鏡)的作用.天文望遠(yuǎn)鏡的物鏡口徑做得較大,是為了增加入射光線.我們不能看清一個(gè)物體,與物體對我們的眼睛所成的視角大小有關(guān),物體離我們越近,視角越大,看物體越清楚.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.為了研究電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系,小明利用電動(dòng)機(jī)提升重物來進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,實(shí)驗(yàn)中:
(1)重物被提升的高度越高,表明電動(dòng)機(jī)做的功越多
(2)其他條件一定時(shí),電動(dòng)機(jī)通電時(shí)間越長,重物被提升的高度越高,這說明電功與時(shí)間有關(guān)
(3)為了研究電功與電壓的關(guān)系,應(yīng)控制電流和時(shí)間一定來進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.小明用彈簧測力計(jì)、正方體木塊、水平長木板、砝碼等器材“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn).

(1)如圖甲所示,用彈簧測力計(jì)拉木塊在水平長木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng),這時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測力計(jì)的示數(shù),請將摩擦力的大小填寫在表格中;
(2)小明用彈簧測力計(jì)勻速拉木塊進(jìn)行了圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)操作,記錄數(shù)據(jù)為表中1、2,由此得到的結(jié)論是接觸面的粗糙程度相同時(shí),壓力越大,摩擦力越大;
 實(shí)驗(yàn)序號(hào)接觸面 壓力/N 滑動(dòng)摩擦力/N 
 1木塊的正面與木板 2.0  
0.4
 2木塊的正面與木板 2.5 0.5 
 3木塊的側(cè)面與木板  2.00.6 
(3)表中第1和3兩次實(shí)驗(yàn)中木塊受到的滑動(dòng)摩擦力不同的可能原因是D
A.兩次拉動(dòng)速度不同 B.兩次木塊對木板的壓力不同
C.木塊正面和側(cè)面的接觸面積不同  D.木塊正面和側(cè)面的粗糙程度不同
(4)為了探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積是否有關(guān),如圖丙所示,小明豎直向下切去一半木塊,正面與木板接觸,重做實(shí)驗(yàn)測得摩擦力大小是圖甲中的一半,于是提出,滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積大小成正比.你認(rèn)為此結(jié)論是否正確,為什么?不正確;沒有控制壓力大小不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

17.班級組織比賽,從一樓登上三樓,看誰的功率大,下列物理量中不必測量的是( 。
A.一樓到三樓的高度B.從一樓到三樓所用的時(shí)間
C.一樓到三樓樓梯的長度D.每個(gè)同學(xué)的質(zhì)量或體重

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同步練習(xí)冊答案