15．國產(chǎn)殲-15艦載戰(zhàn)斗機(jī)在“遼寧”號(hào)航母上已經(jīng)成功完成起飛動(dòng)作．如圖為殲-15在航母平臺(tái)上滑行后起飛，飛機(jī)在艦上滑行起飛時(shí)，機(jī)翼上表面空氣流速大于（選填“大于”、“小于”或“等于”）下表面空氣流速，機(jī)翼受到一個(gè)向上的壓力差使飛機(jī)起飛．為了增加機(jī)翼與空氣的相對(duì)流速，殲-15應(yīng)該逆（選填“順”或“逆”）風(fēng)起飛，飛機(jī)從艦上起飛以后，遼寧艦受到的浮力減小（選填“增大”、“減小”或“不變”）．

分析 （1）空氣和水流動(dòng)時(shí)有快有慢，流體在流速大的地方壓強(qiáng)較小，在流速小的地方壓強(qiáng)較大．
飛機(jī)起飛的原因是上方空氣流動(dòng)速度較快，壓強(qiáng)較小，所以產(chǎn)生了向上的升力，壓強(qiáng)差越大，升力越大；
（2）航母上的艦載機(jī)飛離后，航母自重減小，航母仍然漂浮，根據(jù)漂浮時(shí)浮力與重力相等分析受到的浮力的大小變化．

解答 解：
等質(zhì)量的空氣在相同的時(shí)間內(nèi)同時(shí)通過機(jī)翼的上表面和下表面，由于上表面彎曲、下表面平直，所以空氣通過機(jī)翼上表面的流速大，通過下表面的流速較��；因?yàn)闄C(jī)翼上方的空氣流速大，壓強(qiáng)較��；機(jī)翼下方的空氣流速小，壓強(qiáng)大，所以機(jī)翼受到一個(gè)向上的壓強(qiáng)差，飛機(jī)受到向上的壓力差，也就是升力；
當(dāng)艦載機(jī)逆風(fēng)起飛時(shí)，上下面的壓強(qiáng)差較大，產(chǎn)生向上的升力較大，所以逆風(fēng)便于起飛；
飛機(jī)起飛后，航母仍漂浮，浮力等于重力，但由于航母的總重力減小，所以受到的浮力將變�。�
故答案為：大于；逆；減小．

點(diǎn)評(píng) 此題是一道聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題，考查了流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系、阿基米德原理的應(yīng)用，同時(shí)滲透了情感態(tài)度價(jià)值觀．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．如圖甲為小紅同學(xué)“探究平面鏡成像”的實(shí)驗(yàn)裝置，其中A、B是兩段相同的蠟燭，C是平整的白紙，E是玻璃板．
（1）取兩段相同的蠟燭目的是既可以比較物與像的大小關(guān)系；也可以確定像的位置；
（2）為了便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在較黑暗 環(huán)境中進(jìn)行 （填“較明亮”或“較黑暗”）；
（3）將點(diǎn)燃的蠟燭A放在玻璃板前，觀察到玻璃板后有蠟燭的像A′．此時(shí)在玻璃板后移動(dòng)蠟燭B使其與像A′完全重合．但小紅無論怎樣移動(dòng)B，始終不能與蠟燭的像A′完全重合，你認(rèn)為造成這種情況的原因可能是什么？玻璃杯沒有豎直放置．
（4）實(shí)驗(yàn)中觀察到蠟燭A在玻璃板后面有兩個(gè)幾乎重疊的像，這是由于玻璃杯有一點(diǎn)的厚度造成的；
（5）發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)后，小紅重新做實(shí)驗(yàn)，并在白紙上記錄下實(shí)驗(yàn)后像與物對(duì)應(yīng)的位置，如圖乙所示，接著小紅就在記錄的白紙上進(jìn)行相關(guān)處理，請(qǐng)問這樣有什么不妥？實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少不能找到普遍規(guī)律，你認(rèn)為接下來應(yīng)該怎么做？改變蠟燭到玻璃板的位置，重復(fù)上述的實(shí)驗(yàn)．
（6）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上不能接收到蠟燭燭焰的像（選填“能”或“不能”）．

（7）小紅將蠟燭A逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，發(fā)現(xiàn)蠟燭所成的像遠(yuǎn)離（選填“遠(yuǎn)離”、“靠近”）玻璃板．
通過實(shí)驗(yàn)探究，王凱掌握了平面鏡成像規(guī)律．他學(xué)以致用，作出了圖丙中物體AB在平面鏡中的像，請(qǐng)你也來試一試吧．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．熱水器的“能效比”是衡量熱水器性能的指標(biāo)之一．空氣源熱泵熱水器是新一代高“能效比”（“能效比”為熱泵機(jī)組產(chǎn)生的熱量與投入的電能之比）的熱水裝置，其工作原理可簡化為右圖所示．工作物質(zhì)在蒸發(fā)器中吸收空氣的熱迅速汽化，通過消耗少量電能驅(qū)動(dòng)的壓縮機(jī)將其壓縮成高溫高壓的氣體，在冷凝器內(nèi)液化放熱放出熱量，并對(duì)冷水加熱，使水溫升高，達(dá)到制熱水的目的．如表是某型號(hào)熱泵熱水器的部分參數(shù)，其中65L/h表示此熱水器當(dāng)進(jìn)水溫度為15℃，出水溫度為55℃，每小時(shí)可加熱水65L，請(qǐng)你回答：[C水=4.2×103J/Kg•℃]
額定制熱水量65L/h
額定電壓/頻率220V/50Hz
額定輸入功率770W
水箱型號(hào)100L
（1）65L水溫度從15℃升高到55℃吸收的熱量．
（2）此熱水器正常工作1h消耗的電能．
（3）此熱水器的“能效比”＞100%（選填“＞”、“=”、“＜”）．結(jié)合工作原理說明使該熱水器比電熱水器節(jié)省費(fèi)用的原因因?yàn)樵跓岜脽崴髦�，水吸收的熱量大部分來源于空氣，然后通過消耗少量電能獲得，而空氣中的熱是不用消耗電能的．
（4）其實(shí)人體內(nèi)在酶的參與下，也存在類似的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化，如當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在跑步時(shí)，身體會(huì)發(fā)熱，此時(shí)，體內(nèi)的化學(xué)能通過有機(jī)物的氧化分解轉(zhuǎn)化成了內(nèi)能．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．“城市尚余三伏熱，秋光先到野人家”，因此我國許多城市中建有大型綠地，2013年，寧波市經(jīng)歷了史上最“熱”的夏天，市民紛紛去那些綠地消暑納涼，綠地中的人工湖具有“吸熱”功能，盛夏時(shí)節(jié)能大大減弱周圍地區(qū)的“熱島效應(yīng)”．若某一人工湖湖水的質(zhì)量為1.0×107kg，水溫升高2℃，則湖水吸收的熱量為8.4×1010J．若這些熱量被同等質(zhì)量的沙石吸收，則砂沙升高的溫度大于2℃（選填“大于”、“等于”或“小于”）[c水=4.2×103J/（kg•℃）]．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．有一密度為0.9×103千克/米3，體積為5分米3的冰塊，熔化成水后的質(zhì)量和體積分別為（不考慮水分的蒸發(fā)）（　　）
A．4.5千克   5×10-3米3B．4.5千克   4.5×10-3米3
C．5千克   5×10-3米3D．5千克   4.5×10-3米3

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．小科對(duì)家里的電磁爐進(jìn)行研究，電磁爐的功率調(diào)節(jié)范圍是120W～2200W：
（1）小科用電磁爐將質(zhì)量為2.5kg的水從20℃加熱到100℃，消耗了0.28kw•h的電能，水吸收的熱量是多少？這時(shí)電磁爐的效率是多少？
（2）小科用電磁爐煮粥．先用大火將水燒開，后用小火煮．這段時(shí)間電功率隨時(shí)間變化如圖所示，則第4分鐘通過電磁爐的電流是多少？[水的比熱是4.2×103J/（kg．℃），家庭電路的電壓為220V]．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．如圖所示是深圳首批“大鼻子”校車，據(jù)測算，它全程平均速度約為30km/h，此校車配備了智能化的車輛調(diào)度和信息服務(wù)中心，通過GPS全球定位功能全程跟蹤記錄并實(shí)時(shí)傳遞每臺(tái)運(yùn)營車輛的各種信息．
（1）GPS全球定位系統(tǒng)是通過電磁波（填“電磁波”或“超聲波”）來實(shí)時(shí)傳遞信息的．
（2）小明乘坐校車從家到學(xué)校全程3km，約需要多長時(shí)間？
（3）若校車在某一地段運(yùn)行時(shí)，先以36km/h的速度運(yùn)行60s，停車14s，再以50km/h的速度運(yùn)行36s，則校車平均速度是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．下列各種光現(xiàn)象中，解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
A．日食和月食的形成是由于光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的
B．我們能看見不發(fā)光的物體是因?yàn)槲矬w反射的光進(jìn)入了人眼
C．斜插入水中的筷子看似彎折是由于光的折射所形成的
D．白天在濃密樹蔭下出現(xiàn)的圓形光斑是太陽通過小孔成的虛像

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．小紅同學(xué)在做“研究影響物質(zhì)吸熱多少的因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，得到如表的數(shù)據(jù)：
物 質(zhì)實(shí)驗(yàn)序號(hào)質(zhì)量/kg升高的溫度/℃吸收的熱量/J
水10.05102 100
20.10104 200
煤 油30.05101 050
40.10102 100
（1）分析第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可歸納得到的結(jié)論是：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在升高的溫度相同時(shí)，吸收的熱量是不同的．
（2）分析第1、2（或3、4）次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可歸納得到的結(jié)論是：同種物質(zhì)，升高的溫度相同時(shí)，吸收熱量的多少還與物質(zhì)的質(zhì)量有關(guān)．

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