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音樂會上各種樂器為我們奏出了美妙的音樂.回來之后,小超和小菲都知道了樂器改變發(fā)出聲音音調的方法,可是,究竟是什么因素造成了它們發(fā)出聲音的音調發(fā)生了改變?

請你就圖中老師提出的問題做一個猜測.
________.
小超的做法是:首先拿一把吉他,觀察吉他上的各琴弦有什么不同.他發(fā)現(xiàn)各琴弦的粗細不同,當他撥動粗細不同的琴弦后,發(fā)現(xiàn)聲音的音調不同.然后,他又轉動吉他上的旋鈕以擰緊或放松琴弦,結果,他發(fā)現(xiàn)同一根琴弦發(fā)出聲音的音調也不同.最后,小超又用手指按在同一根琴弦上的不同位置,以改變弦振動部分的長短,結果,他發(fā)現(xiàn)吉他發(fā)出聲音的音調又改變了.
分析與論證:弦樂器的音調高低與弦的________、________和________有關.
小菲的做法是:找音樂老師借了一支笛子,經過反復實驗后,她發(fā)現(xiàn)笛子是靠管內空氣柱的振動發(fā)聲的,當用手指按住笛子上不同位置的孔,就能改變管內空氣柱的長度,從而改變發(fā)出聲音的音調.請你也動手進行實驗探究,然后回答:
( l )在弦的粗細、松緊相同時,弦越________,音調越高;在弦的粗細、長短相同時,弦越________,音調越高;在弦的松緊、長短相同時,弦越________,音調越高.
( 2 )在吹響笛子時,其管內空氣柱的長度越長,它發(fā)出聲音的音調就越________(選填“高”或“低”).

弦樂器的音調高低與弦的粗細、松緊和長短有關    粗細    松緊    長短    短    緊    細    低
分析:不同樂器發(fā)聲時,是由于不同物體振動產生.聲音音調與頻率有關,振動的頻率小,音調低;振動的頻率大,音調高.
解答:根據(jù)小超的做法可得:
撥動粗細不同的琴弦后,發(fā)現(xiàn)聲音的音調不同,說明音調高低與弦的粗細有關;
轉動吉他上的旋鈕以擰緊或放松琴弦,發(fā)現(xiàn)同一根琴弦發(fā)出聲音的音調也不同,說明音調高低與弦的松緊有關;
用手指按在同一根琴弦上的不同位置,改變弦振動部分的長短,發(fā)現(xiàn)吉他發(fā)出聲音的音調改變了,說明音調高低與弦的長短有關.
根據(jù)小菲的做法可得:
用手指按住笛子上不同位置的孔,改變管內空氣柱的長度,改變發(fā)出聲音的音調,說明笛子的音調高低與空氣柱的長度有關.
可以根據(jù)兩個同學的做法,針對音調和頻率的關系進行提問.
故答案為:
弦樂器的音調高低與弦的粗細、松緊和長短有關.
粗細,松緊,長短
(1)短,緊,細.
(2)低.
點評:本題考查學生對物體振動頻率對音調影響的掌握情況.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

27、音樂會上各種樂器為我們奏出了美妙的音樂.回來之后,小超和小菲都知道了樂器改變發(fā)出聲音音調的方法,可是,究竟是什么因素造成了它們發(fā)出聲音的音調發(fā)生了改變?

請你就圖中老師提出的問題做一個猜測.
弦樂器的音調高低與弦的粗細、松緊和長短有關

小超的做法是:首先拿一把吉他,觀察吉他上的各琴弦有什么不同.他發(fā)現(xiàn)各琴弦的粗細不同,當他撥動粗細不同的琴弦后,發(fā)現(xiàn)聲音的音調不同.然后,他又轉動吉他上的旋鈕以擰緊或放松琴弦,結果,他發(fā)現(xiàn)同一根琴弦發(fā)出聲音的音調也不同.最后,小超又用手指按在同一根琴弦上的不同位置,以改變弦振動部分的長短,結果,他發(fā)現(xiàn)吉他發(fā)出聲音的音調又改變了.
分析與論證:弦樂器的音調高低與弦的
粗細
、
松緊
長短
有關.
小菲的做法是:找音樂老師借了一支笛子,經過反復實驗后,她發(fā)現(xiàn)笛子是靠管內空氣柱的振動發(fā)聲的,當用手指按住笛子上不同位置的孔,就能改變管內空氣柱的長度,從而改變發(fā)出聲音的音調.請你也動手進行實驗探究,然后回答:
( l )在弦的粗細、松緊相同時,弦越
,音調越高;在弦的粗細、長短相同時,弦越
,音調越高;在弦的松緊、長短相同時,弦越
,音調越高.
( 2 )在吹響笛子時,其管內空氣柱的長度越長,它發(fā)出聲音的音調就越
(選填“高”或“低”).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

音樂會上各種樂器為我們奏出了美妙的音樂.回來之后,小超和小菲都知道了樂器改變發(fā)出聲音音調的方法,可是,究竟是什么因素造成了它們發(fā)出聲音的音調發(fā)生了改變?

請你就圖中老師提出的問題做一個猜測.
弦樂器的音調可能與弦的材料有關?
弦樂器的音調可能與弦的材料有關?

小超的做法是:首先拿一把吉他,觀察吉他上的各琴弦有什么不同.他發(fā)現(xiàn)各琴弦的粗細不同,當他撥動粗細不同的琴弦后,發(fā)現(xiàn)聲音的音調不同.然后,他又轉動吉他上的旋鈕以擰緊或放松琴弦,結果,他發(fā)現(xiàn)同一根琴弦發(fā)出聲音的音調也不同.最后,小超又用手指按在同一根琴弦上的不同位置,以改變弦振動部門的長短,結果,他發(fā)現(xiàn)吉他發(fā)出聲音的音調又改變了.
分析與論證:弦樂器的音調高低與弦的
長短
長短
粗細
粗細
松緊
松緊
有關.
小菲的做法是:找音樂老師借了一支笛子,經過反復實驗后,她發(fā)現(xiàn)笛子是靠管內空氣柱的振動發(fā)聲的,當用手指按住笛子上不同位置的孔,就能改變管內空氣柱的長度,從而改變發(fā)出聲音的音調.
請你也動手進行實驗探究,然后回答:
(1)在弦的粗細、松緊相同時,弦越
,音調越高;在弦的粗細、長短相同時,弦越
,音調越高;在弦的松緊、長短相同時,弦越
,音調越高.
(2)在吹響笛子時,其管內空氣柱的長度越長,它發(fā)出聲音的音調就越
(選填“高”或“低”).

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科目:初中物理 來源:《3.2 樂音與噪聲》2010年同步練習(2)(解析版) 題型:解答題

音樂會上各種樂器為我們奏出了美妙的音樂.回來之后,小超和小菲都知道了樂器改變發(fā)出聲音音調的方法,可是,究竟是什么因素造成了它們發(fā)出聲音的音調發(fā)生了改變?

請你就圖中老師提出的問題做一個猜測.    
小超的做法是:首先拿一把吉他,觀察吉他上的各琴弦有什么不同.他發(fā)現(xiàn)各琴弦的粗細不同,當他撥動粗細不同的琴弦后,發(fā)現(xiàn)聲音的音調不同.然后,他又轉動吉他上的旋鈕以擰緊或放松琴弦,結果,他發(fā)現(xiàn)同一根琴弦發(fā)出聲音的音調也不同.最后,小超又用手指按在同一根琴弦上的不同位置,以改變弦振動部門的長短,結果,他發(fā)現(xiàn)吉他發(fā)出聲音的音調又改變了.
分析與論證:弦樂器的音調高低與弦的     、        有關.
小菲的做法是:找音樂老師借了一支笛子,經過反復實驗后,她發(fā)現(xiàn)笛子是靠管內空氣柱的振動發(fā)聲的,當用手指按住笛子上不同位置的孔,就能改變管內空氣柱的長度,從而改變發(fā)出聲音的音調.
請你也動手進行實驗探究,然后回答:
(1)在弦的粗細、松緊相同時,弦越     ,音調越高;在弦的粗細、長短相同時,弦越     ,音調越高;在弦的松緊、長短相同時,弦越     ,音調越高.
(2)在吹響笛子時,其管內空氣柱的長度越長,它發(fā)出聲音的音調就越     (選填“高”或“低”).

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科目:初中物理 來源:2005-2006學年福建省廈門市同安區(qū)洪塘中學八年級(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

音樂會上各種樂器為我們奏出了美妙的音樂.回來之后,小超和小菲都知道了樂器改變發(fā)出聲音音調的方法,可是,究竟是什么因素造成了它們發(fā)出聲音的音調發(fā)生了改變?

請你就圖中老師提出的問題做一個猜測.
______.
小超的做法是:首先拿一把吉他,觀察吉他上的各琴弦有什么不同.他發(fā)現(xiàn)各琴弦的粗細不同,當他撥動粗細不同的琴弦后,發(fā)現(xiàn)聲音的音調不同.然后,他又轉動吉他上的旋鈕以擰緊或放松琴弦,結果,他發(fā)現(xiàn)同一根琴弦發(fā)出聲音的音調也不同.最后,小超又用手指按在同一根琴弦上的不同位置,以改變弦振動部分的長短,結果,他發(fā)現(xiàn)吉他發(fā)出聲音的音調又改變了.
分析與論證:弦樂器的音調高低與弦的______、______和______有關.
小菲的做法是:找音樂老師借了一支笛子,經過反復實驗后,她發(fā)現(xiàn)笛子是靠管內空氣柱的振動發(fā)聲的,當用手指按住笛子上不同位置的孔,就能改變管內空氣柱的長度,從而改變發(fā)出聲音的音調.請你也動手進行實驗探究,然后回答:
( l )在弦的粗細、松緊相同時,弦越______,音調越高;在弦的粗細、長短相同時,弦越______,音調越高;在弦的松緊、長短相同時,弦越______,音調越高.
( 2 )在吹響笛子時,其管內空氣柱的長度越長,它發(fā)出聲音的音調就越______(選填“高”或“低”).

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