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兩位體重差不多的阿姨在沙地上行走，穿高跟鞋的阿姨的腳印比穿平底鞋的阿姨的腳印陷得更深，說明 ；鞋底都有花紋這樣做的好處是 。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：2014-2015學年山東滕州濱湖中學中考學業(yè)水平模擬（二）物理卷（解析版） 題型：填空題

汽車發(fā)動機應用循環(huán)流動水進行冷卻，是利用了水的_________較大的特性；如下圖是汽車啟動裝置電路簡圖，當鑰匙插入鑰匙孔并轉動時，電磁鐵得到磁性．此時電磁鐵上端為_________極，觸點B與C_________（填“接通”或“斷開”），汽車啟動。

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科目：初中物理 來源：2016屆山東青島陽城區(qū)七中初三上期第一次階段檢測物理卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法中正確的是（ ）

A．物體內能減少，一定是對外做了功

B．物體溫度升高，一定是吸收了熱量

C．物體的位置越高，速度越大，機械能和內能就越大

D．冰熔化成水時，內能增加

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科目：初中物理 來源：2016屆貴州都勻初三上期第一次月考物理卷（解析版） 題型：簡答題

夏日，在烈日暴曬下，游泳池旁的混凝土地面熱得燙腳，而池中的水卻不怎么熱，請用所學物理知識解釋這個現象．

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科目：初中物理 來源：2014-2015學年福建三明泰寧初中畢業(yè)生學業(yè)質量檢測物理卷（解析版） 題型：實驗題

小明按照教材中“綜合實踐活動”的要求制作簡易密度計。

（1）取一根粗細均勻的飲料吸管，在其下端塞人適量金屬絲并用石蠟封口。塞入金屬絲的目的是使吸管能

在液體中。

（2）將吸管放到水中的情景如圖（a）所示，測得浸入的長度為H；放到另一液體中的情景如圖（b）所示，浸入的長度為h。用ρ液、ρ水分別表示液體和水的密度，則ρ液 ρ水（(選填“=”、“ ＞”或“＜”)，h與ρ水、ρ液，及H的關系式是h= 。

（3）小明根據圖15（a）在吸管上標出1.0刻度線（單位g/cm3，下同），再利用上述關系式進行計算，標出了0.8、0.9、1.1、1.2的刻度線（圖中未畫出）。結果發(fā)現，1.1刻線是在1.0刻線的 （選填“上”或“下”）方，相鄰刻線的間距 （選填“均勻”或“不均勻”）。

（4）為檢驗刻度誤差，小明取來食油，先用天平和量筒測量其密度，然后再用這個密度計測量。但操作時卻出現子圖（c）所示的情景，這讓他很掃興。難道實驗就此終止了嗎，根據經驗或思考，在不更換食油的情況下，你認為可以進行怎樣的嘗試： 。

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科目：初中物理 來源：2014-2015學年福建三明泰寧初中畢業(yè)生學業(yè)質量檢測物理卷（解析版） 題型：選擇題

下列現象中，通過做功而使物體的內能發(fā)生變化的是（ ）

A.曬太陽感到暖和 B.用酒精燈加熱杯里的水

C.在石頭上磨刀，刀會發(fā)燙 D.鐵塊在火爐中加熱

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科目：初中物理 來源：2014-2015學年福建三明寧化初中畢業(yè)班質量檢測物理卷（解析版） 題型：實驗題

某環(huán)保小組為了對河的水質進行監(jiān)測，定期取樣測量其密度進行物理分析。

（1）調節(jié)天平橫梁平衡時，發(fā)現指針偏在分度盤左側，此時應將平衡螺母向 （填“左”或“右”）調節(jié)。

（2）他們在測量過程中，首先舀取河水倒入量筒如圖甲所示，然后用調節(jié)好的天平測量一只空燒杯的質量，當天平平衡時，右盤中的砝碼和游碼的位置如圖乙所示。

最后將量筒中的河水全部倒入燒杯中，用天平測量燒杯和河水的總質量，測量結果如圖丙所示為57.6g。則舀取的河水的體積為 cm3，質量為 g，密度為 為kg/m3（2分）。

（3）為了更準確地測量河水密度，甲、乙、丙三個實驗步驟的順序應調整為 。

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年遼寧遼陽首山鎮(zhèn)第二初級中學初二10月月考物理卷（解析版） 題型：填空題

小明盛熱湯時，戴的眼鏡馬上變得霧蒙蒙的，什么都看不清了，這是因為水先 成水蒸氣，又遇冷 成小水珠附著在眼鏡片上。

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年江蘇江陰暨陽中學初二上期第一次月考物理卷（解析版） 題型：實驗題

小明猜想水中加入別的物質后，一定會對水的凝固點產生影響，為了驗證這一猜想，他將一些鹽放入水中，并把鹽水用容器盛好放入冰箱，研究鹽水的凝固過程．每隔一定時間，小明就觀察鹽水狀態(tài)、測出溫度，并將凝固過程記錄的溫度數據畫成了凝固圖象如圖甲所示．

⑴從圖甲中可以看出鹽水凝固過程用了 min．

⑵從圖甲中得到鹽水在凝固時的溫度將 ．（填“變大”“變小”或“不變”）

⑶凝固點為 ℃．實驗驗證了小明的猜想，因為與水相比，凝固點變 了．（選填“高”或“低”）

⑷如果將一個裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的鹽冰水混合物中如圖乙所示，試管中的冰水混合物中的冰會 （選填“變多”、“變少”或“不變”）

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